Добивки:
- Способност да се користи вештачката интелигенција како преглед на знаење и генератор на прашања за откривање во процесот на истражување на кариерата, избор на терен/оддел и преференци
- Способност да се произведуваат материјали ориентирани кон откривање кои се фокусираат на интересите, вредностите и компетенциите на ученикот и не даваат прецизни насоки.
- Разбирање дека на експертот е да ги потврди информациите за валутата, квотата, бодовите и платата обезбедени од вештачката интелигенција од официјалниот извор.
Кариерното и образовното водство е едно од највидливите и најбарани работни места на специјалист за PDR: ориентација на типот на терен/средно училиште во средно училиште, избор на терен во средно училиште (нумерички, вербален, еднаква тежина, итн.), период на претпочитање универзитет, студии за истражување на кариера, практиканти и промоции во светот на бизнисот. Целта на овие процеси не е да му се каже на ученикот „избери ја оваа професија“; Целта е да му се помогне на ученикот да ги открие своите интереси, вредности и компетенции, да ги препознае опциите и свесно да донесе сопствена одлука. Интересите се области во кои личноста ужива; вредност, што очекува од работата (автономија, сигурност, помагање, креативност); Компетентноста се вештините што некој ги има и може да ги развие.
Во оваа единица ќе научиме да користиме вештачка интелигенција како преглед на знаење и генератор на истражувачки прашања во насочувањето во кариерата. Најкритичниот принцип е ова: ВИ не донесува одлуки во име на ученикот; го олеснува откривањето. И уникатната опасност од ова поле: информациите како што се квотите, основните поени, платите, изгледите за кариера брзо се менуваат и вештачката интелигенција може да ги направи погрешни или застарени. Затоа, секоја нумеричка и актуелна информација треба да биде проверена од официјалниот извор.
Вистинската улога на вештачката интелигенција: отворање откритие, а не затворање на вратата
Срцето на кариерното водство е самоспознанието на ученикот. Овде, вештачката интелигенција може да создаде прашања што го тераат студентот да размислува, непристрасни информации контури кои споредуваат професии, сценарија што опишуваат ден во професијата и активности за откривање. Погрешна улога е кога вештачката интелигенција дава дефинитивен резултат велејќи „ова е професијата што најмногу одговара на вашиот профил“, а студентот го сфаќа ова како пророк. Ова е и погрешно (ВИ навистина не го познава ученикот) и е спротивно на принципот на автономија на насочување (одлуката му припаѓа на ученикот).
Друга опасност е пристрасноста: вештачката интелигенција може да ги повтори родовите и социо-економските обрасци; Може да турка студентка кон професии за нега, машки студент кон инженерство или да турка кон професии кои се сметаат за „безбедни, престижни“. Експертот мора да го прегледа секој произведен материјал во однос на овие модели и свесно да го прошири опсегот на опции.
Друга суптилност во насочувањето во кариерата е да не се игнорира еколошката реалност на ученикот. ВИ често претпоставува идеални услови кога се воведува професија; Сепак, средствата на семејството на студентот, можностите за образование и работа во регионот каде што живее, како и стипендиите до кои може да пристапи, ја одредуваат реалноста на изборот. Работата на специјалистот не е да ги ограничува соништата на ученикот; Тоа е и да го задржиме хоризонтот отворен и реално да ги прикажеме конкретните чекори на патот (кој оддел, која стипендија, која подготовка). ВИ може да ги наведе овие чекори како преглед, но на експертот е да го контекстуализира ученикот и да ги потврди потребните извори. Ова го прави откривањето процес кој е и охрабрувачки и заземјувачки.
Внимание: Информациите обезбедени од вештачката интелигенција како основен резултат, квота, рангирање, тип на квота, плата и „професии на иднината“ може да се стари или измислени. Пред да му ги кажете на ученикот или родителот, погрижете се да ги потврдите од официјални и тековни извори (прирачници за преференци за универзитет/високо образование, официјални професионални институции, тековни статистички извори).
