Pelnas:
- Gebėjimas naudoti dirbtinį intelektą kaip partneris, kuris mąsto kartu idėjų ir grįžtamojo ryšio etapuose, o ne „pakeičia“ kūrybiniame procese.
- Gebėjimas išlaikyti ribą tarp įkvėpimo ir pamėgdžiojimo ir pats parašyti originalų tekstą bei originalų balsą.
- Gebėti suprasti, kad mokinio kontekste tikslas yra mokymasis, o ne produktas, ir kad teksto nuosavybė turėtų likti asmeniui.
Turkų kalba ir literatūra ne tik analizuoja tekstą; Taip pat moko ir kuria tekstą. Kviečiame studentą rašyti kompozicijas, istorijas ir eilėraščius; rašytojas, rengiantis rankraštį; mokytojas, ruošiantis pavyzdinį tekstą – visa tai priklauso kūrybinio rašymo sričiai. Kadangi dirbtinis intelektas yra generuojantis (teksto kūrimo) įrankis, jis čia naudojamas patraukliausiu ir prieštaringiausiu būdu. Šiame skyriuje išmoksime naudoti AI kaip „mąstymo kartu“ partnerį kūrybiniame procese, o ne „pakeičiantį“.
Pagrindinis principas – dirbtinis intelektas yra mąstantis partneris kūrybinio proceso idėjų kūrimo, projektavimo, testavimo ir grįžtamojo ryšio etapuose; Tačiau atsakomybė už originalų balsą, tikrąją emociją ir tekstą priklauso žmogui. Jei dirbtinis intelektas parašo tekstą nuo pradžios iki pabaigos ir pateikia jį kaip savo darbą, tai yra plagiatas ir griauna mokymąsi per patį rašymą.
Kur įdėti AI kūrybiniame procese?
Padalinkime rašymo procesą į etapus ir nustatykime sveiką AI vaidmenį kiekviename etape:
- Idėjų radimas (įkvėpimas): AI gali užduoti klausimus, siūlyti kampus, „o kas, jei? gali pasakyti. Daugina idėjų; Jūs nuspręsite, kuris iš jų yra jūsų.
- Planavimas: galimos istorijos struktūros, skeleto pasiūlymai galimoms rašinio dalims.
- Rašymas: čia rašote tikrąjį tekstą. Sakinys AI reiškia balso perdavimą.
- Atsiliepimai: AI gali pateikti grįžtamąjį ryšį apie jūsų parašytą tekstą iš „skaitytojo“ perspektyvos: kur jis užblokuotas, kuris vaizdas silpnas, kuris perėjimas neaiškus.
- Peržiūra: taisote savo nuožiūra; AI rodo parinktį.
Geriausia naudoti dirbtinį intelektą prieš rašant (idėja, planas) ir parašius (atsiliepimai); pačiame viduryje, o ne tuo pačiu rašymo momentu.
Patarimas: paprašykite AI „užduoti man sudėtingų klausimų apie tekstą“, o ne „parašyti tekstą“. Geras klausimas atveria daug daugiau kūrybiškumo nei paruošta pastraipa, o tekstas lieka tavo.
Studentas ir mokymosi dimensija
Studentui kūrybinis rašymas yra mokymosi procesas, o ne produktas. Bandydamas ir bandydamas jis mokosi kurti sakinius, tvarkyti mintis ir parinkti žodžius. Kai AI „išsprendžia“ šį blokavimą, mokymasis išnyksta. Todėl studento kontekste AI nėra teksto autorius; Turėtų būti „rašymo treneris“, kuris užduoda mokiniui klausimus, pateikia grįžtamąjį ryšį, rodo pavyzdžius.
Dėmesio: kaip mokytojas, siekkite, kad mokinys geriau mąstytų naudodamas AI, o ne AI rašytų vietoj mokinio. Atitinkamai suprojektuokite užduotis: užduotys, dėl kurių procesas (juodraščiai, pastabos, rašymas klasėje) tampa matomas, apsunkina gatavo produkto atkartojimą.
trys mini dėklai
1 atvejis – klausimo technika pašalino blokavimą. Vienas studentas įstrigo savo istorijos viduryje. Užuot liepęs dirbtiniam intelektui „parašyti tęsinį“, jis pasakė: „užduokite 5 klausimus apie tai, ko šiuo metu gali norėti mano veikėjas“. Vienas iš klausimų studentui atnešė originalų sprendimą. Tekstas liko pas studentą, ir procesas paspartėjo.
