Voitot:
- Kyky yhdistää viikoittainen PDR-työnkulku tekoälyn tukemaan päästä päähän -prosessiin ja mitata ajansäästöjä
- Kyky luoda omaan ammatilliseen kontekstiin sopiva uudelleenkäytettävä kehotekirjasto ja henkilökohtaiset PDR-avustajan ohjeet
- Kyky yhdistää varmennus, luottamuksellisuus ja kriisirajat tarkistuslistaan koko prosessin ajan ja tehdä siitä pysyvä tapa
Viimeisessä yksikössä yhdistämme kaiken oppimamme yhdeksi kokonaisuudeksi. Toistaiseksi olemme käyttäneet tekoälyä erikseen jokaisella ammattialalla haastattelumuistiinpanoista psykokasvatusmateriaaliin, uraohjauksesta mittakaavan tulkintatukeen, seurannasta ryhmätoimintaan; Käsittelimme rajoituksia, todennusta, yksityisyyttä ja kriisipoikkeuksia kullakin alueella. Nyt yhdistämme nämä viikoittaiseen työnkulkuun, luomme kontekstikohtaisen kehotekirjaston ja henkilökohtaisen PDR-avustajan ohjeet ja turvaamme koko prosessin pysyvällä tarkistuslistalla. Tavoitteena on tehdä tekoälystä turvallinen ja pysyvä osa työelämääsi, ei kertaluonteinen temppu.
Viikon suunnittelu alusta loppuun
PDR-ammattilaisen tyypillinen viikko sisältää paljon toistuvaa kirjoitustyötä. Niiden asettaminen tekoälyn tukemaan virtaukseen säästää aikaa ja varmistaa johdonmukaisuuden. Esimerkkiviikko:
- Maanantai - Suunnittelu. Viikon ryhmäohjausistuntojen (hankinta–lämmittely–pää–sulkeminen–arviointi) rakenneluonnos on tekoälyn tuottama ja asiantuntijan turvallisuus- ja kattavuusarviointi.
- Tiistai - Materiaali. Valmistetaan luonnos psykokasvatustoiminnasta; tilastot on merkitty [VAHVISTA] ja ne vahvistetaan.
- Keskiviikko – Haastattelu ja ilmoittautuminen. Henkilöhaastattelut pidetään; Jälkeenpäin anonyymit raakamuistiinpanot strukturoidaan tekoälyllä, ja kommentit ja päätökset tulevat asiantuntijalta.
- Torstai – Yhteistyö. Vanhemmille laaditaan tiedotuskirjeluonnoksia ja opettajien yhteistyömuistiinpanoja, ja niille tehdään ääni- ja luottamuksellisuustarkistukset.
- Perjantai – seuranta ja yhteenveto. Anonyymit seurantatiedot kootaan yhteen, kuvioita arvioidaan merkeiksi ja selvitetään syyt ensi viikon tapaamiseen.
Tässä prosessissa tekoälyllä on aina sama rooli: luonnostelu ja editointi. Päätös, tulkinta, turvallisuus ja lopullinen hyväksyntä ovat kaikki asiantuntijan käsissä. Kriisi on aina kynnyksen yli; Kun riskin merkki ilmenee, virtaus pysähtyy ja yksikön 9 protokolla aktivoituu.
Ajansäästön mittaaminen
Jos haluat nähdä tavan arvon, sinun on mitattava voitto. Kirjoita viikon ajan muistiin "kuinka kauan kesti ennen / kuinka kauan kestää nyt" jokaisen tekoälyn avulla nopeuttamasi tehtävän kohdalla. Useimmat asiantuntijat näkevät 40–60 % ajansäästön toistuvassa kirjoittamisessa. Mutta varsinainen kysymys on: Mihin omistit säästetyn ajan? Oikea vastaus ei ole "enemmän paperityötä", vaan "enemmän kasvokkain tapaamista opiskelijan kanssa". Tekoälyn tavoitteena on saada sinut pois pöydästä ja takaisin ammatin inhimilliseen olemukseen: suhteeseen opiskelijaan.
