Ieguvumi:
- Iespēja savienot iknedēļas PDR darbplūsmu ar mākslīgo intelektu atbalstītu procesu no gala līdz galam un izmērīt laika ietaupījumu
- Spēja izveidot atkārtoti lietojamu uzvedņu bibliotēku un personīgā PDR asistenta instrukcijas atbilstoši savam profesionālajam kontekstam
- Spēja saistīt verifikāciju, konfidencialitāti un krīzes robežas ar kontrolsarakstu visā procesā un pārvērst to par pastāvīgu ieradumu
Pēdējā vienībā mēs apvienojam visu, ko esam iemācījušies, vienotā veselumā. Līdz šim mēs esam izmantojuši AI atsevišķi katrā profesionālajā jomā, sākot no interviju piezīmēm līdz psihoizglītojošiem materiāliem, no karjeras atbalsta līdz skalas interpretācijas atbalstam, no pēcpārbaudes līdz grupas aktivitātēm; Mēs aplūkojām ierobežojumus, autentifikāciju, privātumu un krīzes izņēmumus katrā jomā. Tagad mēs tos sasaistīsim iknedēļas darbplūsmā, izveidosim kontekstam atbilstošu uzvedņu bibliotēku un personīgā PDR palīga instrukcijas un nodrošināsim visu procesu ar pastāvīgu kontrolsarakstu. Mērķis ir padarīt AI par drošu un pastāvīgu jūsu profesionālās dzīves daļu, nevis vienreizēju triku.
Projektēšana nedēļu no beigām līdz beigām
Parastā nedēļa PDR profesionālim ietver daudz atkārtotu rakstīšanas darbu. To ievietošana AI atbalstītā plūsmā ietaupa laiku un nodrošina konsekvenci. Nedēļas piemērs:
- Pirmdiena — plānošana. Nedēļas grupu vadlīniju sesiju (iegūšana–iesildīšanās–galvenais–slēgšana–novērtējums) struktūras projektu ģenerē mākslīgais intelekts, un tas tiek pakļauts ekspertu drošības un visaptverošuma pārbaudei.
- Otrdiena — Materiāls. Tiek sagatavots psihoizglītojošās brošūras projekts; statistika ir atzīmēta ar [VERIFY] un apstiprināta.
- Trešdiena — Intervija un reģistrācija. Tiek veiktas individuālās intervijas; Pēc tam anonīmas neapstrādātas piezīmes tiek strukturētas ar AI, un komentārus un lēmumus sniedz eksperts.
- Ceturtdiena — Sadarbība. Tiek sagatavoti vecāku informatīvo vēstuļu un skolotāju sadarbības piezīmju melnraksti, un tiem tiek veikta toņa un konfidencialitātes pārbaude.
- Piektdiena — turpinājums un kopsavilkums. Anonīmi pēcpārbaudes dati tiek apkopoti, modeļi tiek novērtēti kā pazīmes un tiek noteikti nākamās nedēļas sanāksmes iemesli.
Šajā plūsmā AI vienmēr spēlē vienu un to pašu lomu: izstrādā un rediģē. Lēmums, interpretācija, drošība un galīgais apstiprinājums ir eksperta rokās. Krīze vienmēr ir aiz sliekšņa; Kad parādās riska pazīme, plūsma apstājas un 9. blokā tiek aktivizēts protokols.
Laika ietaupījuma mērīšana
Lai redzētu ieraduma vērtību, ir jāizmēra ieguvums. Nedēļu pierakstiet “cik ilgi pagāja pirms/cik ilgs laiks vajadzīgs tagad” katram uzdevumam, ko paātrina ar AI. Lielākā daļa ekspertu redz 40–60% laika ietaupījumu, veicot atkārtotu rakstīšanu. Bet patiesais jautājums ir: kur jūs veltījāt ietaupīto laiku? Pareizā atbilde ir nevis “vairāk papīru”, bet gan “vairāk laika ar studentu aci pret aci”. AI mērķis ir novirzīt jūs no galda un atgriezties pie profesijas cilvēciskās būtības: attiecībām ar studentu.
