Pelnas:
- Gebėjimas kurti pamokų planus, veiklas, klausimus ir rubrikų juodraščius naudojant dirbtinį intelektą, pradedant nuo išmatuojamo rezultato
- Gebėjimas patikrinti kiekvieną faktinę informaciją (datą, pavadinimą, citatą) medžiagos ir balanso klausimų lygiuose
- Gebėjimas suprasti, kad pedagoginis tinkamumas, lygis ir galutinis patvirtinimas priklauso mokytojui.
Viena iš užduočių, kuriai turkų kalbos ir literatūros mokytojas skiria daugiausiai laiko, yra medžiagos paruošimas: pamokų planai, užduočių lapai, užsiėmimai, egzamino klausimai, rubrikos. Šis darbas yra pasikartojantis, formalus ir atimantis daug laiko, todėl tai sritis, kurioje AI tikrai gali paspartėti. Šiame skyriuje išmoksime naudoti AI kaip mokomąjį projektavimo asistentą (kurso tikslų, veiklų ir matavimo planinis darbas).
Bet pedagoginis sprendimas, medžiagos tinkamumas mokiniui ir rezultatui, tekstų tikslumas priklauso tau. AI gali sukurti darbo popieriaus skeletą per kelias minutes; Bet jūs esate mokytojas, kuris nusprendžia, ar ta veikla tinka jūsų klasei, lygiui ir pasiekimams ir ar visa joje esanti literatūrinė informacija yra teisinga. AI gamina brėžinius; Tai žmogus, kuris moko.
Pradėkite nuo pelno
Gera medžiaga prasideda nuo aiškaus rezultato (išmatuojamo elgesio, kurį studentas turėtų sugebėti atlikti iki kurso pabaigos), o ne nuo įmantrios veiklos. „Mokinys mėgsta poeziją“ nėra pasiekimas; negalima išmatuoti. „Mokinys pavyzdžiais paaiškina tris pateikto eilėraščio kalbos figūras“ yra išmatuojamas rezultatas. Kai dirbtinis intelektas gamina medžiagas, pirmiausia suteikiate pelną; Nedarykite, kad pelnas atitiktų AI.
Apsvarstykite mokomąjį dizainą keturiais etapais:
- Užsirašykite pelną. Išmatuojamas, atitinkamas lygis, vienas sakinys.
- Nustatykite įvykį. Užduotis, kuri duoda naudos ir verčia mokinį susimąstyti.
- Dizainas pagal išmatavimą. Klausimas arba rubrika, tiesiogiai susiję su rezultatu.
- Atskirti. Versijos sunkiai besiverčiantiems ir pažengusiems studentams.
Užuomina: liepkite dirbtiniam intelektui „sukurti 3 sudėtingumo lygių įvykius, kurie padeda pasiekti šį pasiekimą“. Diferencijavimas (skirtingų užduočių keitimas pagal skirtingus mokinių lygius) yra labai daug laiko reikalaujanti užduotis, o dirbtinis intelektas tai tikrai padeda, bet jūs patvirtinate, kad lygis yra tinkamas.
Teksto tikslumas: paslėpti spąstai
Pavojingiausia klaida literatūrinėje medžiagoje – melaginga informacija: fiktyvi išleidimo data, neteisingas autoriaus vardas, neegzistuojanti eilutė, supainiotas judėjimas. AI gali tai padaryti sklandžiai, o medžiaga patenka tiesiai į studentą. Todėl kiekviena medžiagoje esanti faktinė informacija (data, pavadinimas, darbo pavadinimas, citata) yra neabejotinai patikrinta.
Būkite ypač atsargūs dėdami citatą klausimo kamiene: neįtraukite citatos, kurią AI priskiria darbui į egzaminą, nepatvirtinus jos pažodžiui iš to darbo. Neteisingas priskyrimas ir klaidina studentą, ir sukuria egzaminą, kuriam galima prieštarauti.
Dėmesio: jei AI sukurtas „teksto pavyzdys“ nepriklauso tikram autoriui, nepateikite jo kaip „tokio ir tokio eilėraščio“. Naudokite tikrą, patikrintą tekstą arba aiškiai nurodykite, kad tai „pavyzdinis tekstas“.
trys mini dėklai
1 atvejis. Užduotis sutrumpėjo nuo 40 minučių iki 10. Mokytojas parengė 12 klausimų skaitymo supratimo dokumentą istorijai su AI. AI pašalino skeletą per 10 minučių; Mokytoja pagal lygį pakeitė 3 klausimus, ištaisė 1 neteisingą faktą ir vieną klausimą atmetė. Buvo pasiektas aiškus laiko taupymas, kokybė liko mokytojo rankose.