Vinkki: Merkitse ajansäästösi taulukkoon: tehtävä, vanha aika, uusi aika, voitto, johon voit kohdistaa. Tämä taulukko sekä motivoi että näyttää, missä tekoälyä voidaan käyttää enemmän.
Henkilökohtainen nopea kirjasto- ja assistenttiopastus
Sen sijaan, että kirjoittaisit kehotteita tyhjästä joka kerta, tallenna kirjastossa toimivat kehotteet. Hyvä nopea kirjasto; Se koostuu tehtävätyypin mukaan järjestetyistä, testatuista kehotteista, joihin on koodattu luottamuksellisuus- ja todentamisrajat. In addition, you can define a personal assistant directive (system instruction) in your favorite tool: permanent rules that the tool will follow every time it talks to you.
Hyviä PDR-avustajan ohjeita ovat: rooli (kirjoitusassistentti, joka avustaa PDR-asiantuntijaa), mitä hän ei tee (ei diagnoosia, ei lähetettä, ei roolia kriisissä), mitä hän tekee aina (tulkinnan erottaminen tosiasiasta, anonymiteetin oletus, varmistusvaroitus, kriisirefleksimuistutus), sävy (empaattinen, leimaamaton, ratkaisukeskeinen). Tämä direktiivi koodaa turvallisuuden jokaiseen vuorovaikutukseen.
Kopioitavat mallit
1) Personal PDR assistant instruction (system instruction):
Olet kouluneuvojan KIRJOITUSavustaja. Mitä ET KOSKAAN tee: tee diagnoosia, tee päätöksiä/ohjeita opiskelijan puolesta, tulkitse asteikkoa, ehdota puuttumista kriisitilanteeseen, lyhennä opiskelijaa etikettiin. Mitä teet AINA: erota tosiasiat tulkinnasta; olettaa, että syöttö on anonyymi ja varoittaa sinua, jos näet henkilötietoja; lisäämällä "VERIFY" -merkinnän tosiasioita/tilastoja/lähteitä sisältävien tulosteiden viereen; Jos tunnet merkkejä kriisistä/riskistä, kirjoita yläreunaan varoitus: "Tämä voi olla kriisi; ei tekoälyä, vaan ihmisasiantuntijan ja hätäprotokollan tulee aktivoida." Sävy: empaattinen, leimaamaton, ratkaisukeskeinen.
2) Viikoittainen ajansäästötaulukko:
Tee taulukko seuraavista tehtävistä: tehtävä, aika ennen tekoälyä, aika tekoälyn kanssa, säästetty aika, mihin erotan vahvistuksen. Laske myös kokonaisansiot.Tehtävät ja kesto: [syötä omat tietosi]
3) Nopea kirjaston muokkaus:
Luokittele alla olevat hajallaan olevat kehotteeni tehtävätyypin mukaan (tallennus, materiaali, ura, seuranta, yhteistyö, ryhmä) ja lisää lyhyt käyttöhuomautus jokaiselle kategorialle. Niiden sisällön muuttaminen.Kehotteet: [liitä kehotteet]
4) Päästä päähän -vahvistuksen hallinta:
Ennen kuin julkaiset/ käytät alla olevaa tekoälytulostetta, käytä näitä 5 tarkistusta ja kirjoita "ok/ongelma" jokaiselle: (1) henkilötietovuoto, (2) vahvistamaton fakta/tilasto/lähde, (3) diagnoosi/etiketti/viite, (4) harha/kulttuurinen herkkyys, (5) kriisirajojen rikkominen. Ilmoita ongelmat.Tuloste: [liitä tulos]
Heikko kehote / Vahva kehote
Heikko:
Auta minua tämän viikon työssäni.
Kontekstiton, rajoittamaton; Mikä tehtävä, mikä rooli, mikä raja on epäselvä - se osoittautui yleiseksi ja riskialttiiksi.
