Gnóthachain:
- Le bheith in ann idirdhealú a dhéanamh ar an áit sa sreabhadh oibre PDR (nótaí agallaimh, ábhar síc-oideachas, ábhar gairme, achoimre leantach) sábhálann hintleachta saorga fíor-ama agus nuair a fhágtar cinntí ar nós diagnóis, treoir agus comhairleoireacht shíceolaíoch ag an saineolaí, ag brath ar leibhéal riosca an taisc.
- A thuiscint nach féidir le hintleachta saorga cinneadh a dhéanamh choíche i gcás géarchéime agus riosca, gur gá dul i gcomhairle le saineolaithe daonna agus leis na húdaráis riachtanacha, agus go gcaithfear gach aschur a fhíorú.
- Sonraí mic léinn a anaithnidiú laistigh de raon feidhme KVKK, rúndacht ghairmiúil agus prionsabail eiticiúla PDR agus an nós a bhaint as feithiclí sábháilte a roghnú
Líontar lá comhairleora scoile le hualach scríbhneoireachta agus doiciméadaithe nach bhfeiceann mórán daoine: taifid agallaimh aonair, pleananna treorach don seomra ranga, bróisiúir síc-oideachas, litreacha faisnéise tuismitheoirí, tuairiscí scála, cairteacha rianaithe na mac léinn, miontuairiscí grúpa agus coimisiúin, ábhair rogha gairme. Tá go leor den obair seo athchleachtach agus ídíonn sé uaireanta ag deasc; Mar sin féin, luíonn fíorluach na gairme sa chaidreamh duine le duine, bunaithe ar mhuinín a bunaíodh leis an mac léinn. Tá intleacht shaorga (AI) — cláir ríomhaire atá in ann teanga dhaonna a thuiscint agus téacs, imlíne, pleananna agus achoimrí a tháirgeadh — ina gcabhair chumhachtach chun an t-ualach scríbhneoireachta athchleachtach seo a bhrostú. Le linn an mhodúil seo, foghlaimfimid conas AI a úsáid ní mar réiteach draíochta, ach mar chúntóir scríbhneoireachta a tháirgeann dréachtaí, a thugann smaointe agus a chuireann in eagar.
Ach ón tús, cuirimis dhá abairt a sheasann os cionn gach rud eile sa ghairm seo: ní dhéanann AI cinntí faoin mac léinn; Ní dhéanann sé diagnóis, treoir a sholáthar, nó ionad caidreamh comhairleoireachta síceolaíochta. Agus níos tábhachtaí fós: I gcásanna géarchéime agus riosca, ní thagann AI i bhfeidhm riamh; Tá saineolaithe daonna, teaghlach agus údarás inniúil riachtanach ann. Is iad an dá phrionsabal seo an bunús slándála ar a dtógtar an chuid eile den mhodúl.
Leagann an chéad aonad seo trí bhunús: idirdhealú a dhéanamh ar an áit a sábhálann AI am sa sreabhadh oibre PDR agus cén áit ar cheart dó stopadh; gach aschur a fhíorú; sonraí daltaí a chosaint.
Cá háit a shábhálann AI am, cén áit a mbaineann an cinneadh leis an saineolaí?
Tá sé úsáideach smaoineamh ar thascanna PDR i dtéarmaí leibhéal riosca. Is é an leibhéal riosca ná an méid dochair a dhéanfaidh sé don dalta má dhéantar tasc mícheart. I PDR, tá an riosca seo níos déine ná i bhformhór na ngairmeacha; toisc go mbaineann sé le folláine spioradálta, sábháilteacht agus todhchaí an linbh.
Tascanna íseal-geallta a luasann AI go leor: Ag breac-chuntas ar ghníomhaíocht treorach sa seomra ranga, ag scríobh an chéad leagan de bhróisiúr imní tástála, ag eagrú nótaí agallaimh scaipthe i struchtúr eagraithe (tar éis sonraí pearsanta a bhaint), nuachtlitir tuismitheora a dhréachtú, téacs réamhrá gairme a shimpliú, smaointe a ghiniúint le haghaidh cur i láthair psychoeducational. Anseo réitíonn AI an fhadhb “leathanach bán”; Ceartaíonn tú é, saibhríonn tú é le do chuid eolais ghairmiúil agus tugann tú faomhadh deiridh.