Чекор по чекор: Откривање кариера напојуван со вештачка интелигенција
- Започнете со познавањето на себеси. Утврдете ги интересите, вредностите и компетенциите на ученикот преку интервју или попис. (Толкувањето на залихите е предмет на единицата 5; овде се користи како влез.)
- Создавајте прашања за откривање со вештачка интелигенција. Подгответе отворени истражувачки прашања кои ќе го натераат ученикот да размислува.
- Проширете ги опциите. Таа произведува непристрасни нацрти кои воведуваат различни професионални семејства во зависност од интересите на ученикот.
- Споредете. Подгответе табела со споредување на занимањата на потесниот круг на студентот во однос на патеката на студирање, работните услови и потребните вештини.
- Потврди. Потврдете ги сите нумерички и тековни информации од официјалниот извор.
- Оставете ја одлуката на ученикот. Материјалот обезбедува карта; Ученикот ја црта трасата.
Шаблони за копирање
1) Генератор на прашања за откривање:
Вашата улога: асистент на специјалист за насочување во кариерата. ДОНЕСУВАЊЕ на одлука во име на ученикот. Задача: Предложете 10 неосудувачки, отворени истражувачки прашања за интервју за истражување на кариера со 16-годишен студент кој вели дека е заинтересиран за општествени науки и работа со луѓе. Прашањата нека ги испитаат димензиите на интерес, вредност и компетентност.
2) Нацрт за воведување во кариера (за студент):
Вашата улога: асистент за пишување насоки за кариера. Задача: Напишете краток објективен текст во кој ги запознавате професиите „Физиотерапевт“, „Социјален работник“ и „Индустриски инженер“ на средношколец. За секој: еден ден во професијата, вештините што ги бара, патеката на студирање и на кого може да му одговара. ДАВАЊЕ ТЕКОВНИ бодови/квота/плата; наместо тоа, додадете белешка „проверете ги тековните информации од официјален извор“.
3) Табела за споредба на професиите:
Споредете ги следните 3 професии во табела: работна средина, главни задачи, потребни вештини, времетраење/струја на студирање, можни потешкотии. ДОДАЈ нумерички/тековни информации (поени, плата). Професии: [тесен избор на студент]
4) Нацрт на информации за родител за претпочитан период:
Вашата улога: асистент за пишување PDR. Подгответе смирувачко и информативно писмо што ќе го испратите до родителите за време на периодот на селекција. Содржина: одлуката треба да се заснова на интересот и самоспознавањето на ученикот, тековните информации треба да се проверуваат од официјални извори, да се избегнува прекумерно насоки. Давање дефинитивен резултат/препорака за предност.
Слаб промпт / Силен промпт
Слаб:
Која кариера би му ја препорачале на овој студент? Тој е добар во математика, па што?
Ја прави вештачката интелигенција орган за одлучување, ја сведува на една димензија (математика) и ги игнорира вредностите и интересите на ученикот.
Силно:
Вашата улога: асистент за насочување во кариерата, ДОНЕСУВАЊЕ на одлуки. Контекст: средношколец сака аналитичко решавање проблеми, вреднува работа со тим, сè уште неопределен. Задача: непристрасно воведете 5 РАЗЛИЧНИ професионални семејства кои можат да го допрат овој профил и да додадат прашање за откривање за секоја од нив што студентот може да си го постави. Давање моментални поени/плата.
Повеќедимензионални, ориентирани кон откривање, одлуката е на студентот.
три мини футроли
Случај 1 - Опасност од стара точка. Советник за насоки побара од YZ за „основниот резултат минатата година“ на одделот и YZ самоуверено даде број. Кога наставникот го споредил ова со официјалниот водич за претпочитање, видел дека бројот е погрешен. Ако не се потврди, може да доведе студентот да ја заснова својата листа на преференци на погрешен број. Лекција: тековните нумерички информации секогаш се од официјалниот извор.
