ලාභ:
- A/B පරීක්ෂණ සඳහා තනි විචල්යයන් හුදකලා කරන ක්රමානුකූල පෙළ ප්රභේද ජනනය කිරීමේ හැකියාව
- කල්පිතයක් මැනිය හැකි පර්යේෂණාත්මක සැකසුමකට පරිවර්තනය කිරීමේ හැකියාව
- සංඛ්යානමය වැදගත්කම සහ ඉගෙනීම අනුව පරීක්ෂණ ප්රතිඵල අර්ථකථනය කිරීමේ හැකියාව
අලෙවිකරණයේදී බුද්ධිය වටිනවා, නමුත් සාක්ෂි වඩා වටිනවා. වැඩි ක්ලික් කිරීම් ලබා ගන්නේ කුමන සිරස්තලයටද, කුමන CTA වැඩියෙන් විකුණන්නේද, කුමන රූපයට වැඩි අවධානයක් ලැබේද? අනුමාන කරනවා වෙනුවට, ඔබට A/B පරීක්ෂණයෙන් මෙය මැනිය හැක. A/B පරීක්ෂණය යනු සැබෑ ප්රේක්ෂක පිරිසකට එකම අන්තර්ගතයේ (A සහ B) අනුවාද දෙකක් පෙන්වන පර්යේෂණාත්මක ක්රමයකි. කෘතිම බුද්ධිය ඉක්මනින් මෙම පරීක්ෂණ සඳහා ආදානය නිපදවයි, එනම් ප්රභේද; නමුත් පරීක්ෂණ කටයුතු සිදු කිරීම සඳහා විද්යාත්මක රීතියක් අවශ්ය වේ: වරකට එක් විචල්යයක්. මෙම ඒකකය තුළ ඔබ ප්රභේද උත්පාදනය කරන ආකාරය, කල්පිතයක් මැනිය හැකි අත්හදා බැලීමක් බවට පරිවර්තනය කරන ආකාරය සහ සංඛ්යානමය වැදගත්කම අනුව ප්රතිඵල අර්ථකථනය කරන ආකාරය ඉගෙන ගනු ඇත.
රන් රීතිය: එක් විචල්යයක් හුදකලා කරන්න
පරීක්ෂණයක ප්රතිඵලය අර්ථකථනය කිරීමට, A සහ B අතර එක් දෙයක් පමණක් වෙනස් විය යුතුය. ඔබ මාතෘකාව, රූපය සහ CTA එකවර වෙනස් කරන්නේ නම්, B දිනන විට වෙනස කළේ කුමන එකද යන්න ඔබ කිසිදා නොදනී. පරීක්ෂා කළ යුතු විචල්යය හුදකලා කිරීම ඉගෙනීමට හැකි එකම දෙයයි.
පරීක්ෂා කළ හැකි සාමාන්ය විචල්යයන්:
- මාතෘකාව: එකම රූපය සහ ශරීරය, වෙනස් මාතෘකාව.
- CTA පෙළ: "මිලදී ගන්න" හෝ "කරත්තයට එකතු කරන්න"?
- විෂය රේඛාව: විද්යුත් තැපෑලක විවෘත අනුපාතයට බලපායි.
- රූපය: එකම පෙළ, වෙනස් රූපය.
- දිග/ස්වරය: කෙටි එදිරිව දිගු, විධිමත් යනාදී අවංක.
කල්පිතයේ සිට අත්හදා බැලීම දක්වා: පියවරෙන් පියවර
- නිරීක්ෂණයක් කරන්න. "අපගේ ගොඩබෑමේ පිටුවට අඩු පරිවර්තනයක් ඇත."
- උපකල්පනය. "ප්රතිලාභ කේන්ද්ර කරගත් සිරස්තලය විශේෂාංග කේන්ද්ර කරගත් සිරස්තලයට වඩා පරිවර්තනය කරයි."
- විචල්යය හුදකලා කරන්න. මාතෘකාව පමණක් වෙනස් වනු ඇත.
- ප්රභේද ජනනය කරන්න. ආකෘතිය සමඟ පැහැදිලි ප්රභේද 2ක් (A: විශේෂාංගය, B: ප්රතිලාභ).