Tascanna ard-riosca ina bhfágtar an cinneadh ag an saineolaí: Lipéad cosúil le diagnóis a chur ar dhalta ("tá an leanbh seo depressed", "tá easnamh aird aige"), toradh scála a léirmhíniú go cliniciúil, mac léinn a threorú chuig gairm, úsáid a bhaint as ráitis chinntitheacha do theaghlach, ag sainmhíniú iompar mar "riosca" agus gníomh a thionscnamh. Bíonn tionchar ag na cinntí seo ar shaol an linbh; Baineann an fhreagracht agus an focal deiridh leis an saineolaí i gcónaí. Ar a mhéad a thairgeann AI dearcadh anseo, ní féidir leis cinntí a dhéanamh.
Réimse toirmiscthe – nach ndeachaigh AI isteach riamh ann: Géarchéim agus riosca. Smaoineamh féinmharaithe, dochar a dhéanamh duit féin nó do dhaoine eile, mí-úsáid ghnéasach/fhisiciúil/mhothúchánach, faillí, comharthaí tromchúiseacha síceolaíochta. Sna cásanna seo, iarraimid ar an AI "cad ba cheart dom a dhéanamh?" Is cur amú nóiméad luachmhar é ceist a chur agus iarracht a dhéanamh freagracht a tharmligean chuig clár. Is é an rud ceart ná an prótacal éigeandála a oibriú, an saineolaí daonna údaraithe agus an teaghlach a bhaint amach, agus na húdaráis riachtanacha a chur ar an eolas. Clúdóimid é seo go mion in aonad 9; Ach ní mór an athfhillteach a bhunú ón lá atá inniu ann.
Rabhadh: "Dúirt AI" nach bhfuil údar. Ní ionadaíonn aschur AI formheas ó shaineolaí inniúil in aon réimse a chuireann isteach ar leas meabhrach, sábháilteacht nó todhchaí an dalta. Tá aschur AI neamhfhíoraithe cosúil le ráfla neamhfhíoraithe.
Cén fáth a bhfuil fíorú riachtanach? Siamsaíocht agus claonadh
Táirgeann AI téacs ní trí "eolas" ach trí "an focal féideartha a thuar". Sin an fáth go dtugann sé faisnéis thar a bheith líofa uaireanta ach i ndáiríre mícheart. Tugtar siabhránacht ar seo: staidéar eolaíoch nach ann do, athfhriotail neamhlabhartha, staitistic bhréagach, noirm scála nach bhfuil ann, treoirlíne déanta. Maidir le speisialtóir PDR, tá sé seo contúirteach; Toisc go n-iompaíonn faisnéis mhícheart a thugtar sa tsí-oideachas ina míthuiscint bhuan sa mhac léinn, agus déantar imní mícheart ar staitisticí míchearta a thugtar do theaghlach.
Is é an dara fadhb ná laofacht: is féidir le AI patrúin sóisialta a dhéanamh arís sna sonraí a bhfuil sé oilte orthu; is féidir leo aschur claonta a tháirgeadh maidir le hinscne, cultúr, stádas socheacnamaíoch, nó “gnóthachtáil”. Mar shampla, d'fhéadfadh sé mac léinn baineann a sceabhadh i dtreo gairmeacha áirithe agus mac léinn fireann i dtreo gairmeacha eile; nó féadfaidh sé iompar a cheapadh mar “dána” i ndalta amháin agus mar “fhadhb thromchúiseach” i dalta eile. Baineann laofacht i PDR an bonn go díreach de phrionsabal an cheartais agus an chomhionannais deiseanna.
