ਰਚਨਾਤਮਕ ਲਿਖਤ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਨ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ-ਏਆਈ ਸਹਿਯੋਗ

ਲਾਭ:

• ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਵਜੋਂ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਜੋ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ 'ਬਦਲੇ' ਦੀ ਬਜਾਏ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ 'ਮਿਲ ਕੇ ਸੋਚਦਾ ਹੈ'
• ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਅਤੇ ਨਕਲ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਲਾਈਨ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਅਸਲ ਟੈਕਸਟ ਅਤੇ ਅਸਲ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਖੁਦ ਲਿਖਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ.
• ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਉਦੇਸ਼ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ, ਉਤਪਾਦ ਨਹੀਂ, ਅਤੇ ਪਾਠ ਦੀ ਮਲਕੀਅਤ ਵਿਅਕਤੀ ਕੋਲ ਰਹਿਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਤੁਰਕੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਇਹ ਟੈਕਸਟ ਉਤਪਾਦਨ ਵੀ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਰਚਨਾਵਾਂ, ਕਹਾਣੀਆਂ ਅਤੇ ਕਵਿਤਾਵਾਂ ਲਿਖਣਾ; ਇੱਕ ਲੇਖਕ ਇੱਕ ਹੱਥ-ਲਿਖਤ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਨਮੂਨਾ ਪਾਠ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਇਹ ਸਭ ਰਚਨਾਤਮਕ ਲਿਖਤ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਕਿਉਂਕਿ AI ਇੱਕ ਜਨਰੇਟਿਵ (ਟੈਕਸਟ-ਨਿਰਮਾਣ) ਟੂਲ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਥੇ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਭ ਤੋਂ ਆਕਰਸ਼ਕ ਅਤੇ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਹੈ। ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ AI ਨੂੰ "ਬਦਲਣ" ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ "ਇਕੱਠੇ ਸੋਚਣ" ਸਾਥੀ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣਾ ਸਿੱਖਾਂਗੇ।

ਮੂਲ ਸਿਧਾਂਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ AI ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਵਿਚਾਰ, ਡਰਾਫਟ, ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੋਚਣ ਵਾਲਾ ਭਾਈਵਾਲ ਹੈ; ਪਰ ਅਸਲੀ ਅਵਾਜ਼, ਅਸਲੀ ਜਜ਼ਬਾਤ ਅਤੇ ਪਾਠ ਦੇ ਮਾਲਕ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਮਨੁੱਖ ਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ AI ਹੋਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਅੰਤ ਤੱਕ ਇੱਕ ਟੈਕਸਟ ਲਿਖਣਾ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਤਬਾਹ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਨੂੰ ਕਿੱਥੇ ਰੱਖਣਾ ਹੈ?

ਆਉ ਲਿਖਤੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੀਏ ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਪੜਾਅ 'ਤੇ AI ਦੀ ਸਿਹਤਮੰਦ ਭੂਮਿਕਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰੀਏ:

1. ਵਿਚਾਰ ਖੋਜ (ਪ੍ਰੇਰਨਾ): AI ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕੋਣਾਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, "ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?" ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਗੁਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਤੁਸੀਂ ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਹੜਾ ਤੁਹਾਡਾ ਹੈ।
2. ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ: ਇੱਕ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਢਾਂਚੇ, ਇੱਕ ਲੇਖ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਹਿੱਸਿਆਂ ਲਈ ਪਿੰਜਰ ਸੁਝਾਅ।
3. ਲਿਖਣਾ: ਇੱਥੇ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਲਿਖਤ ਲਿਖਦੇ ਹੋ। AI ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਕ ਦੇਣਾ ਤੁਹਾਡੀ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਸੌਂਪ ਰਿਹਾ ਹੈ।
4. ਫੀਡਬੈਕ: AI ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ "ਪਾਠਕ ਦੇ" ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਲਿਖੇ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਇਹ ਕਿੱਥੇ ਬਲੌਕ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਹੜਾ ਚਿੱਤਰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ, ਕਿਹੜਾ ਪਰਿਵਰਤਨ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੈ।
5. ਸੰਸ਼ੋਧਨ: ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਨਾਲ ਠੀਕ ਕਰਦੇ ਹੋ; AI ਵਿਕਲਪ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਤੋਂ ਏਆਈ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ (ਵਿਚਾਰ, ਯੋਜਨਾ) ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ (ਫੀਡਬੈਕ) ਲਗਾਉਣਾ ਹੈ; ਬਿਲਕੁਲ ਮੱਧ ਵਿਚ, ਲਿਖਣ ਦੇ ਅਸਲ ਪਲ 'ਤੇ ਨਹੀਂ।

