Dobički:
- Sposobnost izdelave učnih načrtov, dejavnosti, vprašanj in osnutkov rubrik z umetno inteligenco, začenši z merljivim rezultatom
- Sposobnost preverjanja vsake dejanske informacije (datum, ime, ponudba) v materialnih in bilančnih ravneh vprašanj
- Sposobnost razumevanja, da pedagoška primernost, stopnja in končna odobritev pripadajo učitelju.
Ena od nalog, za katero učitelj turškega jezika in književnosti porabi največ časa, je priprava gradiva: učnih načrtov, delovnih listov, dejavnosti, izpitnih vprašanj, rubrik. To delo je ponavljajoče se, formalno in dolgotrajno – zato je to področje, kjer lahko umetna inteligenca resnično pospeši. V tej enoti se bomo naučili uporabljati AI kot pomočnika pri načrtovanju pouka (delo določanja ciljev, dejavnosti in merjenje tečaja na načrtovan način).
Toda pedagoška odločitev, primernost snovi za študenta in rezultat ter točnost besedil pripadajo vam. Umetna inteligenca lahko izdela okostje delovnega papirja v nekaj minutah; Toda vi ste učitelj, ki se odloči, ali ta dejavnost ustreza vašemu razredu, ravni in dosežku ter ali so vse literarne informacije v njej pravilne. AI izdeluje načrte; Je oseba, ki poučuje.
Začnite z dobičkom
Dober material se začne z jasnim rezultatom (merljivo vedenje, za katerega se pričakuje, da ga bo učenec zmogel do konca tečaja), ne z domišljijsko dejavnostjo. »Študent ima rad poezijo« ni dosežek; ni mogoče izmeriti. "Učenec razloži tri govorne figure v dani pesmi s primeri" je merljiv rezultat. Ko umetna inteligenca proizvaja materiale, najprej daste dobiček; Naj se dobiček ne ujema z AI.
Razmislite o oblikovanju navodil v štirih korakih:
- Zapišite dobiček. Merljivo, primerno ravni, en stavek.
- Nastavite dogodek. Naloga, ki služi pridobitvi in da učencu misliti.
- Dizajn po meri. Vprašanje ali rubrika, neposredno povezana z izidom.
- Razlikovati. Različice za težke in napredne študente.
Namig: Umetni inteligenci povejte, naj "ustvari dogodke na treh težavnostnih ravneh, ki služijo temu dosežku." Diferenciacija (različne naloge glede na različne ravni učencev) je zelo zamudna naloga in AI pri tem resnično pomaga - vendar potrdite ustreznost ravni.
Natančnost besedila: skrita past
Najnevarnejša napaka v literarnem gradivu je napačna informacija: izmišljen datum objave, napačno ime avtorja, neobstoječa vrstica, zmeden gib. Umetna inteligenca jih lahko proizvede tekoče in gradivo gre neposredno študentu. Zato je vsak stvarni podatek v gradivu (datum, ime, naslov dela, citat) vsekakor preverjen.
Bodite še posebej previdni pri postavljanju citata v steblo vprašanja: citata, ki ga AI pripiše delu, ne vključite v izpit, ne da bi ga dobesedno potrdili iz tega dela. Nepravilno pripisovanje zavaja študenta in ustvarja izpit, ki je odprt za ugovore.
Pozor: Če "vzorčno besedilo", ki ga je ustvaril AI, ne pripada pravemu avtorju, ga ne predstavljajte kot "pesem takega in tega". Uporabite pravo, preverjeno besedilo ali pa jasno navedite, da gre za »besedilo, ustvarjeno na podlagi primera«.
trije mini kovčki
1. primer – Delovni list je bil zmanjšan s 40 minut na 10. Učitelj je sestavil osnutek papirja z 12 vprašanji o bralnem razumevanju za zgodbo z umetno inteligenco. AI je odstranil okostje v 10 minutah; Učiteljica je spremenila 3 vprašanja glede na stopnjo, popravila 1 napačno dejstvo in eno vprašanje zavrgla. Dosežen je bil jasen prihranek časa, kakovost je ostala v rokah učitelja.
