കോഴ്‌സ് മെറ്റീരിയലുകളും ഇൻസ്ട്രക്ഷണൽ ഡിസൈനും: ഫലം, ഫലപ്രാപ്തി, അളവ്

നേട്ടങ്ങൾ:

• അളക്കാവുന്ന ഫലത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച്, ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇൻ്റലിജൻസ് ഉപയോഗിച്ച് പാഠ പദ്ധതികൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ചോദ്യങ്ങൾ, റബ്രിക്ക് ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ എന്നിവ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്
• മെറ്റീരിയൽ, ബാലൻസ് ചോദ്യ തലങ്ങളിലെ എല്ലാ വസ്തുതാ വിവരങ്ങളും (തീയതി, പേര്, ഉദ്ധരണി) പരിശോധിക്കാനുള്ള കഴിവ്
• പെഡഗോഗിക്കൽ അനുയോജ്യതയും ലെവലും അന്തിമ അംഗീകാരവും അധ്യാപകനാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഒരു ടർക്കിഷ് ഭാഷാ സാഹിത്യ അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്ന ജോലികളിൽ ഒന്ന് മെറ്റീരിയലുകൾ തയ്യാറാക്കുക എന്നതാണ്: പാഠ പദ്ധതികൾ, വർക്ക് ഷീറ്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പരീക്ഷാ ചോദ്യങ്ങൾ, റബ്രിക്സ്. ഈ ജോലി ആവർത്തനപരവും ഔപചാരികവും സമയമെടുക്കുന്നതുമാണ് - അതിനാൽ AI-ക്ക് ശരിക്കും വേഗത കൂട്ടാൻ കഴിയുന്ന ഒരു മേഖലയാണിത്. ഈ യൂണിറ്റിൽ, ഒരു ഇൻസ്ട്രക്ഷണൽ ഡിസൈൻ അസിസ്റ്റൻ്റായി AI ഉപയോഗിക്കാൻ ഞങ്ങൾ പഠിക്കും (ഒരു കോഴ്‌സിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും അളക്കലും ആസൂത്രിതമായി സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി).

എന്നാൽ പെഡഗോഗിക്കൽ തീരുമാനം, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അനുയോജ്യതയും ഫലവും, പാഠങ്ങളുടെ കൃത്യതയും നിങ്ങളുടേതാണ്. AI-ക്ക് മിനിറ്റുകൾക്കുള്ളിൽ ഒരു വർക്കിംഗ് പേപ്പറിൻ്റെ അസ്ഥികൂടം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും; എന്നാൽ ആ പ്രവർത്തനം നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിനും നിലവാരത്തിനും നേട്ടത്തിനും അനുയോജ്യമാണോ എന്നും അതിലെ എല്ലാ സാഹിത്യ വിവരങ്ങളും ശരിയാണോ എന്നും തീരുമാനിക്കുന്നത് നിങ്ങളാണ്. AI ബ്ലൂപ്രിൻ്റുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു; അവൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആളാണ്.

നേട്ടത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുക

നല്ല മെറ്റീരിയൽ ആരംഭിക്കുന്നത് വ്യക്തമായ ഒരു ഫലത്തോടെയാണ് (കോഴ്‌സിൻ്റെ അവസാനത്തോടെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന അളക്കാവുന്ന പെരുമാറ്റം), ഒരു ഫാൻസി പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയല്ല. "വിദ്യാർത്ഥി കവിത ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു" എന്നത് ഒരു നേട്ടമല്ല; അളക്കാൻ കഴിയില്ല. "തന്ന കവിതയിലെ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ മൂന്ന് രൂപങ്ങൾ ഉദാഹരണസഹിതം വിദ്യാർത്ഥി വിശദീകരിക്കുന്നു" എന്നത് അളക്കാവുന്ന ഒരു ഫലമാണ്. AI ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ആദ്യം നേട്ടം നൽകുന്നു; നേട്ടം AI-യുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതാക്കരുത്.