2 atvejis – peržiūra pagal atsiliepimus. Vienas rašytojas atidavė savo rankraštį AI kaip „skaitytojui“: „Kur tau nuobodu, kuris perėjimas neaiškus? AI pažymėjo 3 taškus; 2 iš jų autorius pripažino pagrįstus ir pataisė, 1 palikdamas sąmoningu pasirinkimu. Teksto balsas stiprėjo be iškraipymų.
3 atvejis – pastebėtas balso praradimas. Vienas studentas AI „patobulino“ savo esė; AI padarė tekstą sklandų, bet visiškai beasmenį. Palyginus dvi versijas, mokytojas parodė, kad AI versijoje trūksta mokinio originalaus, šiek tiek grubaus, bet tikro balso. Studentas grįžo prie savo versijos.
4 atvejis – technika išmokta, sakinys liko mokiniui. Vienas studentas AI išanalizavo, kaip buvo kuriama mėgstamiausios istorijos pradžios įtampa; Jis prašė „paaiškinti“, o ne „rašyti“. Jis išmoko techniką (detalės atidėliojimą) ir pritaikė ją savo pasakojime, visiškai savo žodžiais. Tai buvo įkvėpimas, o ne kopija; Tekstą sustiprino mokinio balsas.
Keturi kopijuojami šablonai
1) Protą atveriantys klausimai:
Jūsų vaidmuo: kūrybinio rašymo treneris. NERAŠYK man. Mano tema: [tema/idėja]. Užduokite man 7 sudėtingus klausimus, kurie pagilins mano mąstymą šia tema. Neduokite atsakymų; tiesiog užduokite gerus klausimus. Venkite klišinių teiginių.
2) Sukūrimo parinktys (be teksto):
Pasiūlykite 3 skirtingas siužeto STRUKTŪRAS tokiai istorijos idėjai (tik skeletas, pastraipų rašymas). Papasakokite apie kiekvienos struktūros pranašumus ir riziką. Aš nuspręsiu, kurį pasirinkti. Idėja: [rašyk idėją]
3) Skaitytojų atsiliepimai:
Žemiau yra mano parašytas juodraštis. Pateikite grįžtamąjį ryšį iš skaitytojo perspektyvos: kur sumažėjo susidomėjimas, kuris perėjimas neaiškus, kuris vaizdas silpnas. PERRAŠYTI tekstą; Tiesiog parodyk ir paklausk. Nesiūlykite keisti mano stiliaus.Juodraštis: [įklijuoti juodraštį]
4) Stiprinti savo sakinį (išsaugoti balsą):
Mano sakinys žemiau užblokuotas. Nenoriu, kad tu tai rašytum, aš noriu pamatyti skirtingus BŪDUS, kaip ją sukurti: Pasiūlykite 4 alternatyvias organizacijas, bet visos artimos mano balsui; Pridėti puošmeną. Galutinis pasirinkimas yra mano. Sakinys: [parašykite sakinį]
Silpnas raginimas / Stiprus raginimas
Silpnas: „Parašyk man eilėraštį apie rudenį“.
Güçlü: "Noriu parašyti eilėraštį apie rudenį; nerašykite jo už mane. Užduokite man 6 vaizdinius klausimus, kurie privers jus galvoti apie rudenį iš naujos perspektyvos, atokiau nuo klišių (lapų pageltimas, liūdesys). Aš parašysiu eilėraštį; tada jūs pateiksite skaitytojų atsiliepimus apie mano juodraštį."
Galingas raginimas paverčia AI iš „pakaitinio“ į „bendradarbį“ ir išsaugo mokymąsi / originalumą. Dėl prastų raginimų studentas ar rašytojas neįtraukiamas į procesą ir kyla plagiato pavojus.