Padoms. Ierakstiet savu laika ietaupījumu tabulā: uzdevums, vecais laiks, jaunais laiks, ieguvums, kur jūs sadalāt ieguvumu. Šī tabula gan motivē, gan parāda, kur AI var izmantot vairāk.
Personīga tūlītēja bibliotēkas un asistenta instrukcija
Tā vietā, lai katru reizi rakstītu uzvednes no nulles, saglabājiet uzvednes, kas darbojas bibliotēkā. Laba tūlītēja bibliotēka; Tas sastāv no uzvednēm, kas sakārtotas atbilstoši uzdevuma veidam, pārbaudītas, un tajās ir iekodēti konfidencialitātes un pārbaudes ierobežojumi. In addition, you can define a personal assistant directive (system instruction) in your favorite tool: permanent rules that the tool will follow every time it talks to you.
Labas PDR asistenta vadlīnijas ietver: lomu (rakstīšanas asistents, kas palīdz PDR speciālistam), ko viņš nedarīs (bez diagnozes, bez nosūtīšanas, bez lomas krīzē), ko viņi darīs vienmēr (interpretācijas nošķiršana no fakta, anonimitātes pieņēmums, pārbaudes brīdinājums, atgādinājums par krīzes refleksu), tonis (empātisks, nestigmatizējošs, vērsts uz risinājumu). Šī direktīva nosaka drošību katrā mijiedarbībā.
Kopējamas veidnes
1) Personal PDR assistant instruction (system instruction):
Jūs esat skolas konsultanta RAKSTĪŠANAS palīgs. Ko jūs NEKAD nedarīsit: nosakiet diagnozi, pieņemsiet lēmumus/norādījumus skolēna vārdā, interpretējiet skalu, ieteiksiet iejaukšanos krīzes situācijā, nolaidīsiet skolēnu uz etiķeti. Ko jūs darīsit VIENMĒR: atdaliet faktu no interpretācijas; pieņemt, ka ievade ir anonīma, un brīdināt jūs, ja redzat personas datus; ievietojot piezīmi "VERIFY" pie izdrukām, kas satur faktus/statistikas/avotus; Ja jūtat krīzes/riska pazīmi, augšpusē ierakstiet brīdinājumu: "Tā var būt krīze; ir jāaktivizē nevis AI, bet gan cilvēku eksperts un ārkārtas protokols." Tonis: empātisks, nestigmatizējošs, uz risinājumu orientēts.
2) Iknedēļas laika ietaupījuma tabula:
Izveidojiet tabulu šādiem uzdevumiem: uzdevums, laiks pirms AI, laiks ar AI, ietaupītais laiks, kur es atdalu pieaugumu. Aprēķiniet arī kopējos ieņēmumus. Uzdevumi un ilgums: [ievadiet savus datus]
3) Ātra bibliotēkas rediģēšana:
Sadaliet manas izkaisītās uzvednes pēc uzdevuma veida (ieraksts, materiāls, karjera, turpmākie pasākumi, sadarbība, grupa) un pievienojiet īsu lietošanas piezīmi katrai kategorijai. To satura maiņa.Uzvednes: [ielīmēt uzvednes]
4) Pilnīgas verifikācijas kontrole:
Pirms publicējat/izmantojat tālāk norādīto AI izvadi, veiciet šīs 5 pārbaudes un ierakstiet “ok/problem” katram: (1) personas datu noplūde, (2) nepārbaudīts fakts/statistika/avots, (3) diagnoze/marķējums/nosūtījums, (4) neobjektivitāte/kultūras nejutīgums, (5) krīzes robežas pārkāpums. Atzīmēt problēmas.Izvade: [ielīmēt izvadi]
Vāja uzvedne / spēcīga uzvedne
Vāji:
Palīdziet man šīs nedēļas darbā.
Bezkonteksta, neierobežots; Kurš uzdevums, kura loma, kura robeža ir neskaidra — tas izrādījās vispārīgs un riskants.
