Табыстар:
- Апта сайынғы PDR жұмыс процесін жасанды интеллект қолдау көрсететін түпкілікті процеске қосу және уақытты үнемдеуді өлшеу мүмкіндігі
- Өз кәсіби контекстіне сәйкес қайта пайдалануға болатын жедел кітапхана мен жеке PDR көмекшісі нұсқауларын жасау мүмкіндігі
- Тексеру, құпиялылық және дағдарыс шекараларын бүкіл процесс барысында бақылау парағына байланыстыру және оны тұрақты әдетке айналдыру мүмкіндігі
Қорытынды бөлімде біз үйренген барлық нәрсені біртұтас тұтастыққа біріктіреміз. Осы уақытқа дейін біз әр кәсіби салада AI-ны жеке-жеке қолдандық, сұхбат жазбаларынан психо-білім беру материалдарына дейін, мансаптық бағдар беруден масштабты түсіндіруге қолдау көрсетуге дейін, бақылаудан топтық әрекетке дейін; Біз әр аймақтағы шектеулерді, аутентификацияны, құпиялылықты және дағдарыс жағдайын қарастырдық. Енді біз оларды апта сайынғы жұмыс процесіне байланыстырамыз, мәтінмәнге байланысты жедел кітапхана мен жеке PDR көмекшісі нұсқауларын жасаймыз және бүкіл процесті тұрақты бақылау тізімімен қамтамасыз етеміз. Мақсат – AI-ны бір реттік қулық емес, кәсіби өміріңіздің қауіпсіз және тұрақты бөлігіне айналдыру.
Аптаның аяғынан аяғына дейін жобалау
PDR кәсіпқойы үшін әдеттегі апта көптеген қайталанатын жазу жұмыстарын қамтиды. Оларды AI қолдайтын ағынға қою уақытты үнемдейді және үйлесімділікті қамтамасыз етеді. Мысал аптасы:
- Дүйсенбі — жоспарлау. Апталық топтық нұсқаулық сессияларының құрылымының жобасы (сатып алу – қыздыру – негізгі – жабу – бағалау) AI арқылы жасалады және сарапшылық қауіпсіздік пен жан-жақты тексеруден өтеді.
- Сейсенбі — Материал. Психоағарту брошюрасының жобасы дайындалады; статистика [ТЕКСЕРУ] белгісімен белгіленеді және расталады.
- Сәрсенбі — Әңгімелесу және тіркеу. Жеке әңгімелесу жүргізіледі; Содан кейін анонимді шикі жазбалар AI көмегімен құрылымдалады, ал ескертулер мен шешімдер сарапшыдан келеді.
- Бейсенбі — Ынтымақтастық. Ата-аналарға арналған ақпараттық хаттардың жобалары және мұғалімнің бірлескен жазбалары дайындалып, үнділік пен құпиялылық тексеріледі.
- Жұма - Бақылау және қорытындылау. Анонимді бақылау деректері жинақталады, үлгілер белгілер ретінде бағаланады және келесі аптадағы кездесудің себептері анықталады.
Бұл ағында AI әрқашан бірдей рөл атқарады: әзірлеу және өңдеу. Шешім қабылдау, түсіндіру, қауіпсіздік және түпкілікті бекіту – барлығы сарапшының қолында. Дағдарыс әрқашан табалдырықтан асып түседі; Тәуекел белгісі пайда болған кезде ағын тоқтап, 9 блоктағы хаттама іске қосылады.
Уақытты үнемдеуді өлшеу
Әдеттің қадірін көру үшін пайдасын өлшеу керек. Бір апта бойы AI көмегімен жылдамдатқан әрбір тапсырма үшін «бұрын қанша уақыт қажет болды/қазір қанша уақыт қажет» деп жазып алыңыз. Көптеген сарапшылар қайталап теру уақытын 40-60% үнемдейді деп санайды. Бірақ нақты сұрақ: үнемделген уақытты қайда жұмсадыңыз? Дұрыс жауап – «көбірек қағаз толтыру» емес, «оқушымен көбірек бетпе-бет сөйлесу». AI мақсаты - сізді үстелден түсіріп, мамандықтың адамдық мәніне қайта оралу: студентпен қарым-қатынас.