- ඔබේ සාර්ථකත්වයේ මිනුම නිර්වචනය කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, පරිවර්තන අනුපාතය - අපේක්ෂිත ක්රියාමාර්ග ගන්නා අමුත්තන්ගේ ප්රතිශතය.
- නියැදිය සහ කාලසීමාව තීරණය කරන්න. ප්රමාණවත් තරම් මිනිසුන් සහ ප්රමාණවත් කාලයක්.
- මනින්න, සංසන්දනය කරන්න, ඉගෙන ගන්න. ජයග්රාහකයා නොව "ඇයි" ඉගෙන ගන්න.
"උපකල්පනය" යනු මෙහි පරීක්ෂාවට ලක් කෙරෙන අනාවැකියක් වන අතර එය සත්ය හෝ අසත්ය විය හැකිය; හොඳ උපකල්පනයක් ඔබ අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද සහ ඇයි දැයි ඔබට කියයි.
දුර්වල ක්ෂණික / ශක්තිමත් විමසුම
දුර්වල ක්ෂණික:
මෙම මාතෘකාව සඳහා විකල්ප කිහිපයක් ලියන්න.
බලවත් විමසුම:
A/B පරීක්ෂණයක් සඳහා ප්රභේද ජනනය කරන්න. රීතිය: මාතෘකාව පමණක් වෙනස් වනු ඇත, ශරීරය සහ CTA එලෙසම පවතිනු ඇත. උපකල්පනය: ප්රතිලාභ-අභිමුඛ මාතෘකාවට විශේෂාංග-නැඹුරු මාතෘකාවට වඩා වැඩි ක්ලික් කිරීම් ලැබේ.CONTEXT: ගොඩබෑමේ පිටුව. නිෂ්පාදන: ව්යාපෘති කළමනාකරණ යෙදුම. ප්රේක්ෂකයින්: කුඩා කණ්ඩායම්. ඉල්ලා සිටින:- ප්රභේදය A: විශේෂාංග-නැඹුරු මාතෘකාව (නිෂ්පාදනය කරන දේ විස්තර කරයි)- ප්රභේදය B: ප්රතිලාභ-නැඹුරු මාතෘකාව (එය පරිශීලකයාට සපයන දේ විස්තර කරයි) එක් එක් ප්රභේදය යටතේ, එය ස්පර්ශ කරන මනෝවිද්යාත්මක අභිප්රේරණය ලියන්න. ප්රභේද 2 ක් පමණි; දෙකම එකම දිගකින් යුත් තනි පේළියක් විය යුතුය.
ප්රභේද සමාන දිගකින් යුක්ත වීමට අවශ්ය වීම වැදගත් වේ; එසේ නොමැතිනම් "දිග" නොදැනුවත්වම දෙවන විචල්යයක් බවට පත්වේ.
පරීක්ෂණ සටහනට පෙර/පසු
වේදිකාව
මොනවා කරන්නද
නිතර දෝෂ
උපකල්පනය
මොකක්ද, ඇයි මම බලාගෙන ඉන්නේ?
උපකල්පන නොමැතිව "අපි උත්සාහ කරමු"
විචල්ය
එක දෙයක් හුදකලා කරන්න
බොහෝ දේ එකවර වෙනස් කිරීම
නිර්ණායකය
එක් පැහැදිලි මිතිකයක් තෝරන්න
අවිනිශ්චිත "වඩා හොඳ"
නියැදිය
ප්රමාණවත් පුද්ගලයින් / කාලය
කලින් තීරණය කරන්න
අදහස් දක්වන්න
ඒ ඇයි කියලා දැනගන්න
ජයග්රාහකයා පමණක් ගන්න
කුඩා නඩු තුනක්
නඩුව 1 - CTA පරීක්ෂණය පැහැදිලි ප්රතිඵල ලබා දෙයි. ඊ-වාණිජ්යය වෙබ් අඩවියක් නිෂ්පාදන බොත්තම පරීක්ෂා කර ඇත: A "මිලදී ගන්න", B "කරත්තයට එකතු කරන්න". බොත්තම් පෙළ පමණක් වෙනස් වී ඇත. නරඹන්නන් 3,000කගේ පරීක්ෂණයකදී, B එහි ක්ලික්-හරහා අනුපාතය 4.0% සිට 4.9% දක්වා වැඩි කළේය. තනි විචල්යය හුදකලා වීමත් සමඟ, ජයග්රාහකයා පැහැදිලි විය: "කරත්තයට එකතු කරන්න" අඩු බැඳීමක් දැනුනි.