2 atvejis – užfiksuota neteisinga data. Mokytoja YZ parengtoje literatūros istorijos informacinėje kortelėje pamatė darbo metus. Tai patvirtinęs iš patikimo šaltinio, jis suprato, kad data neteisinga ir ją pataisė. Kortelė buvo išsaugota prieš mokiniui suklystant.
4 atvejis – lygio balansas išsaugojo egzaminą. Mokytojas paprašė AI atlikti 10 klausimų viktoriną; Pirmajame juodraštyje 8 klausimai buvo „prisiminti“ lygio. Mokytojas dar kartą paklausė: „Pridėkite 3 analizės klausimus, 2 vertinimo klausimus, kiekvienam klausimui pažymėkite jo lygį“. Egzaminas virto subalansuota priemone, kuri matavo mąstymą, o ne įsiminimą, ir parodė tikrąjį mokinių supratimo lygį.
3 atvejis. Rubrika padarė teisingą įvertinimą. Mokytoja iš YZ gavo 4 kriterijų rubrikos projektą rašinio vertinimui. Kriterijus jis išdėstė pagal savo lūkesčius. Su šia rubrika jis nuosekliau ir greičiau įvertino 32 darbus; Prieštaravimų dėl balų sumažėjo.
Keturi kopijuojami šablonai
1) Su pelnu susijusi veikla:
Jūsų vaidmuo: patyręs turkų kalbos ir literatūros mokytojas. Privalumai: [parašykite savo pranašumus]. Įvertinimo lygis: [lygis]. Pasiūlykite 3 veiklas, kurios padėtų pasiekti šį rezultatą (lengva / vidutinė / išplėstinė). Kiekvienai veiklai: instrukcija, trukmė, reikalingos medžiagos ir kaip tai dera su rezultatu. Jei naudojate faktinę informaciją, pažymėkite ją kaip „būtina patikrinti“. Sugalvota citata/pasimatymas.
2) Skaitymo supratimo klausimai:
Sugeneruokite 8 klausimus pagal šį tekstą: 3 informacija, 3 interpretacija, 2 išvadiniai klausimai. Taip pat užrašykite laukiamą atsakymą į kiekvieną klausimą. Tiesiog pasikliaukite tekstu, kurį jums daviau; prašydami papildomos informacijos. Jei naudojate kabutes, paimkite jas pažodžiui iš teksto. Tekstas: [įklijuoti tekstą]
3) Rubrika (balais):
[Užduoties tipas, pvz. Rubrika su 4 poezijos analizės kriterijais. Apibrėžkite kiekvieno kriterijaus „labai gerai / gerai / turėtų pagerėti“ lygius konkrečiais, pastebimais terminais. Siūlykite taškų svorį, bet nurodykite, kad jie gali keistis.
4) Diferencijavimas:
Pritaikykite šią veiklą trimis lygiais: (1) patobulinta versija sunkiai besiverčiančiam mokiniui, (2) standartinė versija, (3) patobulinta versija pažengusiems. Išlaikykite pelną visose trijose. Veikla: [rašyti įvykį]
Silpnas raginimas / Stiprus raginimas
Silpnas: „Sudarykite poezijos pamokos planą“.
Güçlü: "Paruoškite 40 minučių pamokos planą 9 klasei, kurio tikslas yra "mokinys pavyzdžiu paaiškina tris duoto eilėraščio kalbos figūras". Parodykite įvado-apdorojimo-matavimo etapus, kiekvieno etapo trukmę ir ryšį su rezultatu. Pasiūlykite tikrą ir patikrinamą eilėraštį, kaip pavyzdį, nurodykite jo šaltinį ir nurodykite jo šaltinį".
Galingas raginimas; apibrėžia lygį, išmatuojamą rezultatą, trukmę ir patikrinimo poreikį. Silpnas raginimas sukuria bendrą planą, nesusietą su klase ar rezultatu.