ਸੁਝਾਅ: AI ਨੂੰ "ਟੈਕਸਟ ਲਿਖਣ" ਦੀ ਬਜਾਏ "ਮੈਨੂੰ ਟੈਕਸਟ ਬਾਰੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ" ਲਈ ਕਹੋ। ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਸਵਾਲ ਇੱਕ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਪੈਰੇ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਤੁਹਾਡਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮਾਪ

ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਲਿਖਤ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਇੱਕ ਉਤਪਾਦ ਨਹੀਂ। ਉਹ ਵਾਕ ਬਣਾਉਣਾ, ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਕੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ AI ਇਸ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ "ਹੱਲ" ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਿੱਖਣਾ ਅਲੋਪ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, AI ਪਾਠ ਦਾ ਲੇਖਕ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇੱਕ "ਰਾਈਟਿੰਗ ਕੋਚ" ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ, ਫੀਡਬੈਕ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਧਿਆਨ ਦਿਓ: ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ AI ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਸੋਚਣ ਦਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖੋ, ਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਬਜਾਏ AI ਲਿਖਣ ਲਈ। ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ: ਕਾਰਜ ਜੋ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ (ਡਰਾਫਟ, ਨੋਟਸ, ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਲਿਖਣਾ) ਨੂੰ ਦਿਖਣਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਤਿਆਰ ਉਤਪਾਦ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਤਿੰਨ ਛੋਟੇ ਕੇਸ

ਕੇਸ 1 - ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਤਕਨੀਕ ਨੇ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਿਆ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੀ ਫਸ ਗਿਆ। AI ਨੂੰ "ਇੱਕ ਸੀਕਵਲ ਲਿਖਣ ਲਈ" ਕਹਿਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, "ਇਸ ਮੌਕੇ 'ਤੇ ਮੇਰਾ ਕਿਰਦਾਰ ਕੀ ਚਾਹ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ 5 ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ।" ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਹੱਲ ਲਿਆਇਆ। ਪਾਠ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਰਿਹਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੇਜ਼ ਹੋ ਗਈ।

ਕੇਸ 2 - ਫੀਡਬੈਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਸੰਸ਼ੋਧਨ। ਇੱਕ ਲੇਖਕ ਨੇ "ਪਾਠਕ" ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਖਰੜੇ ਨੂੰ ਏਆਈ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ: "ਤੁਸੀਂ ਕਿੱਥੇ ਬੋਰ ਹੋ, ਕਿਹੜਾ ਪਰਿਵਰਤਨ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੈ?" AI ਨੇ 3 ਪੁਆਇੰਟ ਮਾਰਕ ਕੀਤੇ; ਲੇਖਕ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 2 ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਪਾਇਆ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕੀਤਾ, 1 ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੁਚੇਤ ਚੋਣ ਵਜੋਂ ਰੱਖਿਆ। ਪਾਠ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਬਿਨਾਂ ਵਿਗਾੜ ਦੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਹੋ ਗਈ.

ਕੇਸ 3 - ਆਵਾਜ਼ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਏਆਈ “ਵਧਾਉਣ” ਉਸਦਾ ਲੇਖ ਸੀ; AI ਨੇ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਤਰਲ ਬਣਾਇਆ ਪਰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬਣਾਇਆ। ਦੋ ਸੰਸਕਰਣਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅਸਲੀ, ਥੋੜੀ ਮੋਟੀ ਪਰ ਅਸਲੀ ਆਵਾਜ਼ AI ਸੰਸਕਰਣ ਵਿੱਚ ਗਾਇਬ ਸੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਹੀ ਸੰਸਕਰਣ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਆ ਗਿਆ।