Spēcīgs:
[Aktīvi darbojas personīgie PDR asistenta norādījumi.]Uzdevums: Šonedēļ man jāieplāno "draudzības prasmju" grupas sesija 6. klases skolēniem. Uzmetums tiek izveidots struktūras ieguvums-iesildīšanās-galvenais notikums (izdomāts scenārijs)-slēgšana-izeja karte. Atzīmējiet arī punktus, kurus uzskatāt par riskantiem drošības un visaptverošuma ziņā. Ja ir pretenzija, kas ir jāpārbauda, ievietojiet PĀRBAUDI.
trīs mini futrāļi
1. gadījums — izmērītais pastiprinājums. Eksperts vienu mēnesi tabulā ierakstīja uzdevumus, kurus viņš paātrināja ar AI. Viņš atklāja, ka ietaupa apmēram 6 stundas nedēļā ierakstu rakstīšanai, materiālu sagatavošanai un sadarbības vēstulēm. Šo laiku viņš veltīja individuālajām sapulcēm, kuras bija ierindojis iepriekš; Palielinājās sanāksmju skaits un pieauga studentu apmierinātība. Peļņa atgriezās studentam, nevis galdam.
2. gadījums — Drošība saskaņā ar direktīvu. Karjeru konsultants izklaidīgi atstāja studenta vārdu tekstā vienu dienu pēc personīgā asistenta apmācības aprakstīšanas. Pateicoties noteikumam "brīdināt, ja redzat personas datus" direktīvā, rīks to atgādināja pirms procesa sākšanas. Eksperts izvilka vārdu. Vadlīnija kalpoja kā drošības tīkls pret cilvēku kļūdām.
3. gadījums — atbilstība bibliotēkai. Viens pakalpojums apkopoja savus izkaisītos pieprasījumus kopējā pieprasījumu bibliotēkā; visi sāka izmantot vienas un tās pašas, ierobežotas drošības kodētas uzvednes. Nedēļu ilgas mācīšanās līknes vietā jauns kolēģis droši sāka ražošanu pirmajā dienā, izmantojot bibliotēku. Informācija pārvietota no personas uz iestādi.
Biežas kļūdas
- Neierobežoti pieprasījumi. Sakot "palīdzība" bez konteksta. Risinājums: skaidra loma, uzdevums, formāts, robeža.
- Nedefinē direktīvu. Manuāli iestatiet drošību katru reizi. Risinājums: pastāvīga asistenta direktīva.
- Nemērot ieguvumu. Uzlabojumu neredzēt. Risinājums: laika taupīšanas tabula.
- Peļņas piesavināšanās. Atkal pavadot ietaupīto laiku uz galda. Risinājums: atdot laiku skolēnam.
- Plūsmas beigās aizmirstot pārbaudīt. Relaksējoša kontrole, palielinoties ātrumam. Risinājums: pilnīga autentifikācijas kontrole.
Tabula: Iknedēļas plūsma un garantija
diena
bizness
AI loma
Ekspertu garantija
pirmdiena
Sesijas plāns
melnraksts
Drošības/pārklājuma audits
otrdiena
materiāls
melnraksts
Statistikas pārbaude
trešdiena
Reģistrācija
Rediģēšana
Faktu/interpretāciju nodalīšana, anonimitāte
ceturtdiena
sadarbību
melnraksts
Toņu un privātuma kontrole
piektdiena
izsekošana
Kopsavilkums
Cue→intervija, neobjektivitātes kontrole
katru mirkli
krīze
Nav
Cilvēka protokols (9. vienība)
Rezumējot
Visā šī moduļa laikā mēs iemācījāmies izmantot AI kā rakstīšanas un sastādīšanas palīgu visos PDR aspektos, ik uz soļa saglabājot verifikāciju, konfidencialitāti un krīzes robežas. Pēdējais solis ir pievienot tos iknedēļas plūsmai, izveidot personīgo uzvedņu un asistenta instrukciju bibliotēku, izmērīt laika ietaupījumu un padarīt pilnīgu verifikācijas pārbaudi par ieradumu. AI mērķis ir atgriezt jūs no galda un atgriezties cilvēciskās attiecībās ar studentu; Lēmums, interpretācija, drošība un atbildība vienmēr paliek jums.