Mar gheall ar an dá theorainn seo, molaimid disciplín bailíochtaithe shimplí a chuirfear i bhfeidhm ar gach aschur:
- Ceangail leis an bhfoinse é. Fíoraigh aon rud ina bhfuil fíricí, staitisticí, Sleachta, rialacha, nó critéir dhiagnóiseacha ó fhoinse iontaofa (staidéar eolaíoch, gníomhaireacht rialtais, doiciméad eagraíocht ghairmiúil).
- Seiceáil arís. Seiceáil de láimh aschur uimhriúil nó loighciúil (tábla, plean ama).
- Scagaire gairmiúil. "An bhfuil sé seo oiriúnach don mhac léinn seo, an aois seo, an cultúr seo, an teaghlach seo? An dócha go ndéanfaidh sé dochar?" é a láimhseáil le do shaineolas féin.
- Glac freagracht. An nóiméad a cheadaíonn tú é, is leatsa an téacs sin; Is tusa atá freagrach as aon bhotúin.
Sonraí mac léinn: príobháideacht ón tús
Tá an cineál sonraí is íogaire i dtaifid PDR. Is sonraí pearsanta iad ainm an mhic léinn, uimhir, rang; is sonraí pearsanta speisialta iad staid mheabhrach, staid teaghlaigh, faisnéis sláinte, diagnóis nó tráma agus teastaíonn cosaint i bhfad níos airde. In Türkiye, rialaíonn KVKK (Dlí um Chosaint Sonraí Pearsanta) é seo; Ina theannta sin, tá oibleagáid rúndachta dhian ar an speisialtóir PDR a eascraíonn as eitic ghairmiúil. Níl ort ach ainm, stádas nó taifead comhrá an dalta a chlóscríobh isteach in uirlis phoiblí AI, fágtar na sonraí is íogaire as do smacht.
Tá an riail simplí agus neamh-chomhréireach: Anonymize ar dtús. Bain eolas aitheantais mar ainm-sloinne, uimhir scoile, rang-brainse, ainm tuismitheora agus seoladh; Bain úsáid as nathanna ginearálta ar nós "Mac Léinn A", "mac léinn 13 bliana d'aois", "déagóir a bhfuil teannas teaghlaigh". Más féidir, roghnaigh uirlisí corparáideacha a sholáthraíonn dearbhú próiseála sonraí, arna soláthar ag do scoil nó aireacht. Déanfaimid an prionsabal seo a dhoimhniú in aonad 10; Déan athfhillteach é faoi láthair.
Leid: Sula ndéantar téacs a ghreamú isteach in AI, cuardaigh ainm, uimhir, institiúid agus ainm tuismitheora le "Ctrl+F". Má fhaigheann tú é, cuir frásaí ginearálta ina ionad roimh é a sheoladh. Nuair a bhíonn amhras ort: "An sainaithníonn an t-eolas seo an mac léinn?" fiafraigh ; Má tá do fhreagra, beidh sé le feiceáil.
trí chás mion
Cás 1 — Staitisticí comhdhéanta. D'iarr comhairleoir treorach ar AI an "ráta imní tástála i ndaltaí ardscoile" le haghaidh seimineár imní tástála. Thug AI uimhir shoiléir mar “73%” agus ainm “taighde”. Nuair a rinne an múinteoir iarracht an fhoinse a chuardach, chonaic sé nach raibh an áit sin ná an staidéar sin ann. A bhuí leis an gcéim fíoraithe, d’iompaigh sé timpeall agus chuir sé uimhir bhréige i láthair do 120 tuismitheoir; ina ionad sin d'úsáid sé ráiteas ginearálta a bhféadfaí a fhoinse a fhíorú. Thóg an t-ullmhúchán 6 nóiméad níos faide, cuireadh bac ar fhaisnéis mhícheart.
Cás 2 — Coigilteas ama. Bhí speisialtóir PDR ag pleanáil gníomhaíochtaí treorach ranga ar leith do 4 rang in aghaidh na míosa agus thart ar 4 uair an chloig caite aige air. Thosaigh sé ag baint úsáide as AI mar dhréacht-ghineadóir: rinne AI dréachtaí de phleananna seisiúin a tháirgeadh bunaithe ar an toradh agus cheartaigh sé iad de réir réaltacht an tseomra ranga. Thit an t-am ó 4 uair in aghaidh na míosa go ~1.5 uair; Chaith sé an 2.5 uair a thuill sé ar chruinnithe aonair. Ní raibh an caighdeán thíos leis toisc go ndearna an saineolaí an eagarthóireacht agus an scagadh deiridh.