ਕੇਸ 4 - ਤਕਨੀਕ ਸਿੱਖੀ ਗਈ ਸੀ, ਵਾਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਰਿਹਾ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਏਆਈ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸੀ ਕਿ ਇੱਕ ਮਨਪਸੰਦ ਕਹਾਣੀ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਤਣਾਅ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਈ ਗਈ ਸੀ; ਉਸਨੇ "ਲਿਖਣ" ਲਈ ਨਹੀਂ, "ਸਮਝਾਉਣ" ਲਈ ਕਿਹਾ। ਉਸਨੇ ਤਕਨੀਕ (ਇੱਕ ਵੇਰਵੇ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ) ਸਿੱਖੀ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੀ ਕਹਾਣੀ ਵਿੱਚ, ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ। ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਸੀ, ਇੱਕ ਕਾਪੀ ਨਹੀਂ; ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਨਾਲ ਪਾਠ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਮਿਲੀ।

ਚਾਰ ਕਾਪੀ ਕਰਨ ਯੋਗ ਟੈਂਪਲੇਟ

1) ਮਨ ਖੋਲ੍ਹਣ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ:

ਤੁਹਾਡੀ ਭੂਮਿਕਾ: ਰਚਨਾਤਮਕ ਲਿਖਣ ਕੋਚ. ਮੇਰੇ ਲਈ ਨਾ ਲਿਖੋ। ਮੇਰਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ: [ਵਿਸ਼ਾ/ਵਿਚਾਰ]। ਮੈਨੂੰ 7 ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ ਜੋ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਮੇਰੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨਗੇ। ਜਵਾਬ ਨਾ ਦਿਓ; ਸਿਰਫ਼ ਚੰਗੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ। ਬੇਤੁਕੇ ਬਿਆਨਾਂ ਤੋਂ ਬਚੋ।

2) ਵਿਕਲਪ ਬਣਾਓ (ਬਿਨਾਂ ਟੈਕਸਟ ਲਿਖੇ):

ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਕਹਾਣੀ ਵਿਚਾਰ ਲਈ 3 ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਲਾਟ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿਓ (ਸਿਰਫ਼ ਪਿੰਜਰ, ਪੈਰਾਗ੍ਰਾਫ ਲਿਖਣਾ)। ਸਾਨੂੰ ਹਰੇਕ ਢਾਂਚੇ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਜੋਖਮਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸੋ। ਮੈਂ ਫੈਸਲਾ ਕਰਾਂਗਾ ਕਿ ਕਿਹੜਾ ਚੁਣਨਾ ਹੈ। ਵਿਚਾਰ: [ਵਿਚਾਰ ਲਿਖੋ]

3) ਪਾਠਕ ਫੀਡਬੈਕ:

ਹੇਠਾਂ ਮੈਂ ਲਿਖਿਆ ਡਰਾਫਟ ਹੈ। ਪਾਠਕ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਦਿਓ: ਕਿੱਥੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਘਟੀ, ਕਿਹੜਾ ਪਰਿਵਰਤਨ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੈ, ਕਿਹੜਾ ਚਿੱਤਰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ। ਪਾਠ ਨੂੰ ਮੁੜ ਲਿਖੋ; ਬਸ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਪੁੱਛੋ. ਮੇਰੀ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਨਾ ਦਿਓ। ਡਰਾਫਟ: [ਪੇਸਟ ਡਰਾਫਟ]

4) ਮੇਰੇ ਆਪਣੇ ਵਾਕ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ (ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣਾ):

ਹੇਠਾਂ ਮੇਰਾ ਵਾਕ ਬਲੌਕ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਲਿਖੋ, ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ: 4 ਵਿਕਲਪਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿਓ, ਪਰ ਸਭ ਮੇਰੀ ਸਾਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਨੇੜੇ ਹਨ; ਸਜਾਵਟ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ. ਅੰਤਿਮ ਚੋਣ ਮੇਰੀ ਹੈ। ਵਾਕ: [ਵਾਕ ਲਿਖੋ]

ਕਮਜ਼ੋਰ ਪ੍ਰੋਂਪਟ / ਮਜ਼ਬੂਤ ਪ੍ਰੋਂਪਟ

ਕਮਜ਼ੋਰ: "ਮੈਨੂੰ ਪਤਝੜ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਲਿਖੋ।"