Lietojumprogrammas uzdevums
Uzrakstiet savu iknedēļas PDR darbplūsmu. Ievietojiet katru atkārtoto rakstīšanas uzdevumu vienā rindiņā un norādiet AI lomu (melnraksts/rediģēt/kopsavilkums) un savu pārliecību (autentifikācija/privātums/drošība). Pēc tam pielāgojiet “personīgās PDR palīga instrukcijas” veidni savam kontekstam un izveidojiet sākuma bibliotēku ar vismaz 5 uzvednēm. Visbeidzot, izmēriet savu laika pieaugumu nedēļā un pierakstiet, kur esat piešķīris ieguvumu.
kontrolsaraksts
- [ ] Es savienoju savu iknedēļas darbplūsmu ar AI lomu un eksperta garantiju.
- [ ] Es izveidoju personīgā asistenta instrukciju un uzvedņu bibliotēku.
- [ ] Es izmērīju laika ietaupījumu un novirzīju to uz laiku, kas pavadīts kopā ar studentu.
- [ ] Es izveidoju pilnīgu verifikācijas kontroli (5 vienumi) par ieradumu.
- [ ] Esmu nodrošinājis, lai krīzes limits būtu spēkā katrā plūsmas brīdī.
Moduļa eksāmens
1. Skolas konsultants apsver iespēju jautāt mākslīgā intelekta rīkam, kā rīkoties ar domas par pašnāvību, ko skolēns izteicis intervijā, un īstenot atbildi. Kāda ir pareizā pieeja?
- A) Krīzes gadījumā nekavējoties iedarbiniet ārkārtas protokolu, nevis lūdziet mākslīgajam intelektam pieņemt lēmumu; ✔ Vēršanās pie kompetenta cilvēkspeciālista, ģimenes un nepieciešamajām iestādēm
- B) mākslīgā intelekta sniegtā intervences plāna īstenošana tādu, kāds tas ir
- C) Norādiet mākslīgajam intelektam pilnu studenta vārdu un pieprasiet personalizētu plānu
- D) Ierakstiet sarunu un veiciet mākslīgā intelekta diagnozi
Paskaidrojums: Krīzes un riska situācijas (domas par pašnāvību, kaitējums sev/citiem, ļaunprātīga izmantošana, nolaidība) nevar pārnest uz mākslīgo intelektu. Šādos gadījumos obligāti nekavējoties jāsazinās ar kompetento cilvēku ekspertu, ģimeni un nepieciešamajām iestādēm un jāoperē avārijas protokols. Mākslīgo intelektu var izmantot galvenokārt pēckrīzes ierakstu rediģēšanā, nekad lēmumu pieņemšanā un intervencē.
2. Kā to sauc, ja mākslīgais intelekts rada “raitu, bet faktiski nepatiesu” informāciju (izdomātu statistiku, neeksistējošu avotu, nepareizu mēroga normu) un kas jādara PDR ekspertam?
- A) halucinācijas; pārbaudot katru faktu, statistiku un avotu no uzticama avota
- B) halucinācijas; paļaujoties uz tiešo, jo izvade ir plūstoša
- C) halucinācijas; ✔ Pārbaudiet katru rezultātu, kas satur faktus, statistiku un avotus no uzticama avota, un izmantojiet to atbilstoši
- D) neobjektivitāte; izvadi neizmanto vispār
Apraksts: Mākslīgais intelekts paredz un rada iespējamo vārdu; Tāpēc tas var sniegt tekošu, bet nepareizu informāciju (halucinācijas). Jebkuru rezultātu, kas sasniedz studentu, piemēram, psihoizglītojošo materiālu, statistiku un resursus, nevajadzētu izmantot, ja eksperts to nav pārbaudījis un nesaista ar uzticamu avotu.
