Табыстар:
- Жасанды интеллектті шығармашылық үдерісте «алмастыру» емес, идея және кері байланыс кезеңдерінде «бірге ойлайтын» серіктес ретінде пайдалану мүмкіндігі
- Шабыт пен еліктеу арасындағы сызықты сақтап, түпнұсқа мәтін мен түпнұсқа дауысты өзі жаза білу.
- Оқушы контекстінде мақсат өнім емес, оқу екенін және мәтінге меншік құқығы адамда қалуы керектігін түсіне білу.
Түрік тілі мен әдебиеті тек мәтінді талдамайды; Ол сондай-ақ мәтін жасауды үйретеді және жасайды. Студенттің шығармалар, әңгімелер, өлеңдер жазуын қамтамасыз ету; қолжазбаны әзірлеуші жазушы; үлгі мәтінді дайындайтын мұғалім — бұлардың барлығы шығармашылық жазу саласына жатады. AI генеративті (мәтін шығаратын) құрал болғандықтан, ол мұнда ең тартымды және қайшылықты түрде ойнайды. Бұл бөлімде біз AI-ны шығармашылық үдерісте «алмастырушы» емес, «бірге ойлайтын» серіктес ретінде пайдалануды үйренеміз.
Негізгі принцип – АИ шығармашылық процестің идея, жоба, тестілеу және кері байланыс кезеңдерінде ойлау серіктесі; Бірақ түпнұсқа дауысты, шынайы сезім мен мәтінді иелену жауапкершілігі адам баласына тиесілі. Жасанды интеллект мәтінді басынан аяғына дейін жазу және оны өз жұмысыңыз ретінде көрсету плагиат болып табылады және жазу арқылы оқуды бұзады.
Шығармашылық процесте AI-ны қайда қою керек?
Жазу процесін кезеңдерге бөліп, әр кезеңде АИ-нің сау рөлін анықтайық:
- Идеяны табу (шабыт): AI сұрақтар қоя алады, бұрыштарды ұсына алады, «егер ше?» айта алады. Ол идеяларды көбейтеді; Қайсысы сіздікі екенін өзіңіз шешесіз.
- Жоспарлау: Әңгіменің мүмкін құрылымдары, эссенің мүмкін бөліктеріне скелеттік ұсыныстар.
- Жазу: Мұнда сіз нақты мәтінді жазасыз. AI-ға сөйлем беру - сіздің дауысыңызды беру.
- Кері байланыс: AI сіз жазған мәтінге «оқырман» тұрғысынан кері байланыс бере алады: қай жерде бұғатталған, қай сурет әлсіз, қай көшу түсініксіз.
- Қайталау: Сіз оны өз қалауыңыз бойынша түзетесіз; AI опцияны көрсетеді.
Ең жақсы қолдану - AI-ны жазу алдында (идея, жоспар) және жазғаннан кейін (кері байланыс) қолдану; нақты жазу сәтінде емес, дәл ортасында.
Кеңес: AI-дан «мәтінді жазудың» орнына «маған мәтін туралы қиын сұрақтар қоюын» сұраңыз. Жақсы сұрақ дайын абзацқа қарағанда әлдеқайда шығармашылықты ашады, ал мәтін сіздікі болып қалады.
Оқушы және оқу өлшемі
Студент үшін шығармашылық жазу өнім емес, оқу процесі. Тырысып, талпыну арқылы сөйлем құрауға, өз ойын жүйелеуге, сөз таңдауға үйренеді. Жасанды интеллект бұл бөгетті «шешіп» алғаннан кейін, оқу жоғалады. Сондықтан студент контекстінде AI мәтіннің авторы емес; Оқушыға сұрақ қоятын, кері байланыс беретін, мысалдар көрсететін «жазу жаттықтырушысы» болуы керек.
Назар аударыңыз: Мұғалім ретінде оқушының орнына AI жазуын емес, оқушының AI арқылы жақсы ойлауын мақсат етіңіз. Тиісінше тапсырмаларды құрастырыңыз: процесті көрнекі ететін тапсырмалар (нобайлар, жазбалар, сыныпта жазу) дайын өнімді қайталауды қиындатады.
үш шағын іс
1-жағдай — Сұрақ техникасы бөгетті ашты. Бір оқушы өз әңгімесінің ортасында қалып қойды. AI-ға «жалғасын жаз» деп айтудың орнына, ол «осы сәтте менің кейіпкерім нені қалайтыны туралы 5 сұрақ қойыңыз» деді. Сұрақтардың бірі оқушы санасына өзіндік шешімін әкелді. Мәтін оқушыда қалып, процесс жеделдеді.