നാല് ഘട്ടങ്ങളിലായി പ്രബോധന രൂപകൽപ്പന പരിഗണിക്കുക:

1. നേട്ടം എഴുതുക. അളക്കാവുന്ന, ലെവൽ അനുയോജ്യം, ഒരു വാചകം.
2. ഇവൻ്റ് സജ്ജമാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥിയെ ചിന്തിപ്പിക്കുകയും നേട്ടമുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ജോലി.
3. അളക്കാനുള്ള ഡിസൈൻ. ഫലവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യം അല്ലെങ്കിൽ റൂബ്രിക്ക്.
4. വേർതിരിക്കുക. ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന, ഉയർന്ന വിദ്യാർത്ഥിക്കുള്ള പതിപ്പുകൾ.

സൂചന: "ഈ നേട്ടത്തിന് സഹായിക്കുന്ന 3 ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള തലങ്ങളിൽ ഇവൻ്റുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ" AI-യോട് പറയുക. ഡിഫറൻഷ്യേഷൻ (വിവിധ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യത്യസ്ത തലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് വ്യത്യസ്ത ജോലികൾ) വളരെ സമയമെടുക്കുന്ന ഒരു ജോലിയാണ്, AI ശരിക്കും അതിന് സഹായിക്കുന്നു - എന്നാൽ നിങ്ങൾ ലെവൽ അനുയോജ്യത സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.

ടെക്‌സ്‌റ്റ് കൃത്യത: മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന കെണി

ഒരു സാഹിത്യ സാമഗ്രിയിലെ ഏറ്റവും അപകടകരമായ തെറ്റ് ഒരു തെറ്റായ വിവരമാണ്: ഒരു സാങ്കൽപ്പിക പ്രസിദ്ധീകരണ തീയതി, തെറ്റായ രചയിതാവിൻ്റെ പേര്, നിലവിലില്ലാത്ത ഒരു വരി, ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായ പ്രസ്ഥാനം. AI-ക്ക് ഇവ സുഗമമായി നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും കൂടാതെ മെറ്റീരിയൽ നേരിട്ട് വിദ്യാർത്ഥിയിലേക്ക് പോകുന്നു. അതിനാൽ, മെറ്റീരിയലിലെ എല്ലാ വസ്തുതാ വിവരങ്ങളും (തീയതി, പേര്, ജോലിയുടെ ശീർഷകം, ഉദ്ധരണി) തീർച്ചയായും പരിശോധിച്ചുറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചോദ്യാവലിയിൽ ഒരു ഉദ്ധരണി സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കുക: AI ആ കൃതിക്ക് ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യുന്ന ഒരു ഉദ്ധരണി ആ കൃതിയിൽ നിന്ന് സ്ഥിരീകരിക്കാതെ പരീക്ഷയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തരുത്. തെറ്റായ ആട്രിബ്യൂഷൻ രണ്ടും വിദ്യാർത്ഥിയെ തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുകയും എതിർപ്പിന് സാധ്യതയുള്ള ഒരു പരീക്ഷ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ശ്രദ്ധിക്കുക: AI നിർമ്മിച്ച ഒരു "സാമ്പിൾ ടെക്സ്റ്റ്" ഒരു യഥാർത്ഥ രചയിതാവിൻ്റേതല്ലെങ്കിൽ, അത് "അങ്ങനെയുള്ളവരുടെ കവിത" ആയി അവതരിപ്പിക്കരുത്. ഒന്നുകിൽ യഥാർത്ഥവും പരിശോധിച്ചുറപ്പിച്ചതുമായ ടെക്‌സ്‌റ്റ് ഉപയോഗിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ അത് "ഉദാഹരണമായി സൃഷ്‌ടിച്ച വാചകം" ആണെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.

