Qligħ:
- Kapaċità li tfassal pjan ta’ sessjoni bbażat fuq ir-riżultati, attività ta’ tisħin u għeluq għall-gwida tal-grupp u attivitajiet ta’ gwida fil-klassi.
- Kapaċità li tikteb prompts li jadattaw l-attività għall-grupp ta 'età, it-tul u r-realtà tal-klassi u jipproduċu għodda ta' evalwazzjoni.
- Kapaċità li tifhem li l-attivitajiet ssuġġeriti mill-intelliġenza artifiċjali għandhom jiġu ffiltrati minn esperti f'termini ta 'sikurezza emozzjonali, inklussività u applikabilità.
Gwida tal-grupp u attivitajiet ta’ gwida fil-klassi huma studji preventivi u ta’ żvilupp li fihom l-ispeċjalista tal-PDR jilħaq klassi jew grupp żgħir fl-istess ħin: ħiliet ta’ komunikazzjoni, ħbiberija, tħejjija għall-eżami, iffissar ta’ miri, ilaħħqu mal-bullying bejn il-pari, bilanċ diġitali, rikonoxximent tal-emozzjonijiet. Il-gwida tal-grupp hija xogħol imwettaq fi ħdan struttura ta’ sessjoni ppjanata ma’ studenti li għandhom ħtieġa ta’ żvilupp komuni (din mhix terapija fi grupp; hija ta’ żvilupp u preventiva). Sessjoni tajba; Għandu struttura li tiddependi fuq gwadann ċar, tibda bi tisħin, tapprofondixxi bl-avveniment prinċipali, u tispiċċa b'għeluq u evalwazzjoni.
F'din l-unità, se nitgħallmu nużaw l-AI bħala assistent tad-disinn li jipproduċi pjanijiet ta 'sessjoni, attivitajiet ta' tisħin, attivitajiet ewlenin u għodod ta 'evalwazzjoni għall-gwida tal-grupp u attivitajiet fil-klassi. L-iktar prinċipju kritiku: Kull attività li l-AI tirrakkomanda hija eżaminata minn esperti għas-sigurtà emozzjonali, l-inklussività u l-awtentiċità tal-klassi. Filwaqt li attività tista' tidher kbira fuq il-karta, tista' tkun ta' tfixkil, esklużjoni, jew mhux prattika fi klassi partikolari; Din is-sentenza tappartjeni biss lill-espert li jaf il-grupp.
Struttura ta' sessjoni: mill-akkwist sal-evalwazzjoni
Kull attività ta’ gwida għandha tkun ibbażata fuq riżultat: għan li jesprimi b’mod li jista’ jitkejjel dak li l-istudent se jikseb fi tmiem is-sessjoni (kuxjenza, ħila, attitudni). Jekk il-ħlas ikun inċert, l-effettività tinħela. L-istruttura hija ġeneralment kif ġej: Warm-up (ftuħ qasir li jsaħħan il-grupp għas-suġġett u jagħti kunfidenza), attività ewlenija (il-parti prinċipali fejn jiġi pproċessat il-gwadann: diskussjoni, role-playing, każ, logħba), għeluq (il-parti fejn dak li tgħallem jinġabar u l-emozzjonijiet jittaffa) u evalwazzjoni (għodda li turi jekk il-gwadann inkiseb jew le). AI tista 'malajr tfassal dawn l-erba' komponenti; l-espert jadatta kull wieħed għall-grupp.
Tip: Ittemm kull sessjoni b'"inżul emozzjonali." Meta suġġett diffiċli (bullying, telf) jiġi diskuss, titlaqx mill-klassi b’dak is-sentiment; Agħmel inżul artab b'messaġġ ta' għeluq ta' fiduċja, tama u "fejn nista' ndur?"
Sigurtà emozzjonali u inklużjoni: il-qalba tal-filtru espert
L-ambjent tal-grupp huwa b'saħħtu iżda fraġli. Attività tista’ tittrawma lil xi studenti bla ma jintebħu: titfa’ vittma reali bħala l-awtur ta’ “bullying role-play”, attività ta’ “vaganza tal-ħolma” li tiżvela s-sitwazzjoni finanzjarja, mistoqsija li tiżvela s-sitwazzjoni tal-familja ta’ student. Is-sigurtà emozzjonali tfisser li l-ebda student ma jħossu imbarazzat, espost, jew trawmatizzat mill-attività. L-inklużività tfisser li l-attività hija aċċessibbli ugwalment għal strutturi, kulturi, livelli ta' profiċjenza u sitwazzjonijiet differenti tal-familja. L-AI ma tistax tara dawn l-irqaqat; L-espert jistaqsi kull attività "min jista' jweġġa', min jista' jħalli barra?" kontrolli mal-mistoqsija.
Prinċipju ieħor: uża xenarji fittizji fuq suġġetti sensittivi. Il-ħidma b'eżempji anonimi u fittizji, aktar milli ttella' sitwazzjoni reali ta' student jew rwoli reali, tippreserva kemm is-sigurtà kif ukoll il-privatezza.