Кеңес: Үнемдеу уақытыңызды кестеге жазыңыз: тапсырма, ескі уақыт, жаңа уақыт, пайда, пайданы қайда бөлесіз. Бұл кесте AI-ны қай жерде көбірек қолдануға болатынын көрсетеді және ынталандырады.
Жеке жедел кітапхана және көмекші нұсқаулығы
Әр жолы нөлден сұрауларды жазудың орнына, кітапханада жұмыс істейтін шақыруларды сақтаңыз. Жақсы жедел кітапхана; Ол тапсырма түріне сәйкес реттелген, тексерілген және құпиялылық пен тексеру шектеулерімен кодталған сұраулардан тұрады. In addition, you can define a personal assistant directive (system instruction) in your favorite tool: permanent rules that the tool will follow every time it talks to you.
Жақсы PDR көмекшісінің нұсқауларына мыналар кіреді: рөл (PDR маманына көмектесетін жазба ассистенті), олар не істемейді (диагностика жоқ, жолдама жоқ, дағдарыс кезіндегі рөл жоқ), олар әрқашан не істейді (түсіндіруді фактіден ажырату, анонимділік, тексеру туралы ескерту, дағдарыс рефлексін еске түсіру), тон (эмпатикалық, стигматизацияланбайтын, шешімге бағытталған). Бұл директива әрбір өзара әрекеттесуде қауіпсіздікті қатаң кодтайды.
Көшіретін үлгілер
1) Personal PDR assistant instruction (system instruction):
Сіз мектеп кеңесшісінің ЖАЗУ бойынша көмекшісісіз. Сіз ЕШҚАШАН не істемейсіз: диагноз қойыңыз, студенттің атынан шешім/бағыттар қабылдаңыз, шкала түсіндіріңіз, дағдарыс жағдайына араласуды ұсыныңыз, студентті белгіге келтіріңіз. Сіз ӘРҚАШАН не істейсіз: түсіндіруден фактіні бөлектеңіз; енгізуді анонимді деп есептеңіз және жеке деректерді көрсеңіз, сізге ескертіңіз; фактілерді/статистикалық мәліметтерді/көздерді қамтитын басып шығарудың жанына «ТЕКСЕРУ» белгісін қою; Дағдарыстың/қауіптің белгісін сезсеңіз, жоғарғы жағына ескертуді жазыңыз: «Бұл дағдарыс болуы мүмкін; AI емес, адам сарапшысы және төтенше жағдай хаттамасы іске қосылуы керек». Тон: эмпатикалық, стигматизацияланбайтын, шешімге бағытталған.
2) Апталық уақытты үнемдеу кестесі:
Келесі тапсырмалар үшін кесте жасаңыз: тапсырма, АИ-ге дейінгі уақыт, АИ-мен уақыт, үнемделген уақыт, мен пайданы бөлетін уақыт. Сондай-ақ жалпы табысты есептеңіз. Тапсырмалар мен ұзақтықтар: [өз деректеріңізді енгізіңіз]
3) Кітапхананы жедел өңдеу:
Төмендегі шашыраңқы сұрауларымды тапсырма түрі (жазба, материал, мансап, бақылау, ынтымақтастық, топ) бойынша санаттаңыз және әр санат үшін қысқаша пайдалану ескертпесін қосыңыз. Олардың мазмұнын өзгерту. Сұраулар: [сұрауларды қою]
4) Үздіксіз тексеруді бақылау:
Төмендегі AI шығысын жариялау/пайдалану алдында осы 5 тексеруді қолданып, әрқайсысы үшін «жақсы/проблема» деп жазыңыз: (1) жеке деректердің ағуы, (2) тексерілмеген факт/статистикалық/көз, (3) диагностика/белгі/сілтеме, (4) бейтараптық/мәдениеттік сезімталдық, (5) дағдарыс шекарасының бұзылуы. Мәселелерді белгілеу. Шығару: [шығаруды қою]
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз:
Осы аптадағы жұмысыма көмектесіңізші.