Vahva:
[Henkilökohtaiset PDR-assistentin ohjeet ovat aktiivisia.]Tehtävä: Tälle viikolle minun on suunniteltava "ystävyystaitojen" ryhmätunti 6. luokkalaisille. Luonnos luodaan rakenteessa vahvistus-lämmittely-päätapahtuma (fiktiivinen skenaario)-sulkeminen-poistumiskortti. Merkitse myös kohdat, joita pidät riskialttiina turvallisuuden ja kattavuuden kannalta. Jos on väite, joka on tarkistettava, laita VERIFY.
kolme minilaukkua
Tapaus 1 – Mitattu vahvistus. Asiantuntija kirjasi tekoälyllä kiihdytetyt tehtävät taulukkoon kuukauden ajan. Hän huomasi säästävänsä yhteensä ~6 tuntia viikossa tietueiden kirjoittamisessa, materiaalin valmistelussa ja yhteistyökirjeissä. Hän omisti tämän ajan yksittäisille kokouksille, joita hän oli aiemmin järjestänyt; Tapaamisten määrä kasvoi ja opiskelijoiden tyytyväisyys kasvoi. Voitto palasi opiskelijalle, ei pöytään.
Tapaus 2 – Turvallisuus ohjeiden mukaan. Ohjaaja jätti hajamielisesti opiskelijan nimen tekstiin yksi päivä henkilökohtaisen avustajan opetuksen kuvauksen jälkeen. Direktiivin "varoita, jos näet henkilötietoja" -säännön ansiosta työkalu muistutti tästä ennen prosessin aloittamista. Asiantuntija otti nimen esiin. Ohje toimi turvaverkkona inhimillisiä virheitä vastaan.
Tapaus 3 – Johdonmukaisuus kirjaston kanssa. Yksi palvelu keräsi hajallaan olevat pyyntönsä yhteiseen pyyntökirjastoon; kaikki alkoivat käyttää samoja, turvarajoitettuja koodattuja kehotteita. Viikkoja kestäneen oppimiskäyrän sijaan uusi kollega lähti turvallisesti tuotantoon ensimmäisenä päivänä kirjastoa käyttäen. Tieto siirtyi henkilöltä laitokselle.
Yleisiä virheitä
- Rajoittamaton määrä pyyntöjä. Sano "apua" ilman kontekstia. Ratkaisu: selkeä rooli, tehtävä, muoto, raja.
- Ei määritellä direktiiviä. Aseta suojaus manuaalisesti joka kerta. Ratkaisu: pysyvän avustajan ohje.
- Ei mittaa voittoa. Parannusta ei nähdä. Ratkaisu: ajansäästötaulukko.
- Voittojen väärinkäyttöä. Säästetty aika kuluu taas pöydällä. Ratkaisu: Palauta aika opiskelijalle.
- Unohdin tarkistaa virran lopussa. Rentouttava hallinta nopeuden kasvaessa. Ratkaisu: päästä päähän -todennuksen valvonta.
Taulukko: Viikkovirta ja vakuutus
päivä
liiketoimintaa
AI rooli
Asiantuntijan vakuutus
maanantai
Istuntosuunnitelma
luonnos
Turvallisuus/peittotarkastus
tiistai
materiaalia
luonnos
Tilastojen vahvistus
keskiviikkona
Rekisteröityminen
Muokkaus
Faktojen/tulkintojen erottelu, nimettömyys
Torstai
yhteistyötä
luonnos
Äänen ja yksityisyyden hallinta
perjantai
seurantaa
Yhteenveto
Cue→haastattelu, bias-hallinta
joka hetki
kriisi
Ei mitään
Ihmisprotokolla (yksikkö 9)
Yhteenvetona
Tämän moduulin aikana opimme käyttämään tekoälyä kirjoitus- ja piirustusassistenttina kaikissa PDR:n osissa, säilyttäen todentamisen, luottamuksellisuuden ja kriisirajoja jokaisessa vaiheessa. Viimeinen vaihe on liittää ne viikoittaiseen virtaukseen, perustaa henkilökohtainen kehotteiden ja avustajan ohjekirjasto, mitata ajan säästöjä ja tehdä päästä päähän -todennustarkastuksesta tavaksi. Tekoälyn tavoitteena on saada sinut pois pöydästä ja takaisin ihmissuhteeseesi opiskelijan kanssa; Päätös, tulkinta, turvallisuus ja vastuu ovat aina sinun.