2. primer – Ujet napačen datum. Učitelj je videl letnico dela na literarnozgodovinskem informativnem kartonu, ki ga je pripravil YZ. Po potrditvi iz zanesljivega vira je ugotovil, da je datum napačen, in ga popravil. Kartica je bila shranjena, preden je prišlo do napake s študentom.
Primer 4 — Ravnovesje ravni je shranilo izpit. Učitelj je prosil AI za kviz z 10 vprašanji; V prvem osnutku je bilo 8 vprašanj na ravni "zapomni si". Učitelj je ponovno vprašal: "Dodajte 3 vprašanja za analizo, 2 vprašanji za vrednotenje, vsako vprašanje označite z njegovo stopnjo." Izpit se je spremenil v uravnoteženo orodje, ki je merilo razmišljanje, ne pomnjenja, in pokazalo dejansko raven razumevanja študentov.
Primer 3 – Rubrika je naredila oceno pošteno. Učitelj je od YZ prejel osnutek rubrike s 4 kriteriji za oceno eseja. Merila je uredil po lastnih pričakovanjih. S to rubriko je dosledneje in hitreje ocenil 32 prispevkov; Ugovori glede točkovanja so se zmanjšali.
Štiri predloge za kopiranje
1) Dejavnost, povezana z dobičkom:
Vaša vloga: izkušen učitelj turškega jezika in književnosti. Ugodnosti: [napišite svoje ugodnosti]. Razred: [raven]. Predlagajte 3 dejavnosti, ki služijo temu rezultatu (lahke/srednje/napredne). Za vsako dejavnost: navodila, trajanje, zahtevani materiali in kako se ujema z rezultatom. Če uporabljate dejanske informacije, jih označite kot »treba preveriti«. Izmišljen citat/zmenek.
2) Vprašanja za branje in razumevanje:
Ustvarite 8 vprašanj na podlagi naslednjega besedila: 3 informacije, 3 razlage, 2 vprašanji za sklepanje. Za vsako vprašanje zapišite tudi pričakovani odgovor. Samo zanašajte se na besedilo, ki sem vam ga dal; prosite za dodatne besedilne informacije. Če uporabljate narekovaje, jih vzemite dobesedno iz besedila. Besedilo: [prilepi besedilo]
3) Rubrika (stopenjsko točkovanje):
[Vrsta naloge, npr. Rubrika s 4 kriteriji za analizo poezije. Določite ravni "zelo dobro / dobro / bi se moralo izboljšati" za vsako merilo v konkretnih, opazljivih izrazih. Predlagajte uteži točk, vendar navedite, da se lahko spremenijo.
4) Razlikovanje:
Naslednjo dejavnost prilagodite trem nivojem: (1) izboljšana različica za učenca s težavami, (2) standardna različica, (3) poglobljena različica za naprednega učenca. Ohranite pridobitve v vseh treh. Dejavnost: [napišite dogodek]
Šibek poziv/močan poziv
Slab: "Ustvarite načrt za učne ure poezije."
Güçlü: "Pripravite 40-minutni učni načrt za 9. razred, katerega cilj je 'učenec s primerom razloži tri govorne figure v dani pesmi'. Pokažite faze uvoda, obdelave in merjenja, trajanje vsake stopnje in njeno povezavo z izidom. Kot primer predlagajte resnično in preverljivo pesem; če jo citirate, navedite njen vir in jo označite kot "mora biti preverjeno'."
Močan poziv; opredeljuje raven, merljiv rezultat, trajanje in potrebo po preverjanju. Šibek poziv ustvari splošen načrt, ki ni vezan na razred ali rezultat.
