Прибыль:
- Способность использовать искусственный интеллект в качестве контура знаний и генератора исследовательских вопросов в процессе поиска карьеры, выбора области/отдела и определения предпочтений.
- Способность создавать материалы, ориентированные на открытия, которые сосредоточены на интересах, ценностях и компетенциях учащегося и не дают точного руководства.
- Понимая, что эксперт должен проверить информацию о валюте, квоте, баллах и зарплате, предоставленную искусственным интеллектом из официального источника.
Профориентационная и образовательная ориентация - одна из наиболее заметных и востребованных должностей специалиста по PDR: ориентация по типу специальности/средней школы в средней школе, выбор специальности в старшей школе (числовая, словесная, равновесная и т. д.), период предпочтения университета, поиск карьеры, стажировки и продвижение по службе в деловом мире. Цель этих процессов не в том, чтобы сказать студенту: «Выбери эту профессию»; Цель состоит в том, чтобы помочь студенту раскрыть свои собственные интересы, ценности и компетенции, распознать варианты и осознанно принять собственное решение. Интересы — это области, которые нравятся человеку; ценность того, чего он ожидает от работы (автономия, безопасность, помощь, творчество); Компетентность – это навыки, которые человек имеет и может развивать.
В этом модуле мы научимся использовать ИИ в качестве контура знаний и генератора исследовательских вопросов при профориентации. Самый важный принцип заключается в следующем: ИИ не принимает решения от имени учащегося; облегчает открытие. И уникальная опасность этой области: такая информация, как квоты, базовые баллы, зарплаты, карьерные перспективы, быстро меняется, и ИИ может давать их неверными или устаревшими. Поэтому каждая числовая и актуальная информация должна быть проверена из официального источника.
Правильная роль ИИ: открывать открытия, а не закрывать дверь
Сердцем профориентационной работы является самопознание учащихся. Здесь ИИ может создавать вопросы, которые заставляют студента задуматься, объективные информационные схемы, сравнивающие профессии, сценарии, описывающие день в профессии, и исследовательскую деятельность. Неправильная роль — это когда ИИ выдает однозначный вывод, говоря: «Это профессия, которая лучше всего соответствует вашему профилю», а студент воспринимает это как пророк. Это одновременно неправильно (ИИ на самом деле не знает ученика) и противоречит принципу автономии руководства (решение принадлежит ученику).
Другая опасность — предвзятость: ИИ может повторять гендерные и социально-экономические модели; Это может подтолкнуть студентку к профессиям по уходу, студента-мужчину к инженерному делу или к профессиям, которые считаются «безопасными и престижными». Специалист должен проверять каждый произведенный материал с точки зрения этих шаблонов и сознательно расширять диапазон возможностей.
Еще одна тонкость профориентационной работы – не игнорировать окружающую реальность студента. ИИ часто предполагает идеальные условия при знакомстве с профессией; Однако средства семьи студента, возможности образования и трудоустройства в регионе, где он живет, а также стипендии, к которым он может получить доступ, определяют реалистичность выбора. Задача специалиста – не ограничивать мечты студента; Это и для того, чтобы держать горизонт открытым, и для того, чтобы реалистично показать конкретные шаги пути (какая кафедра, какая стипендия, какая подготовка). ИИ может перечислить эти шаги в виде схемы, но эксперт должен контекстуализировать студента и проверить необходимые источники. Это делает открытие процессом, который одновременно обнадеживает и обосновывает.
Внимание: информация, предоставляемая ИИ, такая как базовый балл, квота, рейтинг, тип квоты, зарплата и «профессии будущего», может быть старой или сфабрикованной. Прежде чем сообщить об этом учащемуся или родителю, обязательно проверьте их из официальных и текущих источников (справочников по предпочтениям университетов/высших учебных заведений, официальных профессиональных учреждений, текущих статистических источников).
Шаг за шагом: открытие карьеры с помощью искусственного интеллекта
- Начните с познания себя. Определите интересы, ценности и компетенции студента посредством собеседования или опроса. (Интерпретация кадастра является предметом раздела 5; здесь она используется в качестве входных данных.)
- Создавайте открывающие вопросы с помощью ИИ. Подготовьте открытые исследовательские вопросы, которые заставят ученика задуматься.
- Расширьте возможности. Он создает беспристрастные проекты, которые знакомят с различными профессиональными семействами в зависимости от интересов студента.
- Сравнивать. Подготовьте таблицу, в которой сравниваются профессии из списка студентов с точки зрения направления обучения, условий работы и требуемых навыков.
- Проверять. Подтвердите всю числовую и актуальную информацию из официального источника.
- Оставьте решение за студентом. В материале представлена карта; Учащийся рисует маршрут.
Копируемые шаблоны
1) Генератор исследовательских вопросов:
Ваша роль: помощник специалиста по профориентации. ПРИНЯТИЕ решения от имени студента. Задание: предложите 10 непредвзятых, открытых исследовательских вопросов для собеседования по изучению карьеры с 16-летним студентом, который говорит, что он или она интересуется социальными науками и работой с людьми. Пусть вопросы исследуют аспекты интереса, ценности и компетентности.
2) Проект введения в профессию (для студента):
Ваша роль: помощник по профориентации. Задание: Написать краткий предметный текст, знакомящий старшеклассника с профессиями «Физиотерапевт», «Социальный работник» и «Промышленный инженер». Для каждого: день в профессии, какие навыки она требует, путь обучения и кому она может подойти. ВЫДАЧА АКТУАЛЬНЫХ баллов/квоты/зарплаты; вместо этого добавьте примечание «проверьте текущую информацию из официального источника».