Мәтінмәнсіз, шектеусіз; Қандай тапсырма, қандай рөл, қай шекара түсініксіз — жалпы және тәуекелді болып шықты.
Күшті:
[Жеке PDR көмекшісі нұсқаулары белсенді.]Тапсырма: Осы аптада мен 6-сынып оқушылары үшін «достық дағдылары» топтық сессиясын жоспарлауым керек. Жоба ұтыс-жылу-негізгі оқиға (ойдан шығарылған сценарий)-жабылу-шығу картасы құрылымында жасалады. Қауіпсіздік пен жан-жақтылық тұрғысынан қауіпті деп санайтын нүктелерді де белгілеңіз. Тексеруді қажет ететін шағым болса, VERIFY түймесін қойыңыз.
үш шағын іс
1-жағдай – Өлшенген пайда. Сарапшы AI көмегімен жылдамдатқан тапсырмаларын бір ай бойы кестеге жазды. Ол жазба жазуға, материал дайындауға және ынтымақтастық хаттарына аптасына ~6 сағат үнемдейтінін тапты. Ол бұл уақытты бұрын сапқа қойған жеке кездесулеріне арнады; Кездесулер саны артып, студенттердің қанағаттануы артты. Пайда үстелге емес, студентке қайтарылды.
2-жағдай – Директивалар бойынша қауіпсіздік. Нұсқаулық кеңесші жеке көмекшінің нұсқаулығын сипаттағаннан кейін бір күн өткен соң мәтінге студенттің атын қалдырған. Директивада «жеке деректерді көрсеңіз ескертіңіз» ережесінің арқасында құрал процесті бастамас бұрын мұны еске салды. Сарапшы атын шығарып алды. Нұсқаулық адам қателігіне қарсы қауіпсіздік желісі ретінде қызмет етті.
3-жағдай — Кітапханамен сәйкестік. Бір қызмет өзінің шашыраңқы сұрауларын жалпы сұраныс кітапханасына жинады; барлығы бірдей, қауіпсіздігі шектелген кодталған шақыруларды пайдалана бастады. Бір аптаға созылатын оқу қисығының орнына жаңа әріптес кітапхананы пайдалана отырып, бірінші күні өндіріске қауіпсіз кірісті. Ақпарат адамнан мекемеге тасымалданады.
Жалпы қателер
- Шектеусіз сұраулар. Контекстсіз «көмек» айту. Шешуі: нақты рөл, тапсырма, формат, шекара.
- Директиваны анықтамау. Қауіпсіздікті әр уақытта қолмен орнату. Шешім: тұрақты көмекші директивасы.
- Табысты өлшеу емес. Жақсарту байқалмайды. Шешуі: уақытты үнемдеу кестесі.
- Табысты заңсыз пайдалану. Үнемделген уақытты қайтадан үстелде өткізу. Шешуі: оқушыға қайтару уақыты.
- Ағынның соңында тексеруді ұмыту. Жылдамдық артқан сайын тыныштандыратын басқару. Шешім: аутентификацияны түпкілікті басқару.
Кесте: Апталық ағын және кепілдік
күні
бизнес
AI рөлі
Мамандық кепілдік
дүйсенбі
Сессия жоспары
жоба
Қауіпсіздік/қамту аудиті
сейсенбі
материал
жоба
Статистиканы тексеру
сәрсенбі
Тіркеу
Өңдеу
Факт/интерпретацияны бөлу, анонимділік
бейсенбі
ынтымақтастық
жоба
Тон және құпиялылықты бақылау
жұма
қадағалау
Түйіндеме
Кью→сұхбат, біржақтылықты бақылау
әр сәт
дағдарыс
Жоқ
Адам хаттамасы (9 блок)
Қысқаша айтқанда
Осы модуль барысында біз AI-ны әр қадамда тексеруді, құпиялылықты және дағдарыс шекарасын сақтай отырып, PDR-дің барлық аспектілерінде жазу және жобалау көмекшісі ретінде пайдалануды үйрендік. Соңғы қадам - оларды апталық ағынға қосу, нұсқаулар мен көмекші нұсқауларының жеке кітапханасын орнату, уақытты үнемдеуді өлшеу және соңына дейін тексеруді әдетке айналдыру. AI мақсаты - сізді үстелден түсіріп, студентпен адами қарым-қатынасыңызға қайта оралу; Шешім, түсіндіру, қауіпсіздік және жауапкершілік әрқашан сізде қалады.