2-жағдай – Кері байланыс басшылыққа алынған қайталау. Бір жазушы өзінің қолжазбасын АИ-ге «оқырман» ретінде берді: «Қайда жалықтысың, қай өткел түсініксіз?». AI 3 ұпаймен белгіленді; Автор оның 2-еуін негізді деп тауып, 1-еуін саналы таңдау ретінде сақтап, түзетеді. Мәтіннің дауысы бұрмаланбай күшейе түсті.
3-жағдай — дауыстың жоғалуы байқалды. Бір студенттің AI эссесін «жетілдірді»; AI мәтінді жеңіл, бірақ толығымен тұлғасыз етті. Екі нұсқаны салыстыра отырып, мұғалім AI нұсқасында оқушының түпнұсқа, сәл дөрекі, бірақ шынайы дауысы жоқ екенін көрсетті. Оқушы өз нұсқасына оралды.
4-жағдай — Техника үйренді, сөйлем оқушыда қалды. Бір студент AI сүйікті әңгіменің бастапқы шиеленісі қалай құрылғанын талдады; Ол «жаз» емес, «түсіндіруді» сұрады. Ол техниканы (детальді кешіктіру) үйренді және оны өз әңгімесінде, толығымен өз сөзінде қолданды. Бұл көшірме емес, шабыт болды; Мәтін оқушының дауысымен нығая түсті.
Көшірілетін төрт үлгі
1) Ақыл-ойды ашу сұрақтары:
Сіздің рөліңіз: шығармашылық жазу жаттықтырушы. Мен үшін ЖАЗБА. Менің тақырыбым: [тақырып/идея]. Маған осы тақырып бойынша ойымды тереңдететін 7 қиын сұрақ қойыңыз. Жауаптарды бермеңіз; жай ғана жақсы сұрақтар қойыңыз. Клишелік мәлімдемелерден аулақ болыңыз.
2) Құрастыру опциялары (мәтінді жазбай):
Келесі әңгіме идеясы үшін 3 түрлі Сюжеттік құрылымды ұсыныңыз (тек қаңқа, абзац жазу). Бізге әр құрылымның күшті және тәуекелдерін айтыңыз. Қайсысын таңдайтынымды өзім шешемін.Идея: [ойды жазу]
3) Оқырман пікірі:
Төменде мен жазған жоба бар. Оқырман көзқарасы бойынша кері байланыс беріңіз: қызығушылық қай жерде төмендеді, қай көшу түсініксіз, қай сурет әлсіз. Мәтінді қайта жазу; Тек көрсетіп, сұраңыз. Менің стилімді өзгертуді ұсынбаңыз. Жоба: [нобайды қою]
4) Өз сөйлемімді күшейту (дауысты сақтай отырып):
Төмендегі сөйлемім бұғатталған. Мен оны жазғаныңызды қаламаймын, мен оны орнатудың әртүрлі ЖОЛДАРЫН көргім келеді: 4 баламалы ұйымды ұсыныңыз, бірақ барлығы менің дауысыма жақын; Әшекей қосу. Соңғы таңдау менікі. Сөйлем: [сөйлемді жазу]
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз: «Маған күз туралы өлең жазып берші».
Гүчлү: "Мен күз туралы өлең жазғым келеді, оны маған жазбаңыз. Маған клишелерден (сарғайған жапырақтар, мұң) күз туралы жаңа көзқараспен ойлануға мүмкіндік беретін 6 суретті сұрақ қойыңыз. Өлеңді жазамын, содан кейін менің жобама оқырман пікірін бересіз."
Қуатты жедел интеллект AI-ны «алмаушыдан» «ынтымақтасушыға» айналдырады және оқуды/түпнұсқалықты сақтайды. Нашар ұсыныстар студентті немесе жазушыны процестен шығарып тастайды және плагиат қаупін тудырады.