3. Karjeras konsultants vēlas konsultēties ar mākslīgo intelektu par sarežģītu studenta situāciju. Kas ir pirmais, kas viņam būtu jādara privātuma ziņā?
- A) Uzrakstiet skolēna vārdu un uzvārdu un saņemiet personalizētu atbildi
- B) Pievienojiet vecāku tālruņa numuru un lūdziet kontaktinformācijas ieteikumus.
- C) Ielīmējiet sarunas ierakstu tādu, kāds tas ir
- D) Anonimizējošs teksts: konsultācija pēc vārda, numura, klases un identifikācijas informācijas aizstāšanas ar vispārīgiem izteicieniem ✔
Paskaidrojums: Studentu dati ir personas dati, un psiholoģiskais/ģimenes statuss ir īpaši personas dati, un tos aizsargā KVKK un profesionālās konfidencialitātes ietvaros. Ierakstot akreditācijas datus publiskā rīkā, dati tiek izslēgti no kontroles. Noteikums: vispirms anonimizēt; Aizstājiet tādu informāciju kā vārds, numurs, klase utt. ar vispārīgiem izteicieniem, piemēram, "Skolēns A", "13 gadus vecs students".
4. Kurš no šiem ir visprecīzākais mākslīgā intelekta izmantošanas pozicionējums karjeras orientācijā?
- A) Galīgo lēmumu pieņemšana par karjeru studenta vārdā
- B) jautājumu un informācijas uzmetumu sagatavošana, kas atvieglo studentu atklāšanu; Atstājiet lēmumu studentam un pārbaudiet datus no oficiālā avota ✔
- C) Pašreizējā rezultāta un kvotas iegūšana no mākslīgā intelekta un to izstāstīšana, nepārbaudot
- D) Profesijas piešķiršana skolēnam, neveicot interešu inventarizāciju
Apraksts: Mākslīgais intelekts tiek izmantots kā zināšanu izklāsts un atklāšanas jautājumu ģenerators karjeras atklāšanas un atlases procesā; Tiek atbalstīta uz atklājumiem orientēta pieeja, kuras centrā ir studenta intereses, vērtības un kompetences. Nav skaidru “izvēlies šo profesiju” norādījumu; Informācija, piemēram, rezultāti un kvotas, tiek pārbaudīta no oficiāliem avotiem.
5. Kāds ir viens no svarīgākajiem principiem, izmantojot AI, rakstot intervijas atšifrējumu?
- A) Ļaut mākslīgajam intelektam uzlikt skolēnam diagnozei līdzīgas etiķetes
- B) Ieraksta pamatā ir tikai interpretācija
- C) Objektīva, novērojama, anonimizēta un ekspertu pārbaudīta uzskaite, kas atdala faktus no interpretācijas ✔
- D) Pievienojiet ierakstam identifikācijas informāciju un izmantojiet rīku kā arhīvu
Paskaidrojums: Labs ieraksts atdala faktu (novēroto, teikto) no interpretācijas (eksperta slēdziena). AI var palīdzēt piezīmju organizēšanā, taču tas rada atzīmju pievienošanas un komentēšanas risku; Ierakstam jābūt objektīvam, novērojamam, anonimizētam un ekspertu pārbaudītam.
6. Kādai jābūt mākslīgā intelekta lomai mērogā un inventarizācijas rezultātos?
- A) Piešķiriet mākslīgajam intelektam neapstrādātus punktus un pieprasiet klīnisko interpretāciju un diagnozi
- B) Izmantojiet kā rediģēšanas palīgu, lai uzlabotu ekspertu komentāru prezentāciju un valodu ✔
- C) Normu tabulu pielāgošana mākslīgajam intelektam
- D) Ļaujiet skolēnam izskaidrot rezultātu mākslīgajam intelektam
Apraksts: Mēroga interpretācija, diagnoze un klīniskā nozīme; Tas prasa derīgumu-uzticamību un normu zināšanas un pieder ekspertam. Labākajā gadījumā AI var būt rediģēšanas/valodas palīgs, kas tulko anonimizētus, prasmīgi interpretētus rezultātus saprotamā valodā; nevar interpretēt pašu rezultātu.
