ಕೋರ್ಸ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನಾ ವಿನ್ಯಾಸ: ಫಲಿತಾಂಶ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾಪನ

ಲಾಭಗಳು:

• ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರಬ್ರಿಕ್ ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಾಸ್ತವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು (ದಿನಾಂಕ, ಹೆಸರು, ಉಲ್ಲೇಖ) ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೂಕ್ತತೆ, ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಅನುಮೋದನೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಟರ್ಕಿಶ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ರೂಬ್ರಿಕ್ಸ್. ಈ ಕೆಲಸವು ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು AI ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ನಾವು AI ಅನ್ನು ಸೂಚನಾ ವಿನ್ಯಾಸ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ (ಯೋಜಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕೆಲಸ).

ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಧಾರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಸೂಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳ ನಿಖರತೆ ನಿಮಗೆ ಸೇರಿದೆ. AI ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾಗದದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು; ಆದರೆ ಆ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿ, ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾಹಿತಿಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀವೇ. AI ಬ್ಲೂಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ; ಅವನು ಕಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಲಾಭದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ

ಉತ್ತಮ ವಸ್ತುವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆ), ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬುದು ಸಾಧನೆಯಲ್ಲ; ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೀಡಿದ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾತಿನ ಮೂರು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬುದು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. AI ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಲಾಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ; AI ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಲಾಭವನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ.

ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚನಾ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ:

1. ಲಾಭವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಳೆಯಬಹುದಾದ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಟ್ಟ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯ.
2. ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಒಂದು ಕಾರ್ಯವು ಲಾಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
3. ಅಳತೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ. ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ರೂಬ್ರಿಕ್.
4. ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ಆವೃತ್ತಿಗಳು.

ಸುಳಿವು: "ಈ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ 3 ಕಷ್ಟದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು" AI ಗೆ ಹೇಳಿ. ವಿಭಿನ್ನತೆ (ವಿವಿಧ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು) ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು AI ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಆದರೆ ನೀವು ಮಟ್ಟದ ಸೂಕ್ತತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಪಠ್ಯ ನಿಖರತೆ: ಗುಪ್ತ ಬಲೆ

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ತಪ್ಪು ತಪ್ಪು ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ದಿನಾಂಕ, ತಪ್ಪು ಲೇಖಕರ ಹೆಸರು, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಸಾಲು, ಗೊಂದಲಮಯ ಚಳುವಳಿ. AI ಇವುಗಳನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವು ನೇರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು (ದಿನಾಂಕ, ಹೆಸರು, ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಉಲ್ಲೇಖ) ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕಾಂಡದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಇರಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ: ಆ ಕೃತಿಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸದೆಯೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ AI ಕೃತಿಗೆ ಆಟ್ರಿಬ್ಯೂಟ್ ಮಾಡುವ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಡಿ. ತಪ್ಪಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ದಾರಿತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಮನ: AI ನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ "ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯ" ನಿಜವಾದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು "ಹೀಗೆ-ಹಾಗೆ-ಇಂಥ ಕವಿತೆ" ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಡಿ. ಒಂದೋ ನೈಜ, ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಥವಾ ಅದು "ಉದಾಹರಣೆ-ರಚಿತ ಪಠ್ಯ" ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಮೂರು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಕರಣಗಳು

ಪ್ರಕರಣ 1 - ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್ ಅನ್ನು 40 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ 10ಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ. AI ಜೊತೆಗೆ ಕಥೆಗಾಗಿ 12-ಪ್ರಶ್ನೆ ಓದುವ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. AI ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು 10 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿತು; ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 3 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು, 1 ತಪ್ಪು ಸತ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದರು. ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮಯ ಉಳಿತಾಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು, ಗುಣಮಟ್ಟವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು.

ಪ್ರಕರಣ 2 - ತಪ್ಪಾದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. YZ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಇತಿಹಾಸ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ಕೃತಿಯ ವರ್ಷವನ್ನು ನೋಡಿದರು. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮೂಲದಿಂದ ಅದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ದಿನಾಂಕ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಪ್ಪಾಗುವ ಮೊದಲು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕರಣ 4 - ಮಟ್ಟದ ಸಮತೋಲನವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು AI ಅನ್ನು 10-ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಾಗಿ ಕೇಳಿದರು; ಮೊದಲ ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ, 8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ನೆನಪಿಡಿ" ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದರು, "3 ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, 2 ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅದರ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ." ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು, ಅದು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಂಠಪಾಠವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಜವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕರಣ 3 - ರೂಬ್ರಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರಬಂಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ YZ ನಿಂದ 4-ಮಾನದಂಡದ ರಬ್ರಿಕ್‌ನ ಕರಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಡೆದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದರು. ಈ ರೂಬ್ರಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅವರು 32 ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರು; ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ನಾಲ್ಕು ನಕಲಿಸಬಹುದಾದ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು

1) ಲಾಭಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರ: ಅನುಭವಿ ಟರ್ಕಿಶ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರಯೋಜನಗಳು: [ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ]. ಗ್ರೇಡ್ ಮಟ್ಟ: [ಮಟ್ಟದ]. ಈ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ 3 ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ಸುಲಭ/ಮಧ್ಯಂತರ/ಸುಧಾರಿತ). ಪ್ರತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ: ಸೂಚನೆ, ಅವಧಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು "ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ. ಮಾಡಿದ ಉಲ್ಲೇಖ/ಡೇಟಿಂಗ್.