Cás 3 — Teorainn na géarchéime. In agallamh amháin, labhair mac léinn faoi smaointe maidir le dochar a dhéanamh di féin. Iarrann intinn an saineolaí, "Ar cheart dom an cás a scríobh chuig an AI agus moltaí a fháil?" Ritheadh sé ach stop: bhí sé ina staid ghéarchéime. Gan líne amháin a scríobh chuig an AI, rinne sé an prótacal éigeandála a fhorghníomhú, chuir sé an riarachán scoile agus an teaghlach ar an eolas, agus threoraigh sé an mac léinn go sábháilte chuig an speisialtóir ábhartha. Níor úsáid sé AI ach amháin tar éis na géarchéime, chun teanga na miontuairiscí a thaifead an eachtra a chur in eagar gan ainm.
Teimpléid inchóipeála
1) An tasc a scaradh de réir leibhéal riosca:
Do ról: Cúntóir SCRÍOBH chuig comhairleoir scoile. Roinn na 8 dtasc PDR seo a leanas ina dhá liosta: (A) tascanna íseal-riosca inar féidir leis an AI breac-chuntas a tháirgeadh go muiníneach, (B) tascanna ardriosca a gcaithfidh an saineolaí a bheith freagrach as an gcinneadh deiridh. Chomh maith leis sin, má thiteann tasc isteach sa réimse géarchéime/riosca, marcáil "TOSCAILTE - saineolaí daonna" air. Scríobh réasúnú aon abairte do gach tasc. Tascanna: [greamaigh do thascanna seachtainiúla féin anseo]
2) Leid seiceála bailíochtaithe:
Marcáil gach abairt sa téacs thíos ina bhfuil fíric, staitistic, athfhriotail, foinse, nó maíomh eolaíoch agus cuir nóta leis do gach "cén foinse ar cheart é a fhíorú?" Ná fíoraigh tú féin; liosta ach na rudaí is gá a fhíorú.Text: [greamaigh dréacht]
3) Réamhsheiceáil gan ainm:
Faigh gach frása sa téacs thíos a d’fhéadfadh cur síos a dhéanamh go díreach nó go hindíreach ar dhalta (ainm, uimhir, grád, scoil, ainm tuismitheora, cur síos ar chás uathúil) agus mol rogha eile níos ginearálta do gach ceann díobh. Ag trácht ar ábhar.Text: [greamaigh téacs]
4) Ag tacú le ceisteanna ullmhúcháin agallaimh:
Do ról: cúntóir scríbhneoireachta PDR. Diagnóis, treoir. Táim ag ullmhú do chruinniú TACAÍOCHTA le mac léinn 13 bliana d'aois (gan ainm) faoi spreagadh acadúil. Mol 8 gceist ullmhúcháin neamhbhreithiúnacha. Cuir rabhadh ag an mbarr chun "dul i gcomhairle le duine gairmiúil/teaghlach" má aimsítear comharthaí géarchéime.
Leid lag / Pras láidir
Lag:
Tá mac léinn de mo chuid míshásta, cad ba cheart dom a dhéanamh?
Tá an leid seo saor ó chomhthéacs, d’fhéadfadh riosca sonraí pearsanta a bheith ann, agus cuireann sé an AI isteach i gcríoch diagnóis/atreoraithe; táirgeann aschur cineálach, rioscúil agus gan úsáid.