Случај 2 - Разбивање на пристрасноста. Експерт побара од вештачката интелигенција препорака за кариера за студентка која „сака да им помага на луѓето“; YZ главно предложи нега и настава. Експертот побара свесно да се прошири списокот: додадени се опции како физиотерапија, социјална работа, човечки ресурси, јавно здравје, заштита при работа. Студентот се заинтересирал за област за која никогаш порано не размислувал. Контролата на пристрасноста на експертот ги прошири хоризонтите на студентот.
Случај 3 - Добивка од истражување. Специјалист за PDR би работел групна работа со 60 студенти пред периодот на селекција. Ќе бидат потребни денови за да се напише посебно сценарио „еден ден“ за секоја професионална група. Со вештачката интелигенција, тој подготви непристрасен воведен нацрт на 20 професии во еден ден, ги потврди сите и ги претвори во картички за откривање на студентите. Заштеденото време го посвети на поединечни состаноци.
Вообичаени грешки
- Ставање на вештачката интелигенција орган за донесување одлуки. Презентирање на исходот „Ова е кариерата што најмногу ти одговара“ на студентот како апсолутна вистина. Решение: се презентира откритието, одлуката се остава на ученикот.
- Не се потврдуваат тековните податоци. Трансфер на поени, квоти и плати од АИ. Решение: потврда од официјален извор.
- Не препознавајќи пристрасност. Користење на списокот со предлози со шаблони за пол/класа како што е. Решение: проширете го опсегот свесно.
- Намали на една димензија. Цртање насока врз основа на успех во само еден курс. Решение: интерес, вредност, компетентност заедно.
- Производство на содржина без познавање на ученикот. Прескокнување на фазата на самоспознавање. Решение: прво интервју/инвентар, второ содржина.
Табела: Точна улога / Погрешна улога
Статус
Неточно (Ви одлучува)
Точно (го отклучува истражувањето со вештачка интелигенција)
Избор на кариера
„Најсоодветната професија за тебе е Х“
„5 различни области на интерес и по едно прашање за откривање“
Информации за бодовите
Кажувајќи го бројот даден од вештачката интелигенција
Ажурирани информации потврдени од официјален извор
Пол
Склопена листа според шемата
Свесно проширен опсег
момент на одлука
Наметнување на предлогот на вештачката интелигенција
Свесна одлука на ученикот
Сумирано
Во насочувањето во кариерата, вештачката интелигенција генерира прашања и непристрасни информации контури кои го олеснуваат самооткривањето на студентите; не донесува одлуки во име на ученикот. Проверете ја содржината за пристрасност, свесно проширете го опсегот на опции и проверете ги сите тековни/нумерички информации од официјалниот извор. Одлуката е свесен избор заснован на интересот, вредноста и компетентноста на ученикот; Задачата на водичот е да го расветли овој избор.
Задача за апликација
Напишете измислен студентски профил (интерес, вредности, компетентност). Со шаблонот „Професија воведен нацрт“, вештачката интелигенција произведува нацрти во кои се воведуваат 4 различни семејства на професии кои го допираат овој профил. Потоа филтрирајте го излезот преку два филтри: (1) пристрасност - дали списокот е заглавен во една шема? (2) верификација - дали има некои тековни/нумерички тврдења, ако има, потврдете од официјалниот извор.
листа за проверка
- [ ] Пред содржината ја ставам фазата на самоспознавање (интерес/вредност/компетентност).
- [ ] Ја дизајнирав вештачката интелигенција како генератор на откритија, а не како орган за донесување одлуки.
- [ ] Ја проверив генерираната листа за пристрасност и го проширив опсегот.
- [ ] Ги потврдив сите тековни/нумерички информации од официјалниот извор.
- [ ] Во содржината рефлектирав дека конечната одлука ја оставам на ученикот.