2) ಓದುವಿಕೆ-ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ: 3 ಮಾಹಿತಿ, 3 ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, 2 ಅನುಮಾನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಹ ಬರೆಯಿರಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ; ಪಠ್ಯೇತರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪಠ್ಯ: [ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ]

3) ರೂಬ್ರಿಕ್ (ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್):

[ಕಾರ್ಯ ಪ್ರಕಾರ, ಉದಾ. ಕಾವ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ 4 ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೂಬ್ರಿಕ್. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ "ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು / ಉತ್ತಮ / ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು" ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪಾಯಿಂಟ್ ತೂಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಆದರೆ ಅವು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

4) ವ್ಯತ್ಯಾಸ:

ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ: (1) ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ವರ್ಧಿತ ಆವೃತ್ತಿ, (2) ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆವೃತ್ತಿ, (3) ಮುಂದುವರಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆಳವಾದ ಆವೃತ್ತಿ. ಮೂರರಲ್ಲೂ ಲಾಭವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಚಟುವಟಿಕೆ: [ಈವೆಂಟ್ ಬರೆಯಿರಿ]

ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ / ಬಲವಾದ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್

ದುರ್ಬಲ: "ಕವನ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ."

Güçlü: "9ನೇ ತರಗತಿಗೆ 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾತಿನ ಮೂರು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ'. ಪರಿಚಯ-ಸಂಸ್ಕರಣೆ-ಮಾಪನ ಹಂತಗಳು, ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ; 'ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು' ಎಂದು."

ಶಕ್ತಿಯುತ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್; ಮಟ್ಟ, ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಫಲಿತಾಂಶ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು AI ಕೊಡುಗೆ ಕೋಷ್ಟಕ

ವಸ್ತು

AI ಕೊಡುಗೆ

ಮಾನವ ನಿರ್ಧಾರ

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಸಮಯ

ಸ್ವಾಧೀನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ

ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ

ಕರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಮಟ್ಟ, ನಿಖರತೆ

ರೂಬ್ರಿಕ್

ಮಾನದಂಡ ಕರಡು

ತೂಕ, ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಯ್ಕೆ

ಘಟನೆ

ವಿವಿಧ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಸೂಕ್ತತೆ, ಅನ್ವಯಿಸುವಿಕೆ

ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್

ಕರಡು ಪಠ್ಯ

ಸತ್ಯ ಪರಿಶೀಲನೆ

ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಮಟ್ಟದ ಆವೃತ್ತಿಗಳು

ಮಟ್ಟದ ಅನುಮೋದನೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದು

ಉತ್ತಮ ಅಳತೆ ಸಾಧನವು ಕೇವಲ "ಮರುಪಡೆಯಲು" ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಅನುಕ್ರಮವು ಆಲೋಚನೆಯ ಆಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರೇಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ (ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು: "ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಯಾವ ವರ್ಷ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ?"), ಗ್ರಹಿಕೆ (ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸಿಂಗ್: "ಈ ಸಾಲನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ"), ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಹೊಸ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುವುದು: "ಈ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ"), ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಒಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು), ತೀರ್ಪು: "ಈ ಅಂತ್ಯವು ಇಡೀ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"), ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿ (ಹೊಸದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು: "ಈ ಕಥೆಯ ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ").

ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ AI ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕೆಳಗಿನ ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ (ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು); ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ಗುರಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಹೋಲಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಆದ್ದರಿಂದ, AI ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಮಟ್ಟದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಿ: "3 ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 2 ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿ" ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಉನ್ನತ ಕ್ರಮದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಸುಳಿವು: "ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅದು ಯಾವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಲೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೀಡಿ" ಎಂದು AI ಗೆ ಹೇಳಿ. ನೀವು ಲೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಒಂದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ನೀವೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು

• AI ಗೆ ಲಾಭವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ನೀವು ಲಾಭವನ್ನು ಮೊದಲು ಇರಿಸಿ; ವಸ್ತುವು ಅವನಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಿ.
• ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. ದಿನಾಂಕ, ಹೆಸರು, ಉಲ್ಲೇಖ ನೇರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ; ದೃಢೀಕರಣ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
• ಕಲ್ಪಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಆರೋಪಿಸುವುದು. ಇದು ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, "ಇದು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿ.
• ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. AI ನ ಡೀಫಾಲ್ಟ್ ಮಟ್ಟವು ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ.
• ಯೋಚಿಸದೆ ರೂಬ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಸಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ

AI ಕೋರ್ಸ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನೈಜ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಮಯದ ಉಳಿತಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಯೋಜನೆ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಪ್ರಶ್ನೆ ರೂಪರೇಖೆ, ರಬ್ರಿಕ್, ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಾಧನೆ, ಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೂಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಾಧೀನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ತಯಾರಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವವೆಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯ

ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಅಳೆಯಬಹುದಾದ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯ). "ಗಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದಕ್ಷತೆ" ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ AI ನಿಂದ ಮೂರು ಹಂತದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತರಗತಿಗಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿ. ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ದಿನಾಂಕ, ಹೆಸರು, ಉಲ್ಲೇಖ), ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಪರಿಶೀಲನಾಪಟ್ಟಿ

• [ ] ನಾನು ಲಾಭವನ್ನು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ.
• [ ] ನಾನು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇನೆ.
• [ ] ನಾನು ನೈಜ/ಉದಾಹರಣೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ.
• [ ] ನನ್ನ ದರ್ಜೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇನೆ.
• [ ] ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಯ್ಲರ್‌ಗೆ ಮಾಪನ ಸಾಧನವನ್ನು (ಪ್ರಶ್ನೆ/ರಬ್ರಿಕ್) ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೇನೆ.