Câștiguri:
- Abilitatea de a proiecta un plan de sesiune bazat pe rezultate, activitate de încălzire și închidere pentru îndrumarea grupului și activitățile de îndrumare în clasă.
- Abilitatea de a scrie sugestii care adaptează activitatea la grupa de vârstă, durată și realitatea clasei și să producă un instrument de evaluare.
- Capacitatea de a înțelege că activitățile sugerate de inteligența artificială trebuie filtrate de experți în ceea ce privește siguranța emoțională, incluziunea și aplicabilitatea.
Activitățile de orientare de grup și de orientare în clasă sunt studii preventive și de dezvoltare în care specialistul PDR ajunge la o clasă sau un grup mic în același timp: abilități de comunicare, prietenie, pregătire pentru examen, stabilire de obiective, confruntare cu hărțuirea de la egal la egal, echilibru digital, recunoaștere a emoțiilor. Îndrumarea de grup este o activitate desfășurată în cadrul unei structuri de sesiune planificată cu studenți care au o nevoie comună de dezvoltare (aceasta nu este terapie de grup; este de dezvoltare și preventivă). O sesiune buna; Are o structură care depinde de un câștig clar, începe cu o încălzire, se adâncește cu evenimentul principal și se termină cu o închidere și evaluare.
În această unitate, vom învăța să folosim AI ca asistent de proiectare care produce planuri de sesiune, activități de încălzire, activități principale și instrumente de evaluare pentru îndrumarea grupului și activitățile de clasă. Principiul cel mai critic: fiecare activitate recomandată de inteligența artificială este verificată de experți pentru siguranță emoțională, incluziune și autenticitate în clasă. În timp ce o activitate poate arăta grozav pe hârtie, poate fi perturbatoare, excluzătoare sau nepractică într-o anumită clasă; Această judecată aparține numai expertului care cunoaște grupul.
Structura unei sesiuni: de la achizitie la evaluare
Fiecare activitate de îndrumare ar trebui să se bazeze pe un rezultat: un scop care exprimă într-un mod măsurabil ceea ce elevul va câștiga la sfârșitul sesiunii (o conștientizare, o abilitate, o atitudine). Dacă profitul este incert, eficacitatea se risipește. Structura este, în general, următoarea: Încălzire (o scurtă deschidere care încălzește grupul față de subiect și dă încredere), activitate principală (partea principală în care este procesat câștigul: discuție, joc de rol, caz, joc), închidere (partea în care ceea ce s-a învățat este colectat și emoțiile sunt atenuate) și evaluare (un instrument care arată dacă câștigul a fost realizat sau nu). AI poate schița rapid aceste patru componente; expertul se adaptează pe fiecare grup.
Sfat: Încheiați fiecare sesiune cu o „coborâre emoțională”. Când se discută un subiect dificil (bullying, pierdere), nu părăsiți sala de clasă cu acel sentiment; Faceți o aterizare ușoară cu un mesaj final de încredere, speranță și „unde pot să mă întorc?”
Siguranța emoțională și incluziunea: inima filtrului expert
Mediul de grup este puternic, dar fragil. O activitate poate traumatiza pe unii studenți fără să vrea: prezentarea unei adevărate victime ca făptuitor într-un „joc de rol de agresiune”, o activitate de „vacanță de vis” care dezvăluie situația financiară, o întrebare care dezvăluie situația familială a unui student. Siguranța emoțională înseamnă că niciun elev nu se simte jenat, expus sau traumatizat de activitate. Incluziunea înseamnă că activitatea este accesibilă în mod egal diferitelor structuri familiale, culturi, niveluri de competență și situații. AI nu poate vedea aceste subtilități; Expertul întreabă fiecare activitate „pe cine ar putea răni, pe cine ar putea lăsa afară?” verifică cu întrebarea.
Un alt principiu: folosiți scenarii fictive pe subiecte sensibile. Lucrul cu exemple anonime și fictive, în loc să pună în scenă o situație reală a elevilor sau roluri reale, păstrează atât securitatea, cât și confidențialitatea.
Mărimea grupului și dinamica grupului fac, de asemenea, parte din filtrul expert. AI proiectează adesea o activitate pentru un grup „ideal”; Cu toate acestea, o clasă mare de 30 de persoane și un grup mic de 8 persoane sunt gestionate foarte diferit. Într-o clasă mare, o activitate care cere tuturor să împărtășească în mod individual va expira și va lăsa pe unii elevi în plan secundar; Într-un grup mic, aceeași activitate se adâncește. Expertul adaptează activitatea sugerată de IA la dimensiunea grupului, la maturitatea acestuia și la climatul emoțional pe care îl poartă în ziua respectivă. De asemenea, important este și principiul voluntarității: niciun elev nu trebuie să fie forțat să împărtășească ceva personal sau să-și asume un rol; Participarea ar trebui să fie întotdeauna sigură și voluntară. Această lectură dinamică este o judecată complet expertă pe care un program nu o poate face.
Pas cu pas: proiectarea unei sesiuni
- Notează câștigul. Ce se va câștiga la finalul sesiunii, într-un mod măsurabil.
- Desenați structura cu AI. Încălzire, eveniment principal, închidere, evaluare.
- Audit de securitate. Pe cine ar putea răni/exclude fiecare pas? Este fictiv?
- Adapta. Organizați în funcție de vârstă, durată, dimensiunea clasei și realitate.
- Pregătiți instrumentul de evaluare. O măsurătoare simplă bazată pe câștig.
- Întăriți închiderea. Coborâre emoțională și „unde să coti”.
Șabloane copiabile
1) Planul sesiunii:
Rolul dvs.: asistent de proiectare de orientare grup PDR. Rezultat: Elevii de clasa a VII-a recunosc și aplică abilitatea de a spune „nu” presiunii colegilor. Durata: 40 minute. Clasa: ~25 elevi. Plan: încălzire (5 min), activitate principală (25 min, joc de rol sau discuție cu scenarii FIȚIONALE), închidere (5 min, coborâre emoțională), evaluare (5 min). Folosiți situația reală a elevului sau întrebarea revelatoare.
2) Generator de evenimente de încălzire:
Rolul tău: asistent PDR. Pentru o sesiune tematică „recunoașterea emoțiilor”, sugerează 3 activități de încălzire de 5 minute care încălzesc grupul, nu expun pe nimeni, sunt active sau distractive. Ar trebui să fie potrivit pentru clasa a VI-a.
3) Audit de acoperire și securitate:
Verificați schița activității de grup de mai jos pentru siguranță emoțională și incluziune: Ce pas ar putea stânjeni, expune sau exclude un elev? Pune probleme pentru diferite structuri/culturi/situații familiale? Enumerați punctele riscante și sugerați alternative mai sigure. Schiță: [lipește schița activității]
4) Instrument de evaluare:
Propuneți un instrument simplu de evaluare bazat pe realizarea de mai sus care poate fi aplicat în 3 minute la sfârșitul sesiunii (scurtă autoevaluare sau fișă de ieșire). Nu pentru notare, ci pentru măsurarea realizărilor; Folosiți un limbaj nestigmatizator.
Prompt slab / Prompt puternic
slab:
Scrieți o activitate în clasă despre bullying.
Fără câștiguri, fără vârste, fără durată; Nu există nicio cerință pentru siguranță și fictivitate - poate apărea un eveniment traumatizant.
Puternic:
Rolul dvs.: asistent de proiectare de orientare grup PDR. Realizare: Elevii de clasa a 5-a recunosc bullying-ul și știu cum să acționeze în siguranță atunci când sunt martori. Durata: 40 min. Utilizați un scenariu FICȚIONAL; nu dați rolul de adevărată victimă/făptuitor. Menține siguranța emoțională, ai un mesaj de încredere și „unde să apelezi” în încheiere. Încălzire + eveniment principal + închidere + card de ieșire.
trei mini cutii
Cazul 1 — Întoarcerea de la eveniment traumatic. Un expert a primit o activitate de joc de rol de la AI pentru sesiunea de bullying; Proiectul a avut studenți voluntari să joace rolurile de „victimă” și „bully”. Expertul a realizat în timpul auditului de securitate că acest lucru ar putea răni din nou o victimă reală în sala de clasă. A transformat activitatea într-o formă în care elevii au discutat-o din perspectiva „martorilor” prin personaje fictive. Câștigul a fost păstrat, nimeni nu a fost rănit.