Қолданбалы тапсырма
Өзіңіздің апта сайынғы PDR жұмыс процесін жазыңыз. Әрбір қайталанатын жазу тапсырмасын бір жолға қойып, AI рөлін (жоба/өңдеу/қорытынды) және кепілдікті (аутентификация/құпиялылық/қауіпсіздік) көрсетіңіз. Содан кейін «жеке PDR көмекшісі нұсқаулығы» үлгісін контекстіңізге бейімдеңіз және кемінде 5 сұраудан тұратын бастау кітапханасын жасаңыз. Соңында, бір аптадағы уақыт ұтысын өлшеп, пайданы қайда бөлгеніңізді жазыңыз.
бақылау парағы
- [ ] Мен апта сайынғы жұмыс үрдісімді AI рөлімен және сарапшы кепілдігімен жұптастырдым.
- [ ] Мен жеке көмекшінің нұсқаулығын және жедел кітапханасын жасадым.
- [ ] Мен уақытты үнемдеуді өлшеп, оны студентпен бірге өткізген уақытқа бағыттадым.
- [ ] Мен түпкілікті тексеруді бақылауды (5 элемент) әдетке айналдырдым.
- [ ] Мен дағдарыс шегінің ағынның әр сәтінде жарамды болуын қамтамасыз еттім.
Модуль емтиханы
1. Мектеп кеңесшісі жасанды интеллект құралын сұхбатта оқушы айтқан суицидтік ойлармен қалай күресуге болатынын сұрап, жауап беруді қарастыруда. Дұрыс көзқарас қандай?
- A) Дағдарыс жағдайында жасанды интеллектке шешім қабылдауды сұраудың орнына шұғыл хаттаманы қолданыңыз; ✔ Құзырлы маманға, отбасына және қажетті органдарға жүгіну
- B) Жасанды интеллект берген интервенция жоспарын сол қалпында жүзеге асыру
- C) Жасанды интеллектке студенттің толық аты-жөнін беріңіз және жеке жоспарды сұраңыз
- D) Әңгімені жазып алыңыз және жасанды интеллект диагнозын қойыңыз
Түсініктеме: Дағдарыс және тәуекел жағдайларын (суицидтік ойлар, өзіне/өзгелерге зиян келтіру, қиянат, немқұрайлылық) жасанды интеллектке көшіру мүмкін емес. Мұндай жағдайларда дереу құзырлы маманға, отбасына және қажетті органдарға хабарласып, төтенше жағдай хаттамасын қолдану міндетті болып табылады. Жасанды интеллект көбінесе дағдарыстан кейінгі жазбаларды өңдеуде қолданылады, ешқашан шешім қабылдауда және араласуда емес.
2. Жасанды интеллект «еркін, бірақ шын мәнінде жалған» ақпаратты (ойдан шығарылған статистика, жоқ дереккөз, қате шкала нормасы) шығарса, бұл қалай аталады және PDR сарапшысы не істеуі керек?
- A) Галлюцинация; сенімді көзден алынған әрбір фактіні, статистиканы және дереккөзді тексеру
- B) Галлюцинация; тікелей сүйенеді, себебі шығысы еркін
- C) Галлюцинация; ✔ Сенімді дереккөзден алынған фактілерді, статистиканы және көздерді қамтитын әрбір нәтижені тексеріңіз және оны сәйкесінше пайдаланыңыз
- D) Біржақтылық; шығуды мүлде пайдаланбайды
Сипаттама: Жасанды интеллект ықтимал сөзді болжайды және шығарады; Сондықтан ол жатық, бірақ дұрыс емес ақпарат (галлюцинация) бере алады. Психобілімдік материал, статистика және ресурстар сияқты студентке жеткен кез келген нәтиже тексерілмей және сарапшы сенімді дереккөзге сілтемесіз пайдаланылмауы керек.