Láidir:
Do ról: Cúntóir SCRÍOBH chuig comhairleoir scoile. Ná diagnóis ná treoir a thabhairt. Tá an cás seo a leanas AINMNIÚCHÁIN. Comhthéacs: Is cosúil gur chaill dalta 13 bliana d’aois suim sa rang le seachtainí beaga anuas. Tasc: Mol 6 cheist ullmhúcháin neamhbhreithiúnacha, oscailte le haghaidh agallamh TACAÍOCHTA leis an dalta seo. Má aimsítear comharthaí géarchéime, cuir rabhadh ag an mbarr chun "dul i gcomhairle leis an duine gairmiúil/an teaghlach."
Ionchódaíonn an t-éileamh seo ról, teorainn, anaithnideacht, formáid agus athfhillteach géarchéime ón tús.
Botúin choitianta
- Dintiúir a ghreamú. Taifead an agallaimh nó ainm an mhic léinn a chur isteach san uirlis mar atá. Réiteach: déan anaithnid ar dtús.
- Ag fiafraí de AI faoin ngéarchéim. Nóiméid a chaitheamh i gcás riosca. Réiteach: prótacal díreach agus saineolaí daonna.
- Ag baint úsáide as gan fíorú. Staitisticí/foinsí déanta a chur ar aghaidh chuig an dalta nó chuig an tuismitheoir. Réiteach: ceangal leis an bhfoinse.
- Ag fanacht le diagnóis. Ó AI go "cad atá cearr leis an kid seo?" a iarraidh le haghaidh diagnóis. Réiteach: is leis an speisialtóir diagnóis agus léirmhíniú.
- Ciallaíonn sé "Dúirt AI". An fhreagracht a chur ar an bhfeithicil. Réiteach: is leis an saineolaí an cinneadh deiridh agus an fhreagracht.
Tábla: Leibhéal riosca misin agus ról AI
Rompu
Leibhéal riosca
Ról AI
cinnteoir
Imlíne ar ghníomhaíocht treorach ranga
íseal
Gineann dréacht
Eagraíonn saineolaí
Bróisiúr psychoeducation chéad leagan
íseal
dréacht + smaoineamh
Deimhníonn saineolaí
Nótaí comhrá á gcur in eagar (gan ainm)
meánach
Formáid/leagan amach teanga
Deimhníonn saineolaí
Léiriú ar thorthaí scála
ard
Cur i láthair teanga amháin
Léirmheasanna saineolaithe
Diagnóis / treoir deifnídeach
ard
Ní ghlacann páirt
saineolaí
Freagairt ar ghéarchéimeanna/riosca
toirmiscthe
Ní ghlacann páirt
saineolaí daonna + údarás
Go hachomair
Is cúntóir cumhachtach é AI a luasaíonn an t-ualach scríbhneoireachta athchleachtach PDR, ach ní hé an déantóir cinntí é. tascanna ar leith de réir leibhéal riosca; Úsáid AI faoi shaoirse i ndréacht-obair a mbaineann riosca íseal leis, coinnigh cinntí ard-riosca duit féin, fág AI amach go hiomlán i ngéarchéim agus i mbaol. Fíoraigh gach aschur, déan gach sonraí gan ainm, glac freagracht i gcónaí.
Tasc feidhmchláir
Scríobh síos 10 gcinn de do thascanna PDR seachtainiúla féin i liosta. Cuir lipéad ar gach ceann díobh “riosca íseal / ardriosca / toirmiscthe (géarchéim)”. Ansin, ag baint úsáide as an bpatrún “leid láidir” thuas, bíodh uirlis AI agat gan ainm a tháirgeadh dréacht de cheann de na tascanna a mbaineann riosca íseal leo agus cuir an t-aschur trí na 4 chéim den disciplín fíoraithe.
seicliosta
- [ ] Roinn mé an tasc ina leibhéal riosca (íseal/ard/toirmiscthe).
- [ ] Rinne mé anaithnid ar na dintiúir sular chuir mé an téacs chuig an uirlis.
- [ ] I gcás géarchéime/riosca, dhírigh mé ar an bprótacal agus ar an saineolaí daonna, ní ar an AI.
- [ ] Tá na fíricí, na staitisticí agus na foinsí san aschur fíoraithe agam.
- [ ] Ghlac mé leis go luíonn an cinneadh deiridh agus an fhreagracht ormsa.