Пайдалар:
- Экзамендеги тынчсыздануу, теңтуштардын рэкетчилиги жана санариптик коопсуздук сыяктуу темалар боюнча жаш курагына ылайыктуу психо-окутуучу брошюраларды, презентацияларды жана иш долбоорлорун чыгаруу мүмкүнчүлүгү.
- Материалды окууга, жаш куракка ылайыктуулугуна, маданий сезимталдыкка жана илимий тактыкка ылайыкташтырылган сунуштарды жаза билүү.
- Жасалма интеллект тарабынан даярдалган психологиялык маалыматтын, статистиканын жана ресурстук сунуштардын илимий тактыгы жана автордук укугу аларды жайылтуудан мурун экспертке таандык экенин түшүнүү.
Психоокутуу деген темада окуучуларга, ата-энелерге же мугалимдерге профилактикалык жана маалыматтык маалыматты берүү дегенди билдирет: тесттик тынчсыздануу менен күрөшүү, теңтуштардын рэкетчилигин таануу жана алдын алуу, санариптик коопсуздук жана экран убактысы, өспүрүм куракта эмоцияларды жөнгө салуу, эффективдүү окуу, достук жана баарлашуу көндүмдөрү. Психоокутуу - бул илимий билимге негизделген жетекчилик изилдөө, ал көйгөй пайда боло электе маалымдуулукту жана көндүмдөрдү жогорулатууга багытталган. Эксперт бул мазмунду брошюралар, плакаттар, презентациялар, кыска видеосценарийлер жана класстык иш-чаралар түрүндө даярдайт; Бул олуттуу жазуу жана дизайн күч-аракетти талап кылат.
Бул бөлүмдө биз AIды психо-окутуучу материалдарды өндүрүүдө долбоор жана идея генератору катары колдонууну үйрөнөбүз. Эң маанилүү эки принцип: Материалдын илимий тактыгы жана жаш курагына ылайыктуулугу эксперттен келип чыгат жана AI тарабынан берилген ар бир статистика, доомат жана булак таркатуунун алдында текшерилет. Анткени психоэгартуу өзүнүн табияты боюнча «туура маалымат берүү»; Сизге агып жаткан туура эмес маалымат сиз алдын алууга аракет кылып жаткан туура эмес түшүнүктү жайылтат.
Жаш курагына ылайыктуулугу жана тили: эң маанилүү эки параметр
Бир эле предмет экинчи класстын окуучусуна, жогорку класстын окуучусуна жана ата-энесине такыр башкача түшүндүрүлөт. Жаш курагына ылайыктуу мазмунду түшүнүктөр, мисалдар, тил жана эмоционалдык салмак боюнча максаттуу топко ылайыкташтыруу дегенди билдирет. Жаш балдар үчүн конкреттүү, кыска; өспүрүмдөргө урмат-сый менен мамиле кылган, стигматизация кылбаган, реалдуу; Ата-энелерге практикалык жана күнөөлүү эмес тил керек. AI бир эле мазмунду ар кандай курактагы топторго ыңгайлаштырууда абдан тез; бирок "бул куракка чындап ылайыктуубу, травмалуу мисал барбы?" Чечим экспертке таандык.
Сезимтал темалардагы тилге (жоголуу, травма, өзүн-өзү өлтүрүү, кыянаттык менен мамиле кылуу) өзгөчө этият болушу керек; Начар курулган сүйлөм коркуу, айыптоо же туура эмес багытты жаратышы мүмкүн. Мындай материалдарда эксперт ар дайым AI долбоорун талаанын этикалык принциптерине жана коопсуз билдирүү принциптерине ылайык кайра жазат.
Кеңеш: Ар бир психопедагогикалык материалда "кайда кайрылуу керек?" Бөлүм кошуу: мектеп багыттоо кызматы, ишенимдүү ишеним телефондору, мугалим. Жардам берүүнүн жолун көрсөтүү маалымат менен камсыз кылуу сыяктуу эле психологиялык билим берүүнүн бир бөлүгү болуп саналат.
Илимий тактык: статистика жана булактарды кармоо
Психоокутуучу материалдардын ынандыруучу күчү көбүнчө сандарга таянат: “Өспүрүмдөрдүн X% тажрыйбасы”, “изилдөө көрсөткөндөй...”. AI мындай билдирүүлөрдү оңой жаратат, бирок көбүнчө аларды түзөт: жок чен, жок изилдөө, туура эмес берилген эксперттик корутунду. Бул окуучуларга жана ата-энелерге жеткен материалга ишеним жана тактыктын олуттуу маселеси.
Эреже: Материалдагы ар бир сандык доомат жана илимий шилтеме ишенимдүү булак менен байланыштырылышы жана текшерилиши керек (рецензияланган изилдөө, расмий мекеменин маалыматтары, кесиптик уюмдун жарыясы); аны текшерүү мүмкүн эмес болсо, анда ал "жалпы тенденциянын" деңгээлинде алынып салынышы же ар кандай жолдор менен көрсөтүлүшү керек. Ошондой эле автордук укук: YZ тарабынан сунушталган сүрөт, поэма, ырдын тексти же цитата автордук укук менен корголушу мүмкүн; Келип чыгышы белгисиз мазмун таркатылбайт.