3. Бақылаушы-кеңесші жасанды интеллекттен студенттің қиын жағдайы туралы кеңес алғысы келеді. Жеке өмірге қатысты ол бірінші не істеуі керек?
- A) Оқушының аты-жөнін және тегін жазып, жеке жауап алыңыз
- B) Ата-ананың телефон нөмірін қосып, байланыс ұсыныстарын сұраңыз.
- C) Әңгімелесу жазбасын сол күйінде қойыңыз
- D) Мәтінді анонимдеу: атын, нөмірін, класын және сәйкестендіру мәліметтерін жалпы өрнектермен ауыстырғаннан кейін кеңес беру ✔
Түсініктеме: Студенттік деректер - бұл жеке деректер, ал психологиялық/отбасылық күй - арнайы жеке деректер және KVKK және кәсіби құпиялылық аясында қорғалған. Тіркелгі деректерін жалпыға ортақ құралға жазу деректерді бақылаудан шығарады. Ереже: алдымен анонимді болыңыз; Аты, нөмірі, сыныбы және т.б. сияқты ақпаратты «А студенті», «13 жастағы студент» сияқты жалпы өрнектермен ауыстырыңыз.
4. Төмендегілердің қайсысы кәсіптік бағдар беруде жасанды интеллектті қолданудың ең дәл позициясы болып табылады?
- А) Студент атынан соңғы мансаптық шешімдерді қабылдау
- B) Оқушылардың ашуын жеңілдететін сұрақтар мен ақпараттық жобаларды шығару; Шешімді студентке қалдырыңыз және деректерді ресми дереккөзден тексеріңіз ✔
- C) Жасанды интеллекттен ағымдағы балл мен квотаны алу және оны тексермей айту
- D) Қызығушылықты түгендеусіз оқушыға мамандық беру
Сипаттама: Жасанды интеллект мансапты ашу және іріктеу процесінде білім контуры және ашу сұрақтарының генераторы ретінде пайдаланылады; Студенттің қызығушылықтарына, құндылықтарына және құзыреттеріне негізделген жаңалыққа бағытталған тәсілге қолдау көрсетіледі. «Осы мамандықты таңдау» туралы нақты нұсқау жоқ; Баллдар мен квоталар сияқты ақпарат ресми дереккөздерден расталады.
5. Сұхбат транскриптін жазу кезінде АИ-ді қолданудың маңызды принциптерінің бірі қандай?
- A) Жасанды интеллектке оқушыға диагнозға ұқсас белгілер қоюға мүмкіндік беру
- B) Жазбаны тек түсіндіруге негіздеу
- C) Түсіндіруден фактіні ажырататын объективті, бақылаушы, анонимді және сараптамалық тексерілген жазбаны жүргізу ✔
- D) Жазбаға сәйкестендіру мәліметтерін қосу және құралды мұрағат ретінде пайдалану
Түсініктеме: Жақсы жазба фактіні (байқалған, айтылған) интерпретациядан (сарапшының қорытындысы) ажыратады. AI жазбаны ұйымдастыруға көмектесе алады, бірақ тегтеу және түсініктеме беру қаупі бар; Жазба бейтарап, бақылау, анонимді және сараптамалық тексерілген болуы керек.
6. Масштабта және түгендеу нәтижелерінде жасанды интеллекттің рөлі қандай болуы керек?
- A) Жасанды интеллектке бастапқы ұпайларды беріңіз және клиникалық интерпретация мен диагнозды сұраңыз
- B) Сарапшылық түсініктемелердің көрсетілімі мен тілін жақсарту үшін өңдеу көмекшісі ретінде пайдаланыңыз ✔
- C) Норма кестелерін жасанды интеллектке бейімдеу
- D) Оқушыға нәтижені жасанды интеллектке түсіндіру
Сипаттама: Шкаланың түсіндірмесі, диагностикасы және клиникалық мәні; Ол жарамдылық-сенімділік пен норманы білуді талап етеді және сарапшыға тиесілі. Ең жақсы жағдайда, AI анонимді, сарапшылықпен түсіндірілген нәтижелерді түсінікті тілге аударатын өңдеу/тіл көмекшісі болуы мүмкін; нәтиженің өзін түсіндіре алмайды.