නඩුව 2 - බහුවිධ දෝෂය. කණ්ඩායමක් ගොඩබෑමේ පිටු දෙකක් නිර්මාණය කළ නමුත් මාතෘකාව, රූපය සහ වර්ණය වෙනස් විය. B ජයග්රහණය කළ නමුත්, වෙනස ඇති කළේ කුමන අංගයක් දැයි කණ්ඩායම දැන සිටියේ නැත; ඉගෙනීම බිංදුව බවට පත් විය. ඊළඟ පරීක්ෂණයේදී, ඔවුන් රීතිය අනුගමනය කළහ: වරකට එක් විචල්යයක්. එම පරීක්ෂණයේදී මාතෘකාව ප්රධාන සාධකය බව ඔවුන් පැහැදිලිවම දුටුවා.
නඩුව 3 - කලින් තීරණ උගුල. පුවත් පත්රිකා කණ්ඩායමක් පුද්ගලයන් 200 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් මත විෂය රේඛා දෙකක් පරීක්ෂා කර පළමු පැයේදීම "ඒ එකක් උපයා ගත්තා" යැයි පැවසීය. නියැදිය ඉතා කුඩා විය; වෙනස සංඛ්යානමය වශයෙන් නොවැදගත් විය (එනම්, අහම්බයක් නිසා විය හැක). පරීක්ෂණය ප්රමාණවත් නියැදීමක් සහ වේලාවක් දක්වා වැඩි කළ විට, ප්රතිඵලය ආපසු හැරවිය. පාඩම: ප්රමාණවත් දත්ත නොමැතිව තීරණ නොගන්න.
අවවාදයයි: කුඩා නියැදියක (පුද්ගලයින් කුඩා සංඛ්යාවක) දක්නට ලැබෙන වෙනස නොමඟ යවන සුළු විය හැක. සංඛ්යානමය වැදගත්කම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ වෙනසක් සැබෑ වන අතර එය අහම්බයක් නිසා නොවන බවට ඇති සම්භාවිතාවයි. නිගමනවලට එළැඹීමට පෙර ප්රමාණවත් පුද්ගලයින් ළඟා වී ඇති බව සහතික කර ගන්න.
පිටපත් කළ හැකි සැකිලි
සැකිල්ල 1 — හුදකලා ප්රභේද උත්පාදක යන්ත්රය:
A/B පරීක්ෂණ සඳහා ප්රභේද ජනනය කරන්න. පරීක්ෂා කිරීමට ඇති එකම විචල්යය: [ශීර්ෂ පාඨය/CTA/image]. අනෙක් සියල්ල නියතව පවතිනු ඇත. උපකල්පනය: [...]. සන්දර්භය: [...].ප්රභේදය A: [වත්මන් ප්රවේශය]. ප්රභේදය B: [විකල්ප ප්රවේශය]. ප්රභේද දෙක සමාන දිගකින් යුක්ත වේවා; වෙන කිසිම දෙයක් වෙනස් කරන්න එපා.
සැකිල්ල 2 — උපකල්පන පැහැදිලි කරන්නා:
පහත නිරීක්ෂණයෙන් පරීක්ෂා කළ හැකි කල්පිතයක් ගොඩනඟන්න: "[නිරීක්ෂණය]". කල්පිතය "අපි [වෙනස් කිරීම] කළහොත් [මෙට්රික්] වැඩි වන නිසා [ඇයි]" ආකෘතියෙන් ලියන්න. ඊට පස්සේ මට කියන්න මම හුදකලා කළ යුත්තේ කුමන තනි විචල්යයද කියා.