Scenos ir sveikų vaidmenų lentelė
Scena
Sveikas AI vaidmuo
draudžiama
idėjų paieška
Užduoda klausimus, siūlo kampus
—
Planavimas
skeleto variantas
—
rašymas
Jis neturėtų būti aktyvus
parašyti tekstą
Atsiliepimai
skaitytojo akis
perrašyti
Peržiūra
Rodo alternatyvą
ištrinti garsą
Pristatymas
—
pateikti kaip savo kūrinį
Įkvėptas pavyzdinio teksto, o ne imitacijos
Nusistovėjęs rašymo mokymo metodas – gerus tekstus studijuoti kaip „modelius“: pamatyti ir mokytis iš to, kaip meistras konstruoja angą, kuria vaizdą, verčia sakinį. AI gali būti naudinga šiame procese; Tačiau tarp jų yra plona ir svarbi riba. Įkvėpimas yra teksto technikos supratimas ir jos pritaikymas savais žodžiais savo originaliame tekste. Imitacija/kopijavimas reiškia teksto sakinių, struktūros ar originalių išradimų paėmimą ir panaudojimą kaip savo. Pirmasis – mokymosi esmė, antrasis – autentiškumo pažeidimas.
Teisingai naudojant AI reiškia likti dešinėje šios linijos pusėje. Jei paklausite AI „paaiškink man šį meistro atidarymo techniką, kokias priemones jis naudojo?“, išmoksite techniką ir parašysite savo unikalų atidarymą – tai įkvėpimas. Bet jei sakote: „Parašyk man anketą to meistro stiliumi“, sukurtas tekstas nėra nei jūsų, nei meistro; Tai ir mėgdžiojimo, ir balso nelavinimo spąstai. Tikslas yra ne kopijuoti kitą balsą, o stiprinti savo balsą mokantis iš kitų balsų.
Patarimas: leiskite dirbtiniam intelektui „analizuoti“ techniką, o ne „spausdinti“ tekstą. "Kaip šioje pastraipoje nustatoma įtampa, kuris sakinys tai suteikia?" Klausimas suteikia jums techniką; Užklausa „rašyti tą patį“ grąžina tik vieną kopiją. Technika tampa tavo, sakinys lieka tavo.
Dažnos klaidos
- Tai reiškia „Rašyti daugiau“. Teksto spausdinimas AI baigia balsą ir mokymąsi; užduoti klausimus.
- Pateikiame AI versiją tokią, kokia yra. Plagiatas ir nuasmeninimas.
- Pasakykite „Develop“ ir atleiskite. AI stereotipų tekstas; Prašykite riboto, pažymėto atsiliepimo.
- Užduočių dizainas, slepiantis procesą. Padarykite procesą matomą reikalaudami kontūrų ir rašymo klasėje.
- Visada painiokite trūkumus su trūkumais. Originalus garsas kartais būna grubus; išmokti jį apsaugoti.
Apibendrinant
Kūrybinio rašymo srityje AI yra galingas partneris idėjų ir grįžtamojo ryšio etapuose; bet tai įrankis, kuris turėtų būti išjungtas faktinio rašymo metu. Naudokite jį kaip trenerį, kuris „galvoja ir užduoda klausimus“, o ne kaip „pakaitinį“ trenerį. Studentų kontekste tikslas yra mokymasis, o ne produktas; Kiekvieno teksto savininkas, balsas ir atsakomybė turi likti žmogui.
Taikymo užduotis
Suplanuokite parašyti trumpą tekstą (vieną pasakojimo ar eilėraščio pastraipą). Pirmiausia gaukite klausimų iš AI naudodami šabloną „Idėjų atidarymo klausimai“, bet tekstą parašykite patys. Gaukite atsiliepimų parašę naudodami šabloną „Skaitytojo atsiliepimai“. Sąmoningai atmeskite AI pasiūlymą ir parašykite kodėl. Įsitikinkite, kad tekstas yra jūsų balsas.
kontrolinis sąrašas
- [ ] Tikrąjį tekstą parašiau pats; Aš to nerašiau AI.
- [ ] AI naudoju idėjoms ir atsiliepimams, o ne rašydamas.
- [ ] Norėjau, kad atsiliepimai būtų apriboti ir pažymėti, o ne perspausdinti.
- [ ] Išsaugiau savo balsą ir sąmoningą šiurkštumą.
- [ ] Nuoširdžiai sakau, kad tekstas yra mano darbas.