Кадам-кадам: брошюра чыгаруу
- Максатты жана максаттуу топту тактаңыз. Тема, курактык топ, билдирүүлөрдүн саны, обон.
- AI менен скелетти жок кылат. Аталышы, бөлүмчөлөр, негизги билдирүүлөр, "кайда кайрылуу керек" бөлүмү.
- Текстти чыгарыңыз. Жашына ылайыктуу тил жана мисалдар менен схеманы сураңыз.
- Илимий контроль. Ар бир статистиканы жана дооматты текшерүү; Ресурстары жокторду чыгаргыла.
- Этика жана сезимталдык аудит. Мисалдар травматикалык, инклюзивдик же стигматизациялообу?
- Жөнөкөйлөштүрүңүз жана бүтүрүңүз. Окуу мүмкүнчүлүгүн жакшыртыңыз, сүрөттөрдүн автордук укугун текшериңиз жана акыркы уруксат бериңиз.
Көчүрмө шаблондор
1) Брошюранын скелети:
Сиздин ролуңуз: PDR психопедагогикалык жазуу жардамчысы. Тапшырма: Орто мектеп окуучулары үчүн "сыноо тынчсыздануусу менен күрөшүү" боюнча брошюра скелетин түзүңүз. Бөлүмдөр: кыскача киришүү, тынчсыздануу деген эмне (куракка ылайыктуу тилде), күрөшүүнүн 5 практикалык ыкмасы, качан жардам суроо керек, кайда кайрылуу керек. Эгерде сиз статистиканы колдоно турган болсоңуз, анын жанына [ТЕКШЕРҮҮ] тегин коюңуз; сандарды булактарсыз берүү.
2) Бир эле мазмунду ар кандай куракка ылайыкташтыруу:
Төмөнкү "санариптик коопсуздук" негизги билдирүүлөрүн үч өзүнчө версияга ылайыкташтырыңыз: (A) 8-10 жаштагы бала (конкреттүү, оюнга айланган), (B) орто мектеп (сыйлоочу, реалдуу), (C) ата-эне (практикалык, күнөөлүү эмес). Ар бир версия 150 сөздөн ашпайт. Негизги билдирүүлөр: [билдирүүлөрдү жазуу]
3) Презентациянын сүйлөө тексти:
Сиздин ролуңуз: психопедагогикалык жазуу жардамчысы. Ата-энелер үчүн "Өспүрүмдөрдүн эмоциясын жөнгө салуу" боюнча 10 слайддан турган презентация үчүн ар бир слайд үчүн аталышты + 3 пункттан + баяндамачынын эскертүүлөрүн сунуштаңыз. Стигматизация кылбаган, үмүт берүүчү тонду колдонуңуз. Илимий дооматтардын жанына [ТЕКШЕРҮҮ] коюңуз. Аягында "кайда колдонуу керек" слайдын кошуңуз.
4) Класстагы иш-чаралардын дизайны:
Сиздин ролуңуз: PDR окуясынын жардамчысы. 6-класс үчүн 40 мүнөттүк «теңтуштардын рэкетчилигин таануу жана алдын алуу» иш-чарасын иштеп чыгуу: жылуу-жумшак, негизги иш (ролдук оюн же талкуу), жыйынтыктоо жана баалоо суроосу. Эмоционалдык коопсуздукту сактаңыз, чыныгы жабырлануучуну/кылмышкерди ойнобоңуз; Ойдон чыгарылган сценарийлерди колдонуңуз.
Алсыз тездик / Күчтүү тездик
Алсыз:
Тесттик тынчсыздануу жөнүндө брошюра жазыңыз, статистиканы кошуңуз.
Эч кандай курактык топ жок, эч кандай обон жок, "стат коюу" деген AI нерселерди жасоого чакырат.
Күчтүү:
Сиздин ролуңуз: психопедагогикалык жазуу жардамчысы. Максаты: 9-класстын окуучулары. Темасы: тесттик тынчсыздануу менен күрөшүү. Тон: стигматизация кылбаган, практикалык, үмүттүү. Узундугу: брошюра (3 бүктөлгөн). Бөлүмдөр: киришүү, тынчсыздануу денеге/акылга эмне кылат, 5 конкреттүү ыкма, качан жардам суроо керек, кайда кайрылуу керек. Эгер статистиканы берсеңиз, анын жанына [ТЕКШЕРҮҮ] коюңуз; Мен аны ырастоо үчүн булагыңызды сунуштаңыз.
үч мини учурлар
1-жагдай - жасалма изилдөө. Эксперт AIдан теңтуштарды кордогон презентациянын ачылыш статистикасын сурады; YZ мындай деди: "Бир университеттин 2019-жылдагы изилдөөсүнө ылайык, студенттердин 61% ..." Эксперт бул изилдөөнү таба алган жок. Ал номерди алып салып, анын ордуна ырасталган расмий булактын жалпы билдирүүсү жазылган. 300 ата-энеге жасалма маалыматтар жөнөтүлгөн эмес.