7. Kāds ir visprecīzākais limits ekspertam, kurš ar mākslīgo intelektu apkopo prombūtnes un novērojumu datus agrīnās brīdināšanas nolūkos?
- A) Mākslīgā intelekta “riskanta” etiķetes pārvēršana tiešā lēmumā
- B) Saraksta atvēršana, lai kopīgotu to ar studentu vārdiem
- C) Paskatoties tikai uz datiem un nemaz nesatiekoties ar skolēnu
- D) Kopsavilkuma uztveršana kā signāls un apvienošana ar ekspertu novērojumiem un interviju; ✔ Atstājiet lēmuma pieņemšanu ekspertam
Paskaidrojums: AI var izveidot kopsavilkumus, kas atvieglo modeļu pamanīšanu, taču tas var samazināt apmācāmo līdz “riskam” un radīt neobjektivitāti. Agrā brīdināšana vienmēr jāapvieno ar speciālista novērojumu un pārrunām ar studentu; Galīgais novērtējums un lēmums jāpieņem ekspertam.
8. Kāds ir visizdevīgākais mākslīgā intelekta izmantojums, veidojot izaicinošu vecāku sapulces vēstuli?
- A) empātiskas, nevainojošas un uz risinājumu orientētas komunikācijas izklāsta veidošana; Eksperts sakārto atbilstoši konfidencialitātei un studentu interesēm ✔
- B) Visas skolēna sensitīvās informācijas pievienošana tekstam, kas jānosūta vecākam
- C) Skarbas valodas lietošana, kas vaino vecākus
- D) Nosūtiet melnrakstu tādu, kāds tas ir, to nemaz neizlasot
Apraksts: AI labi spēj izveidot un izstrādāt valodu, kas ir empātiska, nevainojoša un vērsta uz risinājumu. Šo projektu eksperts sagatavo, ņemot vērā konfidencialitāti un studenta ieguvumu; Tas anonimizē personas datus un sniedz galīgo apstiprinājumu.
9. Kāda ir viskritiskākā pārbaude, kas ekspertam jāveic pirms AI izejas izmantošanas grupas vadības sesijas plānā?
- A) Neatkarīgi no tā, vai aktivitāte tiek sniegta ar krāsainu prezentāciju vai nē
- B) Skolēnu vārdu ierakstīšana aktivitāšu plānā
- C) Padariet darbības ilgumu pēc iespējas ilgāku
- D) Ekspertu novērtējums par aktivitāti attiecībā uz emocionālo drošību, iekļautību un atbilstību klases realitātei ✔
Paskaidrojums: mākslīgā intelekta ieteiktajām darbībām ir jāiztur ekspertu pārbaude attiecībā uz emocionālo drošību, iekļautību un iespējamību. Pat ja darbība teorētiski var šķist laba, tā var būt invazīva vai izslēdzoša noteiktā klasē; Šis spriedums pieder ekspertam.
10. Kurš no šiem elementiem ietilpst “īpašu personas datu kategoriju” darbības jomā un kam nepieciešama augstāka aizsardzība?
- A) Informācija par skolēna garīgo stāvokli, diagnozi un ģimenes stāvokli ✔
- B) Skolas vispārējā mācību programma
- C) Psihoizglītojošās brošūras vispārīgais teksts
- D) Publiska profesijas ievada vēstule
Paskaidrojums: Saskaņā ar KVKK informāciju, piemēram, veselības stāvokli, garīgo stāvokli, ģimenes stāvokli, diagnozi, dzimumdzīvi, ir īpaši personas dati, un tiem ir nepieciešama augstāka aizsardzība. Lielākā daļa PDR ierakstu ietilpst šajā jomā; Tāpēc sabiedriskajiem transportlīdzekļiem nekad nevajadzētu piekļūt to neapstrādātā veidā.