7. Ерте ескерту мақсатында жасанды интеллектпен жоқтық және бақылау деректерін қорытындылайтын сарапшы үшін ең дәл шек қандай?
- A) Жасанды интеллекттің «қауіпті» белгісін тікелей шешімге айналдыру
- B) Оқушылардың есімдерімен бөлісу үшін тізімді ашу
- C) Тек деректерге қарап, оқушымен мүлде кездеспеу
- D) Қорытындыны сигнал ретінде қабылдау және оны сарапшылық бақылаумен және сұхбатпен біріктіру; ✔ Шешімді сарапшыға қалдырыңыз
Түсініктеме: AI үлгілерді анықтауды жеңілдететін қорытындылар жасай алады, бірақ ол оқушыны «тәуекелге» түсіріп, біржақтылықты енгізе алады. Алдын ала ескерту әрқашан маманның бақылауымен және студентпен талқылауымен ұштастырылуы керек; Қорытынды бағалау мен шешім сарапшыға тиесілі болуы керек.
8. Қиын ата-аналар жиналысының хатын жасауда жасанды интеллекттің ең тиімдісі қандай?
- A) Эмпатикалық, кінәламайтын және шешімге бағытталған қарым-қатынас схемасын жасау; Құпиялылық пен студенттің қызығушылығына қарай сарапшы ұйымдастырады ✔
- B) Ата-анаға жіберілетін мәтінге оқушының барлық құпия ақпаратын қосу
- C) Ата-ананы кінәлайтын дөрекі сөздерді қолдану
- D) Жобаны мүлде оқымай сол күйінде жіберу
Сипаттама: AI эмпатикалық, кінәламайтын және шешімге бағытталған тілді жасауда және жасауда жақсы. Сарапшы бұл жобаны құпиялылық пен студенттің пайдасын ескере отырып дайындайды; Ол жеке деректерді анонимизациялайды және түпкілікті бекітуді береді.
9. Топтық нұсқау сессиясының жоспарында AI нәтижесін қолданбас бұрын сарапшы ең маңызды тексеруді неден бастау керек?
- А) Әрекет түрлі-түсті презентациямен беріледі ме, жоқ па
- Ә) Іс-әрекет жоспарына оқушылардың есімдерін жазу
- C) Әрекет ұзақтығын мүмкіндігінше ұзарту
- D) Эмоционалдық қауіпсіздік, инклюзивтілік және сыныптағы шындыққа сәйкестік тұрғысынан әрекетті сарапшылық бағалау ✔
Түсініктеме: Жасанды интеллект ұсынған әрекеттер эмоционалдық қауіпсіздік, инклюзивтілік және орындылығы тұрғысынан сараптамалық бақылаудан өтуі керек. Белсенділік теорияда жақсы болып көрінсе де, ол белгілі бір сыныпта инвазивті немесе эксклюзивті болуы мүмкін; Бұл шешім сарапшыға тиесілі.
10. Төмендегілердің қайсысы «жеке деректердің ерекше санаттары» саласына жатады және жоғарырақ қорғауды қажет етеді?
- А) Студенттің психикалық жағдайы, диагнозы және жанұя жағдайы туралы мәліметтер ✔
- B) Мектептің жалпы оқу бағдарламасы
- C) Психопедагогикалық кітапшаның жалпы мәтіні
- D) Мемлекеттік кәсіпті таныстыру хаты
Түсініктеме: КВКК деректері бойынша денсаулық, психикалық жағдай, отбасылық жағдай, диагноз, жыныстық өмір сияқты ақпарат ерекше жеке деректер болып табылады және жоғарырақ қорғауды қажет етеді. PDR жазбаларының көпшілігі осы аумаққа жатады; Сондықтан қоғамдық көліктерге ешқашан шикі күйінде кіруге болмайды.