മൂന്ന് മിനി കേസുകൾ

കേസ് 1 - വർക്ക്ഷീറ്റ് 40 മിനിറ്റിൽ നിന്ന് 10 ആയി കുറച്ചു. AI ഉള്ള ഒരു സ്റ്റോറിക്ക് വേണ്ടി ഒരു അധ്യാപകൻ 12-ചോദ്യങ്ങൾ ഉള്ള ഒരു വായനാ കോംപ്രിഹെൻഷൻ പേപ്പർ തയ്യാറാക്കി. AI 10 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ അസ്ഥികൂടം നീക്കം ചെയ്തു; അധ്യാപകൻ ലെവൽ അനുസരിച്ച് 3 ചോദ്യങ്ങൾ മാറ്റി, 1 തെറ്റായ വസ്തുത തിരുത്തി, ഒരു ചോദ്യം നിരസിച്ചു. വ്യക്തമായ സമയ ലാഭം കൈവരിച്ചു, ഗുണനിലവാരം അധ്യാപകൻ്റെ കൈകളിൽ തുടർന്നു.

കേസ് 2 - തെറ്റായ തീയതി പിടികൂടി. YZ തയ്യാറാക്കിയ സാഹിത്യ ചരിത്ര വിവര കാർഡിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരു കൃതിയുടെ വർഷം കണ്ടു. വിശ്വസനീയമായ ഒരു സ്രോതസ്സിൽ നിന്ന് ഇത് സ്ഥിരീകരിച്ച ശേഷം, തീയതി തെറ്റാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും അത് തിരുത്തുകയും ചെയ്തു. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തെറ്റ് സംഭവിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കാർഡ് സേവ് ചെയ്തു.

കേസ് 4 - ലെവൽ ബാലൻസ് പരീക്ഷയെ സംരക്ഷിച്ചു. ഒരു അധ്യാപകൻ AI-യോട് 10 ചോദ്യ ക്വിസ് ചോദിച്ചു; ആദ്യ ഡ്രാഫ്റ്റിൽ 8 ചോദ്യങ്ങൾ "ഓർക്കുക" എന്ന തലത്തിലായിരുന്നു. ടീച്ചർ വീണ്ടും ചോദിച്ചു, "3 വിശകലന ചോദ്യങ്ങൾ ചേർക്കുക, 2 മൂല്യനിർണ്ണയ ചോദ്യങ്ങൾ ചേർക്കുക, ഓരോ ചോദ്യവും അതിൻ്റെ ലെവൽ ഉപയോഗിച്ച് ലേബൽ ചെയ്യുക." മനഃപാഠമല്ല, ചിന്തയെ അളക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ യഥാർത്ഥ ധാരണാ നിലവാരം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സമതുലിതമായ ഉപകരണമായി പരീക്ഷ മാറി.

കേസ് 3 - റൂബ്രിക് മൂല്യനിർണ്ണയം ന്യായമാക്കി. ഒരു അധ്യാപകന് ഉപന്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനായി YZ-ൽ നിന്ന് 4-മാനദണ്ഡത്തിൻ്റെ ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റ് ലഭിച്ചു. സ്വന്തം പ്രതീക്ഷകൾക്കനുസൃതമായി അദ്ദേഹം മാനദണ്ഡങ്ങൾ ക്രമീകരിച്ചു. ഈ റബ്രിക്ക് ഉപയോഗിച്ച് അദ്ദേഹം 32 പേപ്പറുകൾ കൂടുതൽ സ്ഥിരതയോടെയും വേഗത്തിലും വിലയിരുത്തി; സ്കോറിംഗ് എതിർപ്പുകൾ കുറഞ്ഞു.

പകർത്താവുന്ന നാല് ടെംപ്ലേറ്റുകൾ

1) നേട്ടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനം:

നിങ്ങളുടെ റോൾ: പരിചയസമ്പന്നനായ ടർക്കിഷ് ഭാഷയും സാഹിത്യവും അധ്യാപകൻ. പ്രയോജനങ്ങൾ: [നിങ്ങളുടെ ആനുകൂല്യങ്ങൾ എഴുതുക]. ഗ്രേഡ് ലെവൽ: [ലെവൽ]. ഈ ഫലം നൽകുന്ന 3 പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക (എളുപ്പം/ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ്/വിപുലമായത്). ഓരോ പ്രവർത്തനത്തിനും: നിർദ്ദേശം, ദൈർഘ്യം, ആവശ്യമായ സാമഗ്രികൾ, ഫലവുമായി അത് എങ്ങനെ യോജിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ യഥാർത്ഥ വിവരങ്ങളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അത് "പരിശോധിച്ചിരിക്കണം" എന്ന് അടയാളപ്പെടുത്തുക. ഉണ്ടാക്കിയ ഉദ്ധരണി/ഡേറ്റിംഗ്.

2) വായന-ഗ്രഹണ ചോദ്യങ്ങൾ:

ഇനിപ്പറയുന്ന വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി 8 ചോദ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക: 3 വിവരങ്ങൾ, 3 വ്യാഖ്യാനം, 2 അനുമാന ചോദ്യങ്ങൾ. കൂടാതെ ഓരോ ചോദ്യത്തിനും പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഉത്തരം എഴുതുക. ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് നൽകിയ വാചകത്തിൽ മാത്രം ആശ്രയിക്കുക; അധിക വാചക വിവരങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ ഉദ്ധരണികൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവ വാചകത്തിൽ നിന്ന് പദാനുപദമായി എടുക്കുക. വാചകം: [വാചകം ഒട്ടിക്കുക]

3) റൂബ്രിക് (ഗ്രേഡഡ് സ്കോറിംഗ്):

[ടാസ്ക് തരം, ഉദാ. കവിതാ വിശകലനത്തിനുള്ള 4 മാനദണ്ഡങ്ങളുള്ള ഒരു റബ്രിക്ക്. ഓരോ മാനദണ്ഡത്തിനും "വളരെ നല്ലത് / നല്ലത് / മെച്ചപ്പെടുത്തണം" ലെവലുകൾ കോൺക്രീറ്റ്, നിരീക്ഷിക്കാവുന്ന പദങ്ങളിൽ നിർവചിക്കുക. പോയിൻ്റ് വെയ്റ്റുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുക എന്നാൽ അവ മാറ്റത്തിന് വിധേയമാണെന്ന് പ്രസ്താവിക്കുക.

4) വ്യത്യാസം:

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനം മൂന്ന് തലങ്ങളിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക: (1) ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന വിദ്യാർത്ഥിക്ക് മെച്ചപ്പെടുത്തിയ പതിപ്പ്, (2) സ്റ്റാൻഡേർഡ് പതിപ്പ്, (3) വികസിത വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ആഴത്തിലുള്ള പതിപ്പ്. മൂന്നിലും നേട്ടങ്ങൾ നിലനിർത്തുക. പ്രവർത്തനം: [ഇവൻ്റ് എഴുതുക]

ദുർബലമായ പ്രോംപ്റ്റ് / ശക്തമായ പ്രോംപ്റ്റ്

ദുർബലമായത്: "ഒരു കവിതാ പാഠ പദ്ധതി സൃഷ്ടിക്കുക."

40 മിനിറ്റ് ദൈർഘ്യമുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുക 9-ാം ക്ലാസിലേക്ക്, 'വിദ്യാർത്ഥി ഒരു ഉദാഹരണസഹിതം സംഭാഷണത്തിൻ്റെ മൂന്ന് രൂപങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു' എന്നതാണ്. ആമുഖം-സംസ്കരണം-അളവ് ഘട്ടങ്ങൾ, ഓരോ ഘട്ടത്തിൻ്റെയും ദൈർഘ്യം, ഫലവുമായുള്ള ബന്ധം എന്നിവ കാണിക്കുക. അതിൻ്റെ ഉറവിടം ഉദ്ധരിച്ച് ഒരു ഉദാഹരണമായി അടയാളപ്പെടുത്തുക. 'പരിശോധിച്ചിരിക്കണം' എന്ന നിലയിൽ."

ശക്തമായ പ്രോംപ്റ്റ്; നില, അളക്കാവുന്ന ഫലം, ദൈർഘ്യം, സ്ഥിരീകരണത്തിൻ്റെ ആവശ്യകത എന്നിവ നിർവ്വചിക്കുന്നു. ദുർബലമായ പ്രോംപ്റ്റ് ക്ലാസുമായോ ഫലവുമായോ ബന്ധമില്ലാത്ത ഒരു ജനറിക് പ്ലാൻ നിർമ്മിക്കുന്നു.