3) Сравнительная таблица профессий:
Сравните следующие 3 профессии в таблице: рабочая среда, основные задачи, необходимые навыки, продолжительность/курс обучения, возможные трудности. ДОБАВИТЬ числовую/текущую информацию (баллы, зарплата).Профессии: [список студентов]
4) Проект информации для родителей в период предпочтения:
Ваша роль: помощник по написанию PDR. Составьте успокаивающее и информативное письмо, которое будет отправлено родителям в период отбора. Содержание: решение должно основываться на интересе и самопознании студента, актуальная информация должна быть проверена из официальных источников, следует избегать чрезмерного руководства. Предоставление окончательной оценки/рекомендации по предпочтениям.
Слабая подсказка / Сильная подсказка
Слабый:
Какую профессию вы бы порекомендовали этому студенту? Он хорош в математике, и что?
Он делает ИИ органом, принимающим решения, сводит его к одному измерению (математике) и игнорирует ценности и интересы учащегося.
Сильный:
Ваша роль: помощник по профориентации, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ. Контекст: старшеклассник любит аналитическое решение задач, ценит работу в команде, еще не определившись. Задача: беспристрастно представить 5 РАЗНЫХ семейств профессий, которые могут касаться этого профиля, и добавить для каждого из них открывающий вопрос, который студент может задать себе. Начисление текущих баллов/зарплаты.
Многомерный, ориентированный на открытия, решение остается за студентом.
три мини-кейса
Случай 1 — Опасность старой точки. Консультант спросил у YZ «базовый балл отдела за прошлый год», и YZ уверенно назвал цифру. Когда учитель сравнил это с официальным руководством по предпочтениям, он увидел, что число неверное. Если он не подтвердится, это может привести к тому, что учащийся составит свой список предпочтений на неправильном номере. Урок: текущая числовая информация всегда взята из официального источника.
Случай 2 — Преодоление предвзятости. Эксперт попросил AI порекомендовать карьеру студентке, которая «любит помогать людям»; YZ в основном предлагал уход и преподавание. Эксперт попросил сознательно расширить список: были добавлены такие опции, как физиотерапия, социальная работа, человеческие ресурсы, здравоохранение, охрана труда. Студент заинтересовался областью, о которой раньше никогда не задумывался. Контроль предвзятости эксперта расширил кругозор студента.
Случай 3 — Прибыль от геологоразведки. Перед началом отбора специалист по PDR проведет групповую работу с 60 студентами. На написание отдельного сценария «одного дня» для каждой профессиональной группы уйдут дни. С помощью ИИ он за один день подготовил беспристрастный вводный проект 20 профессий, проверил их все и превратил в карточки открытий для студентов. Сэкономленное время он посвятил индивидуальным встречам.
Распространенные ошибки
- Сделать ИИ органом, принимающим решения. Представление ученику результата «Эта карьера лучше всего» как абсолютная истина. Решение: открытие представлено, решение остается за учеником.
- Не проверяю текущие данные. Перенос баллов, квот и зарплат от ИИ. Решение: подтверждение из официального источника.
- Не признавая предвзятости. Использование списка предложений по гендерному/классовому шаблону как есть. Решение: осознанно расширять ассортимент.
- Сведите к одному измерению. Направление рисования, основанное на успехе только в одном курсе. Решение: интерес, ценность, компетентность вместе.
- Создание контента без знания ученика. Пропуск этапа самопознания. Решение: сначала интервью/инвентаризация, затем содержание.
Таблица: Правильная роль/Неправильная роль
Статус
Ложь (решает ИИ)
Верно (открывает исследование ИИ)
Выбор карьеры
«Самая подходящая профессия для вас – Х»
«5 разных областей интересов и по одному открывающему вопросу в каждой»
Информация о счете
Произнесение числа, данного ИИ
Обновленная информация проверена из официального источника.
Пол
Свернутый список по шаблону
Сознательно расширенный ассортимент
момент принятия решения
Навязывание предложения ИИ
Осознанное решение ученика
В заключение
В профориентации ИИ генерирует вопросы и объективную информацию, которая способствует самопознанию учащихся; не принимает решения от имени студента. Проверяйте контент на предвзятость, сознательно расширяйте диапазон возможностей и проверяйте всю актуальную/числовую информацию из официального источника. Решение является сознательным выбором, основанным на интересах, ценности и компетентности учащегося; Задача гида — пролить свет на этот выбор.
Задача приложения
Напишите профиль вымышленного студента (интересы, ценности, компетентность). С помощью шаблона «Введение в профессию» ИИ создает проекты, представляющие 4 различных семейства профессий, которые затрагивают этот профиль. Затем отфильтруйте выходные данные через два фильтра: (1) смещение — список застрял в одном шаблоне? (2) проверка — есть ли текущие/числовые претензии, если да, то подтвердите из официального источника.
контрольный список
- [ ] Я ставлю этап самопознания (интерес/ценность/компетентность) перед содержанием.
- [ ] Я разработал ИИ как генератор открытий, а не орган, принимающий решения.
- [ ] Я проверил созданный список на предмет предвзятости и расширил диапазон.
- [ ] Я проверил всю текущую/числовую информацию из официального источника.
- [ ] В содержании я отметил, что оставляю окончательное решение за студентом.