සැකිල්ල 3 — විෂය රේඛා පරීක්ෂණ කට්ටලය:
පහත විද්යුත් තැපෑල සඳහා A/B පරීක්ෂණයට විෂය රේඛා 2ක් සාදන්න. තනි අක්ෂයක වෙනස: [කුතුහලය එදිරිව පැහැදිලිකම / සංක්ෂිප්ත බව යනාදිය දිගු/ප්රශ්නය ආදිය ප්රකාශනය]. දෙකම ස්පෑම් යන වචනය අඩංගු නොවිය යුතු අතර සමාන දිගකින් යුක්ත විය යුතුය. ඊමේල් සාරාංශය: [...]
සැකිල්ල 4 — ප්රතිඵල අර්ථකථනය කිරීම:
A/B පරීක්ෂණයක ප්රතිඵලය අර්ථ දක්වන්න.Variable: [...]. ප්රභේද A මෙට්රික්: [...]. ප්රභේද B මෙට්රික්: [...].නියැදි ප්රමාණය: [...]. කාලසීමාව: [...].මට කියන්න: වෙනස සැලකිය යුතු බව පෙනේද, නැතහොත් නියැදිය කුඩාද? අපි ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද? ඊළඟ පරීක්ෂණය සඳහා ඔබ නිර්දේශ කරන්නේ කුමක්ද? නිවැරදි සංඛ්යාලේඛනවලට හිමිකම් නොකියන්න; අපැහැදිලි නම්, සඳහන් කරන්න.
ඉඟිය: පරීක්ෂණයෙන් "ජයග්රාහකයා" ලබා ගැනීම ප්රමාණවත් නොවේ; සැබෑ ලාභය වන්නේ "එය දිනුවේ ඇයි" යන්න පිළිබඳ අවබෝධයයි. මෙම තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය ඊළඟ පරීක්ෂණය සඳහා උපකල්පනය පෝෂණය කරන අතර කාලයත් සමඟ ඉගෙනීමේ ශරීරයක් ගොඩනඟයි.
ප්රමුඛත්වය: පළමුව පරීක්ෂා කළ යුත්තේ කුමක්ද?
ඔබට පරීක්ෂා කළ හැකි නිමක් නැති අයිතම ඇත, නමුත් ඔබේ කාලය සහ ගමනාගමනය සීමිතය. එබැවින් බලපෑම් විභවය මත පදනම් වූ පරීක්ෂණවලට ප්රමුඛත්වය දෙන්න. සාමාන්ය රීතිය: පරිශීලකයා මුලින්ම දකින සහ තීරණයට වැඩිම බලපෑමක් ඇති කරන මූලද්රව්ය පළමුව පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. ගොඩබෑමේ පිටුවක, සිරස්තලය ක්ලික් කිරීම් මත විශාලතම බලපෑමක් ඇති කරයි; මක්නිසාද යත් පරිශීලකයා එය මුලින්ම කියවා එහි දිගටම කරගෙන යාමට තීරණය කරයි. බොත්තම් වර්ණය වැනි විස්තර බොහෝ විට කුඩා බලපෑමක් ඇති කරයි; අන්තිමට ඒවා තියන්න.
ප්රමුඛත්වය දීමට ප්රායෝගික ක්රමයක් නම්, එක් එක් පරීක්ෂණ අදහස අක්ෂ තුනකින් ලකුණු කිරීමයි: අපේක්ෂිත බලපෑම (එය ජයග්රහණය කළහොත් එය කොපමණ වෙනසක් සිදු කරයිද?), විශ්වාසය (එය ජයග්රහණය කරන බවට අපට කෙතරම් විශ්වාසද?), සහ පහසුව (එය පිහිටුවීම කෙතරම් වේගවත්ද?). ඉහළ බලපෑමක්, ඉහළ විශ්වාසයක් සහ අඩු උත්සාහයක් සහිත පරීක්ෂණ පළමුව තබා ඇත. මෙය ඔබට වඩාත්ම ඉගෙනීම ගෙන එන අත්හදා බැලීම් සඳහා සීමිත ගමනාගමනය වෙන් කිරීමට ඉඩ සලසයි. AI ඔබට මෙම අක්ෂ තුන ඔස්සේ අදහස් ලැයිස්තුවක් ලකුණු කිරීම සහ ප්රමුඛත්වය දීම සඳහා ඉක්මන් සැලැස්මක් ලබා දිය හැක; ඔබ තීරණය කරන්න.