Id-daqs tal-grupp u d-dinamika tal-grupp huma wkoll parti mill-filtru espert. L-AI ħafna drabi tfassal attività għal grupp "ideali"; Madankollu, klassi kbira ta’ 30 persuna u grupp żgħir ta’ 8 persuni huma ġestiti b’mod differenti ħafna. Fi klassi kbira, attività li titlob lil kulħadd biex jaqsam individwalment se time out u tħalli xi studenti fl-isfond; Fi grupp żgħir, l-istess attività tapprofondixxi. L-espert jadatta l-attività ssuġġerita mill-AI għad-daqs tal-grupp, il-maturità tiegħu, u l-klima emozzjonali li ġġorr dak il-jum. Importanti wkoll il-prinċipju tal-volontarjat: l-ebda student m’għandu jkun sfurzat jaqsam xi ħaġa personali jew jieħu rwol; Il-parteċipazzjoni għandha dejjem tkun sigura u volontarja. Dan il-qari dinamiku huwa ġudizzju kompletament espert li programm ma jistax jagħmel.
Pass pass: tfassal sessjoni
- Ikteb il-qligħ. Dak li se jinkiseb fl-aħħar tas-sessjoni, b'mod li jista' jitkejjel.
- Abbozza l-istruttura bl-AI. Warm-up, avveniment ewlieni, għeluq, evalwazzjoni.
- Verifika tas-sigurtà. Min jista' kull pass iweġġa'/eskludi? Huwa fittizju?
- Adatta. Organizza skond l-età, it-tul, id-daqs tal-klassi, u r-realtà.
- Ipprepara l-għodda tal-valutazzjoni. Kejl sempliċi bbażat fuq il-qligħ.
- Issaħħaħ l-għeluq. Inżul emozzjonali u "fejn idur".
Mudelli kopjabbli
1) Pjan tas-sessjoni:
Ir-rwol tiegħek: Assistent tad-disinn tal-gwida tal-grupp PDR. Riżultat: L-istudenti tas-7 grad jirrikonoxxu u japplikaw il-ħila li jgħidu "le" għall-pressjoni tal-pari. Tul: 40 minuta. Klassi: ~25 student. Pjan: tisħin (5 min), attività ewlenija (25 min, rwol jew diskussjoni b'xenarji FITTIZZJU), għeluq (5 min, dixxendenza emozzjonali), evalwazzjoni (5 min). Uża sitwazzjoni reali tal-istudent jew mistoqsija li tiżvela.
2) Ġeneratur tal-avveniment tat-tisħin:
Ir-rwol tiegħek: assistent PDR. Għal sessjoni b’tema ta’ “jirrikonoxxi l-emozzjonijiet”, tissuġġerixxi 3 attivitajiet ta’ tisħin ta’ 5 minuti li jsaħħnu l-grupp, ma jesponu lil ħadd, huma attivi jew divertenti. Għandu jkun adattat għas-6 grad.
3) Kopertura u verifika tas-sigurtà:
Iċċekkja l-qosor tal-attività tal-grupp hawn taħt għas-sigurtà emozzjonali u l-inklużjoni: Liema pass jista’ jmbarazza, jesponi, jew jeskludi student? Jagħmel problemi għal strutturi/kulturi/sitwazzjonijiet differenti tal-familja? Elenka l-punti riskjużi u ssuġġerixxi alternattivi aktar sikuri. Abbozz: [paste activity outline]
4) Għodda ta' valutazzjoni:
Issuġġerixxi għodda sempliċi ta' valutazzjoni bbażata fuq il-kisba ta' hawn fuq li tista' tiġi applikata fi 3 minuti fi tmiem is-sessjoni (awto-valutazzjoni qasira jew karta tal-ħruġ). Mhux għal skopijiet ta' gradazzjoni, iżda għall-kejl tal-kisba; Uża lingwaġġ mhux stigmatizzanti.
Pront dgħajjef / Pront qawwi
Dgħajjef:
Ikteb attività fil-klassi dwar il-bullying.
L-ebda qligħ, l-ebda etajiet, l-ebda tul ta 'żmien; M'hemm l-ebda ħtieġa għal sigurtà u fittizja - jista 'jseħħ avveniment trawmatiku.
Qawwija:
Ir-rwol tiegħek: Assistent tad-disinn tal-gwida tal-grupp PDR. Kisba: L-istudenti tal-ħames grad jirrikonoxxu l-bullying u jafu kif jaġixxu b'mod sigur meta jarawh. Tul: 40 min. Uża xenarju fittizju; tagħtix ir-rwol ta’ vittma/awtur reali. Żomm is-sigurtà emozzjonali, ikollok messaġġ ta 'fiduċja u "fejn iddur" fl-għeluq. Warm-up + avveniment prinċipali + għeluq + karta tal-ħruġ.
tliet każijiet żgħar
Każ 1 — Ritorn minn avveniment trawmatiku. Espert wieħed irċieva attività ta’ rwoli mill-AI għas-sessjoni ta’ bullying; L-abbozz kellu studenti voluntiera jilagħbu r-rwoli ta '"vittma" u "bully". L-espert induna waqt l-awditjar tas-sigurtà li dan jista’ jerġa’ jweġġa’ vittma reali fil-klassi. Bidla l-attività f’forma fejn l-istudenti ddiskutewha mill-perspettiva ta’ “xhieda” permezz ta’ karattri fittizji. Il-qligħ kien ippreservat, ħadd ma weġġa'.