ਗੁਲੂ: "ਮੈਂ ਪਤਝੜ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਲਿਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ; ਮੇਰੇ ਲਈ ਇਹ ਨਾ ਲਿਖੋ। ਮੈਨੂੰ 6 ਚਿੱਤਰ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੋ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਝੜ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਤਾਜ਼ਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਸੋਚਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਨਗੇ, ਕਲੀਚਾਂ (ਪੀਲੇ ਪੱਤੇ, ਉਦਾਸੀ) ਤੋਂ ਦੂਰ। ਮੈਂ ਕਵਿਤਾ ਲਿਖਾਂਗਾ; ਫਿਰ ਤੁਸੀਂ ਮੇਰੇ ਡਰਾਫਟ ਬਾਰੇ ਪਾਠਕਾਂ ਦੀ ਰਾਏ ਦਿਓਗੇ।"

ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰੋਂਪਟ AI ਨੂੰ "ਬਦਲ" ਤੋਂ "ਸਹਿਯੋਗੀ" ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ/ਮੌਲਿਕਤਾ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਮਾੜੇ ਸੰਕੇਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਲੇਖਕ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਦਾ ਖਤਰਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਟੇਜ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਰੋਲ ਚਾਰਟ

ਸਟੇਜ

ਏਆਈ ਦੀ ਸਿਹਤਮੰਦ ਭੂਮਿਕਾ

ਵਰਜਿਤ

ਵਿਚਾਰ ਲੱਭਣਾ

ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ, ਕੋਣ ਸੁਝਾਉਂਦਾ ਹੈ

-

ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ

ਪਿੰਜਰ ਵਿਕਲਪ

-

ਲਿਖਣਾ

ਇਹ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ

ਪਾਠ ਲਿਖੋ

ਫੀਡਬੈਕ

ਪਾਠਕ ਦੀ ਅੱਖ

ਮੁੜ ਲਿਖਣਾ

ਸੰਸ਼ੋਧਨ

ਬਦਲ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ

ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਮਿਟਾਓ

ਡਿਲਿਵਰੀ

-

ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ

ਨਮੂਨਾ ਪਾਠ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ, ਨਕਲ ਨਹੀਂ

ਲਿਖਣਾ ਸਿਖਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਥਾਪਿਤ ਤਰੀਕਾ ਹੈ "ਮਾਡਲ" ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚੰਗੇ ਟੈਕਸਟ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ: ਇਹ ਦੇਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਕਿ ਇੱਕ ਮਾਸਟਰ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਵਾਕ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। AI ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਪਤਲੀ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲਾਈਨ ਹੈ। ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਇੱਕ ਟੈਕਸਟ ਦੀ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਮੂਲ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਨਕਲ/ਨਕਲ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿਸੇ ਪਾਠ ਦੇ ਵਾਕਾਂ, ਬਣਤਰ ਜਾਂ ਮੂਲ ਕਾਢਾਂ ਨੂੰ ਲੈਣਾ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤਣਾ। ਪਹਿਲਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਾਰ ਹੈ, ਦੂਜਾ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਹੈ.

AI ਦੀ ਸਹੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਇਸ ਲਾਈਨ ਦੇ ਸੱਜੇ ਪਾਸੇ ਰਹਿਣਾ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ AI ਨੂੰ ਪੁੱਛਦੇ ਹੋ ਕਿ "ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਮਾਸਟਰ ਦੀ ਓਪਨਿੰਗ ਤਕਨੀਕ ਸਮਝਾਓ, ਉਸਨੇ ਕਿਹੜੇ ਟੂਲ ਵਰਤੇ?", ਤੁਸੀਂ ਤਕਨੀਕ ਸਿੱਖੋਗੇ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਵਿਲੱਖਣ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਲਿਖੋਗੇ - ਇਹ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਹੈ। ਪਰ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਹਿੰਦੇ ਹੋ, "ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਮਾਲਕ ਦੀ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਲਿਖੋ," ਤਾਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਲਿਖਤ ਨਾ ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੀ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਉਸ ਮਾਲਕ ਦੀ; ਇਹ ਤੁਹਾਡੀ ਅਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਕਲ ਨਾ ਕਰਨ ਦੋਵਾਂ ਦਾ ਜਾਲ ਹੈ। ਉਦੇਸ਼ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਆਵਾਜ਼ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਦੂਜੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖ ਕੇ ਆਪਣੀ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਸੁਝਾਅ: AI ਕੋਲ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕ ਦਾ "ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ" ਕਰੋ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ "ਪ੍ਰਿੰਟ" ਕਰੋ। "ਇਸ ਪੈਰੇ ਵਿਚ ਤਣਾਅ ਕਿਵੇਂ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਹੜਾ ਵਾਕ ਇਹ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ?" ਸਵਾਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਤਕਨੀਕ ਦਿੰਦਾ ਹੈ; "ਉਹੀ ਲਿਖੋ" ਬੇਨਤੀ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਕਾਪੀ ਵਾਪਸ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਜੁਗਤ ਤੇਰੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਵਾਕ ਤੇਰੀ ਰਹਿ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਆਮ ਗਲਤੀਆਂ

• ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਹੈ "ਹੋਰ ਲਿਖੋ"। AI ਨੂੰ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਛਾਪਣਾ ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ
• AI ਸੰਸਕਰਣ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਹੈ। ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤਕਰਨ।
• "ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ" ਕਹੋ ਅਤੇ ਜਾਰੀ ਕਰੋ। AI ਸਟੀਰੀਓਟਾਈਪ ਟੈਕਸਟ; ਸੀਮਤ, ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਫੀਡਬੈਕ ਲਈ ਪੁੱਛੋ।
• ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਜੋ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਲੁਕਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਰੂਪਰੇਖਾ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਲਿਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਣਾਓ।
• ਖ਼ਾਮੀਆਂ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਖ਼ਾਮੀਆਂ ਸਮਝ ਕੇ। ਮੂਲ ਧੁਨੀ ਕਈ ਵਾਰ ਮੋਟਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ; ਇਸ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖੋ।

ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ

ਰਚਨਾਤਮਕ ਲਿਖਤ ਵਿੱਚ, AI ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਾਥੀ ਹੈ; ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸਾਧਨ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲ ਲਿਖਤ ਦੇ ਸਮੇਂ ਅਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਕੋਚ ਵਜੋਂ ਵਰਤੋ ਜੋ "ਬਦਲਵੇਂ" ਕੋਚ ਦੀ ਬਜਾਏ "ਨਾਲ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ"। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਟੀਚਾ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ, ਉਤਪਾਦ ਨਹੀਂ; ਹਰ ਲਿਖਤ ਦਾ ਮਾਲਕ, ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਕੋਲ ਹੀ ਰਹਿਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦਾ ਕੰਮ

ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਪਾਠ (ਕਹਾਣੀ ਜਾਂ ਕਵਿਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਪੈਰਾ) ਲਿਖਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ। ਪਹਿਲਾਂ, "ਆਈਡੀਆ-ਓਪਨਿੰਗ ਸਵਾਲ" ਟੈਮਪਲੇਟ ਦੇ ਨਾਲ AI ਤੋਂ ਸਵਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ, ਪਰ ਟੈਕਸਟ ਖੁਦ ਲਿਖੋ। "ਰੀਡਰ ਫੀਡਬੈਕ" ਟੈਮਪਲੇਟ ਨਾਲ ਲਿਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ। ਸੁਚੇਤ ਤੌਰ 'ਤੇ AI ਤੋਂ ਇੱਕ ਸੁਝਾਅ ਨੂੰ ਅਸਵੀਕਾਰ ਕਰੋ ਅਤੇ ਲਿਖੋ ਕਿ ਕਿਉਂ. ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਟੈਕਸਟ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਅਵਾਜ਼ ਹੈ।

ਚੈੱਕਲਿਸਟ

• [ ] ਮੈਂ ਅਸਲ ਲਿਖਤ ਖੁਦ ਲਿਖੀ ਹੈ; ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ AI ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲਿਖਿਆ।
• [ ] ਮੈਂ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਲਈ ਕੀਤੀ, ਲਿਖਣ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨਹੀਂ।
• [ ] ਮੈਂ ਫੀਡਬੈਕ ਸੀਮਤ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਬੱਧ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਦੁਬਾਰਾ ਛਾਪਿਆ ਨਹੀਂ।
• [ ] ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਸੁਚੇਤ ਖੁਰਦਰੀ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਿਆ।
• [ ] ਮੈਂ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਜੋਂ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।