සැකිල්ල 5 — පරීක්ෂණ ප්රමුඛතාවය:
පහත A/B පරීක්ෂණ අදහස් වලට ප්රමුඛත්වය දෙන්න. බලපෑම (1-5), විශ්වසනීයත්වය (1-5) සහ ස්ථාපනය කිරීමේ පහසුව (1-5) යන අක්ෂ මත සෑම එකක්ම ලකුණු කරන්න, සම්පූර්ණ ලකුණු අනුව ඒවා ශ්රේණිගත කර ඒවා එම අනුපිළිවෙලට ඇත්තේ මන්දැයි එක් වාක්යයකින් පැහැදිලි කරන්න. පරීක්ෂණ අදහස්: [ලැයිස්තුව]
පොදු වැරදි
- එබැවින් එකවරම විචල්ය වේ. ප්රතිඵලය අර්ථකථනය කළ නොහැකි වනු ඇත.
- උපකල්පන රහිත පරීක්ෂණය. "අපි එය උත්සාහ කර බලමු" ඉගෙනීම ඇති නොකරයි.
- කලින් තීරණය. කුඩා නියැදියක දී, වෙනස අහම්බෙන් සැබෑ යැයි සැලකේ.
- විවිධ දිග ප්රභේද. දෙවන විචල්යයක් නොදැනුවත්වම නිර්මාණය වේ.
- ජයග්රාහකයා ගන්නවා විතරයි. හේතුව ඉගෙන නොගන්නේ නම්, තොරතුරු රැස් නොවේ.
සාරාංශයක් ලෙස
- A/B පරීක්ෂණයේ ස්වර්ණමය රීතිය: වරකට එක් විචල්යයක්.
- සෑම පරීක්ෂණයක්ම උපකල්පනයකින් ආරම්භ විය යුතුය: මා අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද සහ ඇයි?
- සාර්ථකත්වයේ තනි පැහැදිලි මිනුමක් සහ ප්රමාණවත් නියැදියක් නිර්වචනය කරන්න.
- කුඩා සාම්පලයේ වෙනස නොමඟ යවන සුළුය; සංඛ්යානමය වැදගත්කම සටහන් කරන්න.
- ජයග්රාහකයා නොවන්නේ මන්දැයි සොයා බලන්න; මෙම අවබෝධය ඊළඟ පරීක්ෂණයට පෝෂණය වේ.
යෙදුම් කාර්යය
ඔබගේ එක් අන්තර්ගතයක් පිළිබඳ නිරීක්ෂණයක් තෝරන්න. සැකිල්ල 2 සමඟ, මෙය පැහැදිලි උපකල්පනයක් බවට පරිවර්තනය කර හුදකලා කිරීමට විචල්යය හඳුනා ගන්න. සැකිල්ල 1 (සමාන දිග, එකම වෙනස) සමඟ ප්රභේද දෙකක් නිෂ්පාදනය කරන්න. අවසාන වශයෙන්, උපකල්පිත ප්රතිඵල සංඛ්යා ගලපන්න, සැකිල්ල 4 භාවිතයෙන් ඒවා අර්ථකථනය කරන්න, සහ නියැදි ප්රමාණවත් බව ගැන ආකෘතිය පවසන දේ සටහන් කරන්න. කාලය: ආසන්න වශයෙන් විනාඩි 25 යි.
පිරික්සුම් ලැයිස්තුව
- [ ] මම පරීක්ෂණය ආරම්භ කළේ පැහැදිලි කල්පිතයකින්.
- [ ] මම එක් විචල්යයක් පමණක් හුදකලා කළෙමි.
- [ ] අනෙකුත් අක්ෂවල (දිග, ආදිය) ප්රභේද සමානව පැවතුනි.
- [ ] මම එක් පැහැදිලි සාර්ථක ප්රමිතිකයක් අර්ථ දක්වා ඇත.
- [ ] මම ප්රමාණවත් සාම්පලයක්/කාලයක් නොමැතිව තීරණය කළේ නැත.
- [ ] මම ඊළඟ පරීක්ෂණය සඳහා ජයග්රාහකයාට හේතුව සටහන් කළෙමි.