Sovellustehtävä
Kirjoita oma viikoittainen PDR-työnkulkusi. Laita jokainen toistuva kirjoitustehtävä yhdelle riville ja määritä tekoälyn rooli (luonnos/muokkaus/yhteenveto) ja vakuutuksesi (todennus/yksityisyys/turvallisuus). Mukauta sitten "henkilökohtainen PDR-avustajan ohje" -malli kontekstisi mukaan ja luo aloituskirjasto, jossa on vähintään 5 kehotetta. Mittaa lopuksi viikon aikahyöty ja kirjoita ylös, mihin kohdistait voittosi.
tarkistuslista
- [ ] Yhdistin viikoittaisen työnkuluni tekoälyrooliin ja asiantuntijavarmuuteen.
- [ ] Loin henkilökohtaisen avustajan ohje- ja pikakirjaston.
- [ ] Mittasin ajansäästön ja suuntasin sen opiskelijan kanssa vietettävään aikaan.
- [ ] Tein päästä-päähän-varmistuksen hallinnan (5 kohdetta) tapaksi.
- [ ] Olen varmistanut, että kriisiraja on voimassa virtauksen joka hetki.
Moduulin tentti
1. Kouluohjaaja harkitsee kysyvänsä tekoälytyökalulta kuinka käsitellä oppilaan haastattelussa ilmaisemia itsemurha-ajatuksia ja toteuttaa vastaus. Mikä on oikea lähestymistapa?
- A) Käytä hätätilanteessa hätäprotokollaa välittömästi sen sijaan, että pyytäisit tekoälyä tekemään päätöksen; ✔ Hakeminen pätevälle ihmisasiantuntijalle, perheelle ja tarvittaville viranomaisille
- B) Tekoälyn antaman interventiosuunnitelman toteuttaminen sellaisenaan
- C) Anna tekoälylle opiskelijan koko nimi ja pyydä henkilökohtainen suunnitelma
- D) Tallenna keskustelu ja tee tekoälyn diagnoosi
Selitys: Kriisi- ja riskitilanteita (itsemurha-ajatukset, itsensä/muiden vahingoittaminen, hyväksikäyttö, laiminlyönti) ei voida siirtää tekoälyyn. Näissä tapauksissa on välittömästi otettava yhteyttä toimivaltaiseen ihmisasiantuntijaan, perheeseen ja tarvittaviin viranomaisiin ja toimittava hätäprotokollaa. Tekoälyä voidaan käyttää enimmäkseen kriisin jälkeisessä tallenteiden editoinnissa, ei koskaan päätöksenteossa ja interventioissa.
2. Mitä kutsutaan, kun tekoäly tuottaa "suoraa mutta todellisuudessa väärää" tietoa (kehitetty tilasto, olematon lähde, väärä mittakaava) ja mitä PDR-asiantuntijan pitäisi tehdä?
- A) Hallusinaatiot; jokaisen tosiasian, tilaston ja lähteen tarkistaminen luotettavasta lähteestä
- B) Hallusinaatiot; luottaa suoraan, koska tulos on sujuva
- C) Hallusinaatiot; ✔ Tarkista kaikki tosiasioita, tilastoja ja lähteitä sisältävät tulosteet luotettavasta lähteestä ja käytä niitä vastaavasti
- D) Bias; ei käytä lähtöä ollenkaan
Kuvaus: Tekoäly ennustaa ja tuottaa mahdollisen sanan; Siksi se voi antaa sujuvaa, mutta virheellistä tietoa (hallusinaatioita). Mitään opiskelijalle saapuvaa tuotosta, kuten psykokoulutusmateriaalia, tilastoja ja resursseja, ei tule käyttää ilman asiantuntijan todentamista ja linkittämää luotettavaan lähteeseen.