Medžiagos tipas ir AI įnašo lentelė
medžiaga
AI indėlis
žmogaus sprendimas
pamokos planas
skeletas, laikas
Įsigijimas, pedagogika
Skaitymo supratimo klausimas
klausimų juodraštis
Lygis, tikslumas
rubrika
Kriterijų projektas
Svoris, kriterijų pasirinkimas
įvykis
veislės gamyba
Tinkamumas, pritaikomumas
informacinė kortelė
teksto juodraštis
fakto patikrinimas
Diferencijavimas
Lygmens versijos
Lygio patvirtinimas
Klausimų lygių balansavimas
Geras matavimo įrankis ne tik prašo „atsišaukti“; Jie tiria skirtingus mąstymo lygius. Dažnai naudojama seka ugdyme vertina klausimus pagal mąstymo gylį: prisiminimas (primenant informaciją: „Kiekiais metais buvo išleistas šis kūrinys?“), supratimas (perfrazuojant: „Paaiškinkite šią eilutę savais žodžiais“), taikymas (informacijos perkėlimas į naują pavyzdį: „Panaudokite šią kalbos figūrą kitame sakinyje“), analizė (išskaidykite ir susiekite: „Palyginkite šio sprendimo atitikimą“), įvertinkite šių dviejų simbolių perspektyvą: D. visą kūrinį, o kodėl?"), ir kūrybą (kurti kažką naujo: „Parašykite likusią šios istorijos dalį").
Dauguma AI klausimų paprastai lieka apatiniuose dviejuose lygiuose (atsiminimo ir supratimo), jei jų neribojate; nes juos lengviausia gaminti. Tačiau tikrasis literatūrinio ugdymo tikslas yra aukštesniuose lygmenyse: interpretuoti, lyginti, vertinti. Todėl, kai dirbtinis intelektas generuoja klausimus, aiškiai paprašykite lygio pasiskirstymo: „Pateikite 3 analizės klausimus, 2 vertinimo klausimus“ ir tt Taip gausite įrankį, kuris matuoja aukštesnės eilės mąstymą ir iš tikrųjų lavina mokinį.
Patarimas: pasakykite AI „kiekvienam klausimui nurodyti, kokio mąstymo lygiu jis yra“. Pamatę etiketes galite iš karto suprasti, ar jūsų egzaminas neužblokuotas žemu lygiu, ir patys nustatyti pusiausvyrą.
Dažnos klaidos
- Padidinimo suderinimas su AI. Jūs pirmiausia teikiate pelną; Tegul medžiaga jam tarnauja.
- Faktinės informacijos nepatikrinimas. Data, vardas, citata patenka tiesiai į mokinį; Būtinas patvirtinimas.
- Sugalvoto teksto priskyrimas tikrajam autoriui. Jei tai yra pavyzdinis tekstas, pasakykite „tai yra pavyzdys“.
- Ignoruojant lygį. AI numatytasis lygis gali netikti jūsų klasei.
- Paėmęs rubriką negalvodamas. Koreguokite kriterijus pagal savo lūkesčius.
Apibendrinant
AI leidžia sutaupyti daug laiko ruošiant kurso medžiagą: plano skeletą, klausimo metmenis, rubriką, diferenciaciją. Bet mokytojas nustato pasiekimus, lygį, pedagoginį tinkamumą ir faktinį tikslumą. Pradėkite nuo įsigijimo, patikrinkite kiekvieną faktinę informaciją, nepateikite sugalvoto teksto kaip fakto ir perdarykite medžiagą savo klasei.
Taikymo užduotis
Parašykite rezultatą (išmatuojamą, vienas sakinys). Gaukite trijų dirbtinio intelekto efektyvumo lygių naudodami šabloną „Efektyvumas pagrįstas padidėjimu“. Įvertinkite, ar kiekviena veikla iš tikrųjų padeda pasiekti rezultatą; Pasirinkite vieną ir sutvarkykite jį savo klasei. Jei jame yra faktinės informacijos (data, vardas, citata), patikrinkite kiekvieną su patikimu šaltiniu.
kontrolinis sąrašas
- [ ] padidėjimą parašiau išmatuojamu būdu.
- [ ] Aš patikrinau visą faktinę medžiagoje pateiktą informaciją.
- [ ] Aiškiai pateikiau pavyzdinius tekstus su skirtumu tikrasis/pavyzdys.
- [ ] Medžiagą sutvarkiau pagal savo klasės lygį.
- [ ] Prie katilo prijungiau matavimo įrankį (klausimą/rubriką).