11. Неліктен «AI айтты» мәлімдемесі PDR сарапшысы үшін жарамды негіздеме болып табылмайды?
- A) Жасанды интеллект әрқашан дұрыс болғандықтан
- B) Жауапкершілік пен соңғы шешім сарапшыға тиесілі; Тексерілмеген нәтиже кәсіби пікірді алмастыра алмайды ✔
- C) Өйткені жасанды интеллект ешқашан пайдаланылмауы керек
- D) Өйткені жасанды интеллект тек менеджерлермен ғана қолданылады
Ақпаратты ашу: AI нәтижесі құзыретті сарапшының кәсіби пікірі мен жауапкершілігін алмастырмайды. Студенттің болашағына, психологиялық әл-ауқатына және құқықтарына әсер ететін әрбір шешімде сарапшы жауапты және соңғы сөзді айтады; Расталмаған хабар көзі тексерілмеген қауесет сияқты.
12. Психобілім беру брошюрасын шығарған кезде AI статистикасын («Жастардың X%-ы сынақтан қорқуды сезінеді») қолданбас бұрын не істеу керек?
- A) Дереккөзді жасанды интеллектке сәйкестендіріңіз және қосыңыз
- B) Оны тікелей кітапшаға қою, себебі ол сұйық болып көрінеді
- C) Санды әсерлі ету үшін үлкейтіңіз
- D) Сенімді ғылыми/ресми дереккөзден алынған статистиканы тексеру, егер тексеру мүмкін болмаса, оларды қолданбау ✔
Сипаттама: Жасанды интеллект статистика мен дереккөздерді (галлюцинация) жасай алады. Оқушы мен ата-анаға жететін ғылыми мәлімдеме тексерілмей және сенімді дереккөзге (ғылыми зерттеу, ресми мекеме деректері) сілтемесіз пайдаланылмауы керек; Әйтпесе, жалған ақпарат тарайды.
13. PDR кәсіби этика принциптері (құпиялылық, пайдалылық, зиян келтірмеу, автономия) жасанды интеллектті пайдалануға бейімделген кезде төмендегілердің қайсысы дұрыс?
- A) Этикалық қағидалар тек бетпе-бет кездесуде ғана жарамды
- B) Жасанды интеллектті пайдалану этикалық принциптерді автоматты түрде орындайды
- C) Жасанды интеллект қолдануда этикалық принциптер де міндетті; Құпиялылық, зиян келтірмеу және автономия сараптамалық жауапкершілікпен қорғалуы керек ✔
- D) Жасанды интеллект дәуірінде этикалық принциптер өз күшін жоғалтты
Түсініктеме: Этикалық принциптер жасанды интеллектті пайдалануда да қолданылады: құпиялылық анонимділікті талап етеді, зиян келтірмеу тексеруді және дағдарысты шектеуді талап етеді, автономия студентті белгіге дейін төмендетпеуді талап етеді. Жасанды интеллект бұл принциптерді жеңілдетпей, бұза алатын құрал; Жауапкершілік сарапшыға жүктеледі.
14. Қандай мәлімдеме ПДР контекстіндегі әлсіз ерік пен күшті ерік арасындағы түбегейлі айырмашылықты жақсы сипаттайды?
- A) Күшті ерік әрқашан жақсы, өйткені ол ұзағырақ
- B) Күшті сұраныс рөлді, контекстті, форматты және шекараларды (анонимділік, дағдарыс, тексеру) анық етеді; әлсіз талап анық емес және контекст жоқ ✔
- C) Әлсіз шақыру қауіпсіз, себебі ол аз ақпарат береді
- D) Екі талаптың арасында практикалық айырмашылық жоқ.
Сипаттама: Мықты ерік; Ол рөлді, контекстті (жас, мақсат), форматты, шекараларды (анонимділік, дағдарыс шекарасы) және тексеруді күтуді нақты көрсетеді. Әлсіз шақыру анық емес және контекстсіз, қауіпті және жалпы нәтиже береді. Жақсы сұрау басынан бастап сарапшылық бақылауды және құпиялылықты кодтайды.