3. Ohjaaja haluaa konsultoida tekoälyä vaikeasta opiskelijatilanteesta. Mikä on ensimmäinen asia, jonka hänen pitäisi tehdä yksityisyyden suhteen?
- A) Kirjoita oppilaan nimi ja perhe ja saat henkilökohtaisen vastauksen
- B) Lisää vanhemman puhelinnumero ja pyydä yhteysehdotuksia.
- C) Liitä keskustelutietue sellaisenaan
- D) Anonymisoiva teksti: konsultointi sen jälkeen, kun nimi, numero, luokka ja tunnistetiedot on korvattu yleisillä ilmaisuilla ✔
Selitys: Opiskelijatiedot ovat henkilötietoja ja psyykkinen/perheasema on erityisiä henkilötietoja ja ne on suojattu KVKK:n ja ammattisalaisuuden puitteissa. Valtuustietojen kirjoittaminen julkiseen työkaluun poistaa tiedot hallinnasta. Sääntö: anonymisoi ensin; Korvaa tiedot, kuten nimi, numero, luokka jne. yleisillä ilmaisuilla, kuten "Oppilas A", "13-vuotias opiskelija".
4. Mikä seuraavista on tarkin paikannus tekoälyn käyttöön uraohjauksessa?
- A) Lopullisten urapäätösten tekeminen opiskelijan puolesta
- B) Oppilaan löytöjä helpottavien kysymysten ja tietoluonnosten tuottaminen; Jätä päätös opiskelijalle ja tarkista tiedot virallisesta lähteestä ✔
- C) Nykyisen pistemäärän ja kiintiön saaminen tekoälystä ja sen kertominen tarkistamatta sitä
- D) Opiskelijalle ammatin antaminen tekemättä kiinnostuskartoitusta
Kuvaus: Tekoälyä käytetään tiedon ääriviivana ja löytökysymysten generaattorina uranhaku- ja valintaprosessissa; Tuetaan löytölähtöistä lähestymistapaa, joka keskittyy opiskelijan kiinnostuksen kohteisiin, arvoihin ja osaamiseen. Selkeää "valitse tämä ammatti" -ohjeistusta ei ole. Tiedot, kuten pisteet ja kiintiöt, tarkistetaan virallisista lähteistä.
5. Mikä on yksi tärkeimmistä periaatteista käytettäessä tekoälyä haastattelusuoritusta kirjoitettaessa?
- A) Tekoälyn salliminen laittaa opiskelijaan diagnoosin kaltaisia tarroja
- B) Tietueen perustaminen yksinomaan tulkintaan
- C) Objektiivisen, havainnoivan, anonymisoidun ja asiantuntevasti tarkistetun tallenteen pitäminen, joka erottaa tosiasiat tulkinnasta ✔
- D) Lisää tietueeseen tunnistetiedot ja käytä työkalua arkistona
Selitys: Hyvä tallenne erottaa tosiasian (havaittu, sanottu) tulkinnasta (asiantuntijan johtopäätös). Tekoäly voi auttaa muistiinpanojen järjestämisessä, mutta siihen liittyy merkitsemisen ja kommentoimisen riski; Tietueen on oltava puolueeton, havainnollinen, anonymisoitu ja asiantuntevasti varmennettu.
6. Mikä rooli tekoälyllä pitäisi olla mittakaava- ja inventointituloksissa?
- A) Anna tekoälylle raakapisteet ja pyydä kliinistä tulkintaa ja diagnoosia
- B) Käytä editointiapulaisena asiantuntijakommenttien esityksen ja kielen parantamiseen ✔
- C) Normitaulukoiden mukauttaminen tekoälyyn
- D) Oppilaan tulee selittää tulos tekoälylle
Kuvaus: Asteikon tulkinta, diagnoosi ja kliininen merkitys; Se vaatii validiteetti-luotettavuutta ja normitietoa ja kuuluu asiantuntijalle. Parhaimmillaan tekoäly voi olla muokkaus-/kieliassistentti, joka kääntää anonymisoidut, asiantuntevasti tulkitut tulokset ymmärrettävälle kielelle; ei voi tulkita itse tulosta.