Każ 2 — Korrezzjoni tal-inklużjoni. Abbozz ta’ attività “l-għanijiet tiegħi” talab lill-istudenti biex jaqsmu l-okkupazzjonijiet u l-opportunitajiet tal-familja tagħhom. L-espert sab li dan jista’ jesponi s-sitwazzjoni finanzjarja u jimbarazza lil xi studenti; bidlet il-mistoqsija għal forma inklużiva bħal "ħila li tixtieq takkwista fil-futur." L-avveniment kien aċċessibbli ugwalment għal kulħadd.
Każ 3 — Iffrankar ta' ħin. Kunsillier ta' gwida kellu jippjana 8 sessjonijiet differenti ta' gwida fil-klassi matul is-semestru. Ma 'YZ, ħoloq l-abbozz tal-istruttura ta' kull sessjoni (gain-warm-up-main-closure-evaluation) f'ġurnata waħda, ivverifika u adatta kull wieħed minnhom għas-sigurtà u l-komprensività. Il-preparazzjoni, li normalment tieħu ġimagħtejn, tnaqqset għal ftit jiem; iddedika l-ħin iffrankat biex is-sessjonijiet imexxu tajjeb fil-klassi.
Żbalji komuni
- Attività mhux profittabbli. Sessjoni bla skop, diżintegrazzjoni. Soluzzjoni: gwadann li jista 'jitkejjel l-ewwel.
- Taqbeż il-kontroll tas-sigurtà. Uża rwol/mistoqsija abbużiva. Soluzzjoni: staqsi kull pass "min iweġġa'?" Sonda bil.
- It-twaqqigħ tas-sitwazzjoni reali. L-użu ta' l-istat attwali ta' vittma/attur jew student. Soluzzjoni: xenarju fittizju.
- Jħallu l-għeluq dgħajfa. Tħalli l-klassi b'sentimenti diffiċli. Soluzzjoni: dixxendenza emozzjonali + messaġġ ta 'referenza.
- Jinsa l-inklussività. Mistoqsijiet ta 'kxif u esklużjoni. Soluzzjoni: formola aċċessibbli ugwalment għal kulħadd.
Tabella: Komponenti tas-sessjoni u mistoqsija ta' kontroll
komponent
Għan
Mistoqsija ta' verifika esperta
gwadann
tiċċara l-għan
Jista 'jitkejjel?
tisħon
Stabbiliment ta 'fiduċja u interess
Tesponi lil xi ħadd?
avveniment ewlieni
l-ipproċessar tal-qligħ
Fittizju u sigur? Huwa inklussiv?
Għeluq
Irkupru, dixxendenza emozzjonali
Ittaffi l-emozzjoni diffiċli?
Evalwazzjoni
Qligħ tal-kejl
Ma tistigmatizzax?
Fil-qosor
Bi gwida tal-grupp, AI hija assistent tad-disinn rapidu li jipproduċi pjanijiet ta 'sessjoni bbażati fuq ir-riżultat, attivitajiet ta' tisħin, u għodod ta 'valutazzjoni; iżda kull attività trid tiġi skrinjata b'mod espert għas-sigurtà emozzjonali, l-inklussività u l-awtentiċità tal-klassi. Ibda bil-gwadann, uża xenarji fittizji dwar kwistjonijiet sensittivi, staqsi kull pass "min iweġġgħu, min jeskludi?" u ttemm is-sessjoni b’għoli emozzjonali qawwi.
Kompitu ta' applikazzjoni
Agħżel grupp ta 'età u suġġett ta' żvilupp. Bil-mudell tal-“pjan tas-sessjoni”, ikseb deskrizzjoni mill-AI fl-istruttura tal-gwadann–warm-up–avveniment prinċipali–għeluq–evalwazzjoni. Imbagħad agħmel li l-abbozz tiegħek jiġi vverifikat bil-mudell ta’ “verifika ta’ konteniment u sigurtà” u kkonverti mill-inqas żewġ punti riskjużi f’forma aktar sigura. Inkludi inżul emozzjonali u messaġġ "fejn tmur" fl-għeluq.
lista ta' kontroll
- [ ] Attribwejt is-sessjoni għal qligħ li jista' jitkejjel.
- [ ] Immoderajt kull avveniment għas-sigurtà emozzjonali u l-inklużjoni.
- [ ] Uża xenarji fittizji fuq suġġetti sensittivi; Jien ma tajtu l-ebda rwol reali.
- [ ] Żidt inżul emozzjonali u messaġġ ta' applikazzjoni mal-għeluq.
- [ ] Adattajt il-pjan għall-età, it-tul u r-realtà tal-klassi u tajt l-approvazzjoni finali.