11. Kāpēc apgalvojums “AI teica” nav derīgs PDR eksperta pamatojums?
- A) Jo mākslīgais intelekts vienmēr ir pareizs
- B) Atbildība un galīgais lēmums ir ekspertam; Nepārbaudīta produkcija neaizstāj profesionālu spriedumu ✔
- C) Jo mākslīgo intelektu nekādā gadījumā nedrīkst izmantot
- D) Jo mākslīgo intelektu var izmantot tikai vadītāji
Informācijas atklāšana: AI izvade neaizstāj kompetenta eksperta profesionālo spriedumu un atbildību. Ekspertam ir atbildība un gala vārds katrā lēmumā, kas skar skolēna nākotni, psiholoģisko labklājību un tiesības; Neapstiprināts ziņojums ir kā baumas, kuru avots nav pārbaudīts.
12. Kas jādara pirms mākslīgā intelekta statistikas izmantošanas (“X% jauniešu piedzīvo testa trauksmi”), veidojot psihoizglītojošu brošūru?
- A) Saskaņojiet avotu ar mākslīgo intelektu un pievienojiet to
- B) Uzliekot to tieši uz brošūras, jo tas izskatās šķidrs
- C) Palieliniet skaitli, lai padarītu to iespaidīgāku
- D) Pārbaudīt statistiku no uzticama zinātniska/oficiāla avota, neizmantojot tos, ja tos nevar pārbaudīt ✔
Apraksts: Mākslīgais intelekts var radīt statistiku un avotus (halucinācijas). Zinātnisku apgalvojumu, kas nonāks līdz skolēnam un vecākam, nedrīkst izmantot, ja tas nav pārbaudīts un nav saistīts ar uzticamu avotu (zinātnisks pētījums, oficiāli iestādes dati); Pretējā gadījumā izplatīsies nepatiesa informācija.
13. Kura no tālāk norādītā ir patiesa, ja PDR profesionālās ētikas principi (konfidencialitāte, labvēlība, nevainojamība, autonomija) tiek pielāgoti mākslīgā intelekta izmantošanai?
- A) Ētikas principi ir spēkā tikai klātienes sanāksmēs
- B) Mākslīgā intelekta izmantošana automātiski atbilst ētikas principiem
- C) Ētikas principi ir saistoši arī mākslīgā intelekta izmantošanā; Konfidencialitāte, ļaunprātīga rīcība un autonomija ir jāaizsargā ar eksperta atbildību ✔
- D) Ētikas principi ir zaudējuši savu spēku mākslīgā intelekta laikmetā
Paskaidrojums: Ētikas principi tiek piemēroti arī mākslīgā intelekta izmantošanā: konfidencialitāte prasa anonimizāciju, neļaunprātība prasa pārbaudi un krīzes ierobežojumu, autonomija prasa nereducēt skolēnu uz etiķeti. Mākslīgais intelekts ir instruments, kas var pārkāpt šos principus, nevis atvieglot tos; Atbildība gulstas uz ekspertu.
14. Kurš apgalvojums vislabāk apkopo būtisku atšķirību starp vāju gribu un stipru gribu PDR kontekstā?
- A) Spēcīga griba vienmēr ir labāka, jo tā ir garāka
- B) Stingrs pieprasījums skaidri norāda lomu, kontekstu, formātu un robežas (anonimitāte, krīze, pārbaude); vājš apgalvojums ir neskaidrs un tam trūkst konteksta ✔
- C) Vāja uzvedne ir drošāka, jo tā sniedz maz informācijas
- D) Nav praktiskas atšķirības starp abiem apgalvojumiem.
Apraksts: Spēcīga griba; Tajā ir skaidri norādīta loma, konteksts (vecums, mērķis), formāts, robežas (anonimitāte, krīzes robeža) un pārbaudes cerības. Vāja uzvedne ir neskaidra un bez konteksta, radot riskantu un vispārīgu rezultātu. Laba pamudināšana jau no paša sākuma iekodē ekspertu kontroli un konfidencialitāti.