7. Mikä on tarkin raja asiantuntijalle, joka tekee poissaolo- ja havaintotiedot tekoälyllä varhaisvaroitustarkoituksiin?
- A) Muutetaan tekoälyn "riskialttius" suoraksi päätökseksi
- B) Listan avaaminen jaettavaksi opiskelijoiden nimien kanssa
- C) Katson vain tietoja etkä tapaa opiskelijaa ollenkaan
- D) Yhteenvedon ottaminen signaalina ja yhdistäminen asiantuntijahavaintoon ja haastatteluun; ✔ Jätä päätös asiantuntijalle
Selitys: AI voi tuottaa yhteenvetoja, jotka helpottavat kuvioiden havaitsemista, mutta se voi vähentää oppijan "riskiksi" ja aiheuttaa harhaa. Varhaisvaroitus tulee aina yhdistää asiantuntijan havainnointiin ja keskusteluun opiskelijan kanssa; Lopullisen arvioinnin ja päätöksen tulee kuulua asiantuntijalle.
8. Mikä on tekoälyn hyödyllisin käyttö haastavan vanhempainkokouskirjeen laatimisessa?
- A) Empaattisen, ei-syyttävän ja ratkaisukeskeisen viestintäsuunnitelman tuottaminen; Asiantuntijan järjestämä luottamuksellisuuden ja opiskelijoiden kiinnostuksen mukaan ✔
- B) Kaikkien oppilaan arkaluonteisten tietojen lisääminen vanhemmalle lähetettävään tekstiin
- C) Kovan kielen käyttäminen, joka syyttää vanhempia
- D) Lähetä luonnos sellaisenaan lukematta sitä ollenkaan
Kuvaus: Tekoäly on hyvä luomaan ja laatimaan kielen, joka on empaattista, syyllistämätöntä ja ratkaisukeskeistä. Asiantuntija laatii tämän luonnoksen ottaen huomioon luottamuksellisuuden ja opiskelijan edun; Se anonymisoi henkilötiedot ja antaa lopullisen hyväksynnän.
9. Mikä on kriittisin tarkastus, joka asiantuntijan tulee tehdä ennen kuin soveltaa tekoälytulosta ryhmäopastusistuntosuunnitelmassa?
- A) Esitetäänkö toiminta värikkäällä esittelyllä vai ei
- B) Opiskelijoiden nimien kirjoittaminen toimintasuunnitelmaan
- C) Tehdään toiminnan kesto mahdollisimman pitkäksi
- D) Asiantuntijaarvio toiminnasta emotionaalisen turvallisuuden, osallistavuuden ja luokkahuonetodellisuuden noudattamisen kannalta ✔
Selitys: Tekoälyn ehdottamien toimintojen on läpäistävä asiantuntijatarkastukset tunneturvallisuuden, osallisuuden ja toteutettavuuden osalta. Vaikka toiminta saattaa tuntua teoriassa hyvältä, se voi olla invasiivista tai poissulkevaa tietyssä luokassa; Tämä tuomio kuuluu asiantuntijalle.
10. Mikä seuraavista kuuluu "erityisten henkilötietojen luokkien" soveltamisalaan ja vaatii parempaa suojaa?
- A) Tietoja opiskelijan mielentilasta, diagnoosista ja perhetilanteesta ✔
- B) Koulun yleinen opetussuunnitelma
- C) Psykopedagoivan esitteen yleinen teksti
- D) Julkinen ammatin esittelykirje
Selitys: KVKK:n mukaan tiedot, kuten terveys, henkinen tila, perhetilanne, diagnoosi, seksuaalinen elämä, ovat erityisiä henkilötietoja ja vaativat korkeampaa suojaa. Useimmat PDR-tietueet kuuluvat tähän soveltamisalaan; Siksi julkisiin ajoneuvoihin ei pitäisi koskaan päästä niiden raakamuodossa.