Cazul 2 — Corectarea includerii. Un proiect de activitate „obiectivele mele” le-a cerut elevilor să împărtășească ocupațiile și oportunitățile familiei lor. Expertul a constatat că acest lucru ar putea expune situația financiară și ar putea stânjeni pe unii studenți; a schimbat întrebarea într-o formă incluzivă, cum ar fi „o abilitate pe care ai dori să o dobândești în viitor”. Evenimentul a fost la fel de accesibil tuturor.
Cazul 3 — Economie de timp. Un consilier de orientare a trebuit să planifice 8 sesiuni diferite de orientare la clasă pe parcursul semestrului. Cu YZ, a creat proiectul de structură a fiecărei sesiuni (câștig-încălzire-principal-închidere-evaluare) într-o singură zi, a verificat și adaptat fiecare dintre ele pentru securitate și exhaustivitate. Pregătirea, care ar dura în mod normal două săptămâni, s-a redus la câteva zile; a dedicat timpul economisit pentru desfășurarea corectă a sesiunilor în sala de clasă.
Greșeli comune
- Activitate neprofitabilă. Sesiune fără scop, dezintegrantă. Soluție: câștig măsurabil mai întâi.
- Ocolind verificarea de securitate. Folosirea rolului/întrebării abuzive. Soluție: întreabă fiecare pas „cui doare?” Sonda cu.
- Punerea în scenă a situației reale. Folosind statutul real de victimă/făptuitor sau student. Soluție: scenariu fictiv.
- Lăsând închiderea slabă. Parasirea clasei cu sentimente dificile. Soluție: descendență emoțională + mesaj de referință.
- Uitând de incluziune. Întrebări revelatoare, de excludere. Soluție: formă accesibilă în mod egal tuturor.
Tabel: Componentele sesiunii și întrebarea de control
componentă
Scop
Întrebare de audit de expert
câștig
clarifica scopul
Se poate măsura?
incalziti
Stabilirea încrederii și a interesului
Expune pe cineva?
evenimentul principal
procesarea câștigului
Fictive și sigure? Este inclusiv?
Închidere
Recuperare, coborâre emoțională
Înmoaie emoția dificilă?
Evaluare
Măsurarea câștigului
Nu stigmatiza?
Pe scurt
Cu îndrumarea grupului, AI este un asistent rapid de proiectare care produce planuri de sesiuni bazate pe rezultate, activități de încălzire și instrumente de evaluare; dar fiecare activitate trebuie să fie examinată de experți pentru siguranța emoțională, incluziunea și autenticitatea clasei. Începeți cu câștigul, folosiți scenarii fictive pe probleme sensibile, întrebați fiecare pas „pe cine ar răni, pe cine ar exclude?” și încheiați sesiunea cu un puternic high emoțional.
Sarcina de aplicare
Alegeți o grupă de vârstă și un subiect de dezvoltare. Cu șablonul „plan de sesiune”, obțineți o schiță de la AI în structura câștig-încălzire-eveniment principal-închidere-evaluare. Apoi auditați-vă proiectul cu șablonul „audit de izolare și securitate” și convertiți cel puțin două puncte riscante într-o formă mai sigură. Includeți o aterizare emoțională și un mesaj „unde să mergeți” în încheiere.
lista de verificare
- [ ] Am atribuit sesiunea unui câștig măsurabil.
- [ ] Am moderat fiecare eveniment pentru siguranța emoțională și incluziune.
- [ ] Am folosit scenarii fictive pe subiecte sensibile; Nu i-am dat niciun rol real.
- [ ] Am adăugat un mesaj emoțional de aterizare și aplicație la încheiere.
- [ ] Am adaptat planul la vârsta, durata și realitatea de la clasă și am dat aprobarea finală.