Vrsta materiala in tabela prispevkov AI
material
Prispevek AI
človeška odločitev
učni načrt
okostje, čas
Pridobivanje, pedagogika
Vprašanje bralnega razumevanja
osnutki vprašanj
Raven, natančnost
rubrika
Osnutek meril
Teža, izbor meril
dogodek
sortna pridelava
Primernost, uporabnost
informacijsko kartico
osnutek besedila
preverjanje dejstev
Diferenciacija
Nivojske različice
Odobritev ravni
Uravnoteženje ravni vprašanj
Dobro merilno orodje ne zahteva samo "odpoklic"; Preučujejo različne ravni razmišljanja. Pogosto uporabljeno zaporedje v izobraževanju razvršča vprašanja glede na globino razmišljanja: priklic (priklic informacije: "Katerega leta je bilo to delo objavljeno?"), razumevanje (parafraziranje: "Razloži to vrstico s svojimi besedami"), uporaba (prenos informacije v nov primer: "Uporabi to figuro govora v drugem stavku"), analiza (razčlenitev in povezava: "Primerjaj perspektivo teh dveh likov"), vrednotenje (utemeljeno presoja: "Ali misliš, da se ta konec prilega celotnemu delu in zakaj?") in ustvarjanje (ustvarjanje nečesa novega: "Napiši preostanek te zgodbe").
Večina vprašanj AI ponavadi ostane na spodnjih dveh ravneh (pomnjenje in razumevanje), če jih ne omejite; ker jih je najlažje izdelati. Vendar je pravi cilj književnega pouka na višjih ravneh: interpretacija, primerjanje, vrednotenje. Zato, ko želite, da umetna inteligenca ustvari vprašanja, izrecno zahtevajte distribucijo ravni: "Izdelajte 3 vprašanja za analizo, 2 vprašanji za vrednotenje" itd. Tako dobite orodje, ki hkrati meri razmišljanje višjega reda in dejansko izvaja študenta.
Namig: Umetni inteligenci povejte, naj "vsako vprašanje označi, na kateri ravni razmišljanja je." Ko vidite oznake, lahko na prvi pogled razumete, ali je vaš izpit blokiran na nizki ravni, in sami vzpostavite ravnovesje.
Pogoste napake
- Ujemanje ojačenja z AI. Dobiček postavite na prvo mesto; Material naj mu služi.
- Neuspešno preverjanje dejanskih informacij. Datum, ime, citat gre neposredno študentu; Potrebna je potrditev.
- Pripisovanje izmišljenega besedila pravemu avtorju. Če gre za primer besedila, recite "to je primer".
- Ignoriranje ravni. Privzeta raven AI morda ne ustreza vašemu razredu.
- Prevzem rubrike brez razmišljanja. Prilagodite kriterije glede na lastna pričakovanja.
Če povzamem
AI zagotavlja pravi in velik prihranek časa pri pripravi gradiva za tečaj: okostje načrta, oris vprašanja, rubrika, diferenciacija. Učitelj pa ugotavlja dosežek, stopnjo, pedagoško ustreznost in stvarno pravilnost. Začnite pri pridobivanju, preverite vsako dejansko informacijo, ne predstavljajte izmišljenega besedila kot dejstvo in predelajte snov za svoj razred.
Aplikacijska naloga
Napišite rezultat (merljiv, en stavek). Zagotovite si tri stopnje učinkovitosti umetne inteligence s predlogo »Učinkovitost na podlagi dobička«. Ocenite, ali vsaka dejavnost dejansko služi rezultatu; Izberite enega in ga organizirajte za svoj razred. Če vsebuje dejanske podatke (datum, ime, citat), jih preverite z zanesljivim virom.
kontrolni seznam
- [ ] Dobiček sem napisal na merljiv način.
- [ ] Preveril sem vse dejanske informacije v gradivu.
- [ ] Jasno sem navedel primere besedil z razlikovanjem pravi/primer.
- [ ] Gradivo sem organiziral glede na moj razred.
- [ ] Merilno orodje (vprašanje/rubrika) sem priključil na svoj kotel.