Сахналық және сау рөлдік диаграмма
Сахна
АИ сау рөлі
тыйым салынған
идеяларды табу
Сұрақтар қояды, бұрыштарды ұсынады
—
Жоспарлау
қаңқа опциясы
—
жазу
Ол белсенді болмауы керек
мәтінді жаз
Кері байланыс
оқырманның көзі
қайта жазу
Қайта қарау
Балама көрсетеді
дыбысты жою
Жеткізу
—
өз жұмысы ретінде көрсету
Еліктеу емес, үлгі мәтіннен шабыттандырады
Жазуға үйретудің қалыптасқан әдісі – жақсы мәтіндерді «үлгі» ретінде зерттеу: шебердің саңылауды қалай құрастыратынын, сурет салуын, сөйлемді қалай аударатынын көру және үйрену. Бұл процесте AI пайдалы болуы мүмкін; Бірақ олардың арасында жұқа және маңызды сызық бар. Шабыт - бұл мәтіннің техникасын түсіну және оны өз түпнұсқа мәтінінде өз сөзіңізбен қолдану. Еліктеу/көшіру мәтіннің сөйлемдерін, құрылымын немесе түпнұсқа өнертабыстарын алып, оны өздікі ретінде пайдалануды білдіреді. Біріншісі – оқудың мәні, екіншісі – шынайылықтың бұзылуы.
AI дұрыс пайдалану осы сызықтың оң жағында болу дегенді білдіреді. Егер сіз AI-дан «маған осы шебердің ашу техникасын түсіндіріңізші, ол қандай құралдарды пайдаланды?» Деп сұрасаңыз, сіз техниканы үйреніп, өзіңіздің ерекше ашылымыңызды жазасыз - бұл шабыт. Бірақ «маған сол шебердің стилінде ашылым жаз» десеңіз, жасалған мәтін сіздікі де, шеберлік те емес; Бұл еліктеушіліктің де, дауысыңды дамытпаудың да тұзағы. Мақсат - басқа дауысты көшіру емес, басқа дауыстардан үйрену арқылы өз дауысыңызды күшейту.
Кеңес: AI мәтінді «басып шығару» емес, әдісті «талдау» керек. «Осы абзацта шиеленіс қалай белгіленеді, бұл қай сөйлемде қарастырылған?» Сұрақ сізге техниканы береді; «Бірдей жазу» сұрауы тек бір көшірме қайтарады. Техника сенікі болады, сөйлем сенікі болып қалады.
Жалпы қателер
- Бұл «Көбірек жаз» дегенді білдіреді. AI-ге мәтінді басып шығару дауыс пен оқуды аяқтайды; сұрақтар қойыңыз.
- AI нұсқасын сол күйінде жеткізу. Плагиат және деперсонализация.
- «Даму» деп айтып, босатыңыз. AI стереотиптері мәтіні; Шектеулі, белгіленген кері байланыс сұраңыз.
- Процесті жасыратын тапсырма дизайны. Контурларды және сыныпта жазуды талап ету арқылы процесті көрінетін етіңіз.
- Әрқашан кемшіліктерді кемшіліктер деп санау. Бастапқы дыбыс кейде дөрекі болады; оны қорғауды үйреніңіз.
Қысқаша айтқанда
Шығармашылық жазуда AI идея мен кері байланыс кезеңдерінде қуатты серіктес болып табылады; бірақ бұл нақты жазу кезінде өшірілуі керек құрал. Оны «алмастырушы» жаттықтырушы емес, «ойланып, сұрақ қоятын» жаттықтырушы ретінде пайдаланыңыз. Студенттік контекстте мақсат өнім емес, оқу; Әрбір мәтіннің иесі, үні, жауапкершілігі адамда қалуы керек.
Қолданбалы тапсырма
Шағын мәтін жазуды жоспарлаңыз (әңгіменің немесе өлеңнің бір параграфы). Алдымен, «Идеяны ашатын сұрақтар» үлгісімен AI сұрақтарын алыңыз, бірақ мәтінді өзіңіз жазыңыз. «Оқырман пікірі» үлгісімен жазғаннан кейін кері байланыс алыңыз. AI ұсынған ұсынысты саналы түрде қабылдамаңыз және себебін жазыңыз. Мәтіннің сіздің дауысыңыз екеніне көз жеткізіңіз.
бақылау парағы
- [ ] Мен нақты мәтінді өзім жаздым; Мен оны AI-ға жазған жоқпын.
- [ ] Мен жазу кезінде емес, идеялар мен кері байланыс үшін AI қолдандым.
- [ ] Мен кері байланыстың шектелгенін және қайта басылғанын емес, белгіленгенін қалаймын.
- [ ] Мен өз дауысымды және саналы дөрекілігімді сақтап қалдым.
- [ ] Мен шынымды айтсам, мәтінді өз жұмысым деп айтамын.