മെറ്റീരിയൽ തരവും AI സംഭാവന പട്ടികയും

മെറ്റീരിയൽ

AI സംഭാവന

മനുഷ്യ തീരുമാനം

പാഠ പദ്ധതി

അസ്ഥികൂടം, സമയം

ഏറ്റെടുക്കൽ, അധ്യാപനശാസ്ത്രം

വായനാ ഗ്രഹണ ചോദ്യം

ഡ്രാഫ്റ്റ് ചോദ്യങ്ങൾ

ലെവൽ, കൃത്യത

റൂബ്രിക്ക്

മാനദണ്ഡ ഡ്രാഫ്റ്റ്

ഭാരം, മാനദണ്ഡം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ

സംഭവം

വൈവിധ്യമാർന്ന ഉത്പാദനം

അനുയോജ്യത, പ്രയോഗക്ഷമത

വിവര കാർഡ്

ഡ്രാഫ്റ്റ് ടെക്സ്റ്റ്

വസ്തുത സ്ഥിരീകരണം

വ്യത്യാസം

ലെവൽ പതിപ്പുകൾ

ലെവൽ അംഗീകാരം

ചോദ്യ നിലകൾ സന്തുലിതമാക്കുന്നു

ഒരു നല്ല അളക്കൽ ഉപകരണം "ഓർക്കുക" എന്ന് ചോദിക്കുന്നില്ല; അവർ ചിന്തയുടെ വിവിധ തലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പതിവായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു ക്രമം ചിന്തയുടെ ആഴമനുസരിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ഗ്രേഡുചെയ്യുന്നു: ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ (വിവരങ്ങൾ ഓർമ്മിപ്പിക്കൽ: "ഈ കൃതി ഏത് വർഷമാണ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്?"), ഗ്രഹിക്കൽ (പരാഫ്രൈസിംഗ്: "ഈ വരി നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ വിശദീകരിക്കുക"), ആപ്ലിക്കേഷൻ (ഒരു പുതിയ ഉദാഹരണത്തിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകുന്നു: "മറ്റൊരു വാക്യത്തിൽ ഈ സംഭാഷണം ഉപയോഗിക്കുക"), വിശകലനം (ഈ രണ്ട് സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ) വിധി: "ഈ അവസാനം മുഴുവൻ ഭാഗത്തിനും അനുയോജ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ, എന്തുകൊണ്ട്?"), സൃഷ്ടി (പുതിയ എന്തെങ്കിലും നിർമ്മിക്കുന്നു: "ഈ കഥയുടെ ബാക്കി എഴുതുക").

മിക്ക AI ചോദ്യങ്ങളും നിങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തിയില്ലെങ്കിൽ താഴെയുള്ള രണ്ട് തലങ്ങളിൽ (ഓർമ്മിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു) തുടരും; കാരണം അവ ഉത്പാദിപ്പിക്കാൻ ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ളവയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, സാഹിത്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യം ഉയർന്ന തലത്തിലാണ്: വ്യാഖ്യാനം, താരതമ്യം, വിലയിരുത്തൽ. അതിനാൽ, AI ചോദ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ലെവൽ ഡിസ്ട്രിബ്യൂഷൻ വ്യക്തമായി ആവശ്യപ്പെടുക: "3 വിശകലന ചോദ്യങ്ങൾ, 2 മൂല്യനിർണ്ണയ ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ നിർമ്മിക്കുക" മുതലായവ. അതിനാൽ ഉയർന്ന ക്രമത്തിലുള്ള ചിന്തയെ അളക്കുകയും യഥാർത്ഥത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥിയെ വ്യായാമം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ഉപകരണം നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും.

സൂചന: "ഓരോ ചോദ്യവും അത് ഏത് തലത്തിലുള്ള ചിന്താഗതിയിലാണെന്ന് ലേബൽ ചെയ്ത് കൊടുക്കാൻ" AI-യോട് പറയുക. നിങ്ങൾ ലേബലുകൾ കാണുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ പരീക്ഷ താഴ്ന്ന തലത്തിൽ തടഞ്ഞിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ മനസിലാക്കാനും ബാലൻസ് സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനും കഴിയും.