11. Miksi lausunto "AI sanoi" ei ole pätevä perustelu PDR-asiantuntijalle?
- A) Koska tekoäly on aina oikea
- B) Vastuu ja lopullinen päätös kuuluu asiantuntijalle; Vahvistamaton tulos ei korvaa ammattimaista harkintaa ✔
- C) Koska tekoälyä ei pitäisi koskaan käyttää
- D) Koska tekoälyä voivat käyttää vain johtajat
Paljastus: AI-tulostus ei korvaa pätevän asiantuntijan ammatillista harkintaa ja vastuuta. Asiantuntijalla on vastuu ja päätösvalta jokaisessa opiskelijan tulevaisuuteen, henkiseen hyvinvointiin ja oikeuksiin vaikuttavassa päätöksessä; Vahvistamaton raportti on kuin huhu, jonka lähdettä ei ole varmistettu.
12. Mitä tulee tehdä ennen tekoälytilaston ('X % nuorista kokee testiahdistusta') käyttämistä psykokasvatusesitettä laadittaessa?
- A) Yhdistä lähde tekoälyyn ja lisää se
- B) Aseta se suoraan esitteeseen, koska se näyttää nestemäiseltä
- C) Suurenna numeroa tehdäksesi siitä vaikuttavampi
- D) Tarkista tilastot luotettavasta tieteellisestä/virallisesta lähteestä, älä käytä niitä, jos niitä ei voida varmistaa ✔
Kuvaus: Tekoäly voi valmistaa tilastoja ja lähteitä (hallusinaatiot). Oppilaan ja vanhemman saavuttavaa tieteellistä väitettä ei saa käyttää ilman varmennusta ja linkitystä luotettavaan lähteeseen (tieteellinen tutkimus, viralliset oppilaitoksen tiedot); Muuten leviää väärää tietoa.
13. Mikä seuraavista pitää paikkansa, kun PDR:n ammattieettiset periaatteet (luottamuksellisuus, hyväntekeväisyys, kielteisyys, autonomia) mukautetaan tekoälyn käyttöön?
- A) Eettiset periaatteet ovat voimassa vain kasvokkain tapaamisissa
- B) Tekoälyn käyttö täyttää automaattisesti eettiset periaatteet
- C) Eettiset periaatteet ovat sitovia myös tekoälyn käytössä; Luottamuksellisuus, ilkeättömyys ja autonomia on suojattava asiantuntijan vastuulla ✔
- D) Eettiset periaatteet ovat menettäneet paikkansa tekoälyn aikakaudella
Selitys: Tekoälyn käytössä pätevät myös eettiset periaatteet: luottamuksellisuus edellyttää anonymisointia, ilkeättömyys todentamista ja kriisirajaa, autonomia edellyttää, että opiskelijaa ei saa leimata. Tekoäly on työkalu, joka voi rikkoa näitä periaatteita, ei edistää niitä; Vastuu on asiantuntijalla.
14. Mikä väite tiivistää parhaiten perustavanlaatuisen eron heikon tahdon ja vahvan tahdon välillä PDR:n kontekstissa?
- A) Vahva tahto on aina parempi, koska se on pidempi
- B) Voimakas pyyntö tekee selväksi roolin, kontekstin, muodon ja rajat (anonymiteetti, kriisi, todentaminen); heikko väite on epämääräinen ja siitä puuttuu konteksti ✔
- C) Heikko kehote on turvallisempi, koska se antaa vähän tietoa
- D) Näiden kahden väitteen välillä ei ole käytännön eroa.
Kuvaus: Vahva tahto; Siinä kerrotaan selkeästi todentamisen rooli, konteksti (ikä, tarkoitus), muoto, rajat (anonymiteetti, kriisiraja) ja todentamisen odotukset. Heikko kehote on epämääräinen ja kontekstiton, mikä tuottaa riskialtista ja yleistä tulosta. Hyvä kehotus koodaa asiantuntijavalvonnan ja luottamuksellisuuden alusta alkaen.