2-жагдай – Жаш курагына ылайыкташуу. Адатта, кеңешчи үч курактык топ үчүн өзүнчө "санариптик коопсуздук" мазмунун даярдоого бир жума коротот. Ал AI бир башкы текстти үч версияга ылайыкташтырды, ар бирин өзү текшерип, оңдоп, бир күндө бүтүрдү. Ал эң жаш топтун версиясында колдонулган AI үлгүсүн төмөндөтүп, аны өтө коркунучтуу деп тапты; Бул эксперттик фильтрдин аркасында материал тез жана коопсуз иштетилди.
3-жагдай – Этикалык оңдоо. Эксперт AIга "жоготуу жана кайгы" темасында брошюранын долбоорун жазууну тапшырды. Долбоордогу кээ бир фразалар күнөөлүү маанайда курулган («сен күчтүү болушуң керек», «сен тезирээк өтүшүң керек»). Эксперт буларды коопсуз билдирүү принциптерине туура келген сөздөр менен кайра жазып, кайгы табигый экенин жана убакытты талап кылаарын баса белгиледи. Сезимталдыкты текшерүү материалды аз инвазивдүү кылды.
Жалпы каталар
- Бул "статистика коюу" дегенди билдирет. нерселерди жасоого AI чакыруу. Чечим: ар бир сандын жанына [ТЕКШЕРҮҮ] деп сурап, ырастаңыз.
- Жаш курагы көрсөтүлгөн эмес. Жалпы, орунсуз мазмунду алуу. Чечим: жашы, обону жана максаты боюнча так болуңуз.
- Сезимталдык текшерүүдөн өтүү. Түшүнбөстөн кордогон мисалдарды таратуу. Чечим: сезимтал тема боюнча эксперт кайра жазат.
- "Кайда кайрылууну" унутуп. Жөн гана маалымат берип, жетектөө эмес. Чечим: ар бир материалга шилтеме бөлүмүн кошуу.
- Телефон номери текшерилбейт. Белгисиз келип чыккан сүрөттөрдү/цитаталарды колдонуу. Чечим: роялтисиз же уруксат берилген мазмун.
Таблица: Тема боюнча адаптация боюнча кеңештер
Тема
кичинекей бала
өспүрүм
ата-эне
экзамен тынчсыздануу
ойноо/дем алуу
Конкреттик техникалар, стигматизацияланбоо
Колдоо мамилеси, басымды басаңдатуу
санариптик коопсуздук
Жөнөкөй эрежелер
Реалдуу тобокелдиктер, урматтоо
Диалог башкарылбайт
бейбаштык
Конкреттүү мисал, "айт"
Таануу, күбө ролу
Симптомдору, кызматташуу
эмоцияны жөнгө салуу
Эмоцияларды атоо
күрөшүү көндүмдөрү
Сабырдуулук, үлгү болуу
Кыскача айтканда
Психоокутуучу материалдарды өндүрүүдө AI тез чийме түзүүгө жана жаш курагына ыңгайлашууга мүмкүндүк берет; бирок илимий тактык, жаш куракка ылайыктуулугу жана этикалык сезимталдыгы эксперттен келип чыгат. Ар бир статистиканы жана булакты текшериңиз, коопсуз саясаттарга ылайык купуя темалардагы кол жазмаларды кайра жазыңыз, ар бир материалга "кайда кеңешүү керек" бөлүмүн кошуп, автордук укукту текшериңиз. Максаты - коопсуз тилде так маалыматты жеткирүү; Ичине кирген ката иштин маңызына карама-каршы келет.
Колдонмо тапшырмасы
Психоокутуучу теманы жана жаш куракты тандаңыз. "Брошюранын скелети" шаблону менен AIдан контур алыңыз. Чыгармада [ТЕКШЕРҮҮ] деп белгиленген ар бир дооматты тизмектеп, ишенимдүү булактан жок дегенде бирөөнү ырастаңыз (же тыянак чыгарыңыз). Анда текстти сезгичтик үчүн окуп чыгыңыз: травматикалык, стигматизациялоочу же күнөөлүү сезимдерди жаратуучу тил барбы? Аны таап, кайра жазыңыз жана "кайда кайрылуу керек" бөлүмүн кошуңуз.
текшерүү тизмеси
- [ ] Мен жаш курактык топту, тонду жана максатты сурап ачык жаздым.
- [ ] Мен ар бир статистиканы жана булакты текшердим; Мен текшерилбегенди алып салдым.
- [ ] Мен текстти сезгичтиги жана толуктугу үчүн карап чыктым.
- [ ] Мен материалга "кайда кайрылуу керек" бөлүмүн коштум.
- [ ] Мен сүрөттөрдүн жана цитаталардын автордук укугун текшердим; Мен акыркы макулдук бердим.