സാധാരണ തെറ്റുകൾ

• നേട്ടം AI-യുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നു. നിങ്ങൾ ആദ്യം നേട്ടം വെക്കുന്നു; മെറ്റീരിയൽ അവനെ സേവിക്കട്ടെ.
• വസ്തുതാപരമായ വിവരങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിൽ പരാജയം. തീയതി, പേര്, ഉദ്ധരണി എന്നിവ വിദ്യാർത്ഥിയിലേക്ക് നേരിട്ട് പോകുന്നു; സ്ഥിരീകരണം ആവശ്യമാണ്.
• ഒരു കെട്ടിച്ചമച്ച വാചകം യഥാർത്ഥ രചയിതാവിന് ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യുന്നു. ഇത് ഒരു ഉദാഹരണ വാചകമാണെങ്കിൽ, "ഇത് ഒരു ഉദാഹരണമാണ്" എന്ന് പറയുക.
• ലെവൽ അവഗണിക്കുന്നു. AI-യുടെ ഡിഫോൾട്ട് ലെവൽ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിന് അനുയോജ്യമാകണമെന്നില്ല.
• ചിന്തിക്കാതെ റൂബ്രിക്ക് എടുക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രതീക്ഷകൾക്കനുസരിച്ച് മാനദണ്ഡങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക.

ചുരുക്കത്തിൽ

കോഴ്‌സ് മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ AI യഥാർത്ഥവും വലുതുമായ സമയ ലാഭം നൽകുന്നു: പ്ലാൻ അസ്ഥികൂടം, ചോദ്യ രൂപരേഖ, റബ്രിക്ക്, വ്യത്യാസം. എന്നാൽ അധ്യാപകൻ നേട്ടം, ലെവൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ അനുയോജ്യത, വസ്തുതാപരമായ കൃത്യത എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഏറ്റെടുക്കലിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുക, എല്ലാ വസ്തുതാപരമായ വിവരങ്ങളും പരിശോധിച്ചുറപ്പിക്കുക, നിർമ്മിച്ച വാചകം വസ്തുതയായി അവതരിപ്പിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിനായുള്ള മെറ്റീരിയൽ പുനർനിർമ്മിക്കുക.

ആപ്ലിക്കേഷൻ ടാസ്ക്

ഒരു ഫലം എഴുതുക (അളക്കാവുന്ന, ഒരു വാചകം). "നേട്ടത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കാര്യക്ഷമത" ടെംപ്ലേറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് AI-ൽ നിന്ന് മൂന്ന് തലത്തിലുള്ള ഫലപ്രാപ്തി നേടുക. ഓരോ പ്രവർത്തനവും യഥാർത്ഥത്തിൽ ഫലം നൽകുന്നുണ്ടോ എന്ന് വിലയിരുത്തുക; ഒരെണ്ണം തിരഞ്ഞെടുത്ത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ക്ലാസിനായി അത് സംഘടിപ്പിക്കുക. അതിൽ വസ്തുതാപരമായ വിവരങ്ങൾ (തീയതി, പേര്, ഉദ്ധരണി) അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഓരോന്നും വിശ്വസനീയമായ ഉറവിടം ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിക്കുക.

ചെക്ക്ലിസ്റ്റ്

• [ ] ഞാൻ നേട്ടം അളക്കാവുന്ന രീതിയിൽ എഴുതി.
• [ ] മെറ്റീരിയലിലെ എല്ലാ വസ്തുതാപരമായ വിവരങ്ങളും ഞാൻ പരിശോധിച്ചു.
• [ ] യഥാർത്ഥ/ഉദാഹരണ വേർതിരിവോടെ ഞാൻ ഉദാഹരണ പാഠങ്ങൾ വ്യക്തമായി പ്രസ്താവിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• [ ] എൻ്റെ ഗ്രേഡ് ലെവൽ അനുസരിച്ച് ഞാൻ മെറ്റീരിയൽ സംഘടിപ്പിച്ചു.
• [ ] ഞാൻ മെഷർമെൻ്റ് ടൂൾ (ചോദ്യം/റൂബ്രിക്ക്) എൻ്റെ ബോയിലറുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു.