سود:
- توانایی تولید طرح درسی، فعالیت ها، سوالات و پیش نویس ها با هوش مصنوعی، با شروع از یک نتیجه قابل اندازه گیری
- امکان تایید کلیه اطلاعات واقعی (تاریخ، نام، نقل قول) در سطوح سوال مواد و تعادل
- توانایی درک اینکه شایستگی آموزشی، سطح و تایید نهایی متعلق به معلم است.
یکی از کارهایی که معلم زبان و ادبیات ترکی بیشتر وقت خود را صرف آن می کند تهیه مواد است: طرح درس، کاربرگ ها، فعالیت ها، سوالات امتحانی، روبریک ها. این کار تکراری، رسمی و زمانبر است – بنابراین زمینهای است که هوش مصنوعی واقعاً میتواند سرعت خود را افزایش دهد. در این بخش، ما یاد خواهیم گرفت که از هوش مصنوعی به عنوان دستیار طراحی آموزشی (کار ایجاد اهداف، فعالیت ها و اندازه گیری یک دوره به صورت برنامه ریزی شده) استفاده کنیم.
اما تصمیم آموزشی، مناسب بودن مطالب برای دانش آموز و نتیجه و دقت متون متعلق به شماست. هوش مصنوعی می تواند اسکلت یک کاغذ کار را در چند دقیقه تولید کند. اما شما معلمی هستید که تصمیم میگیرید آیا آن فعالیت با کلاس، سطح و پیشرفت شما مناسب است یا خیر، و آیا تمام اطلاعات ادبی موجود در آن صحیح است یا خیر. هوش مصنوعی نقشه ها را تولید می کند. او فردی است که تدریس می کند.
از سود شروع کنید
مطالب خوب با یک نتیجه واضح شروع می شود (رفتاری قابل اندازه گیری که انتظار می رود دانش آموز بتواند تا پایان دوره انجام دهد)، نه با یک فعالیت فانتزی. «دانشجو شعر دوست دارد» دستاورد نیست. قابل اندازه گیری نیست "دانش آموز سه شکل گفتار در شعر داده شده را با مثال توضیح می دهد" یک نتیجه قابل اندازه گیری است. هنگام ساخت مواد تولید کننده هوش مصنوعی، ابتدا سود را می دهید. سود را با هوش مصنوعی مطابقت ندهید.
طراحی آموزشی را در چهار مرحله در نظر بگیرید:
- سود را یادداشت کنید. قابل اندازه گیری، سطح مناسب، یک جمله.
- رویداد را تنظیم کنید. وظیفه ای که در خدمت سود است و دانش آموز را به تفکر وا می دارد.
- طراحی برای اندازه گیری سوال یا عنوان به طور مستقیم با نتیجه مرتبط است.
- متمایز کردن. نسخه هایی برای دانش آموز مبارز و پیشرفته.
نکته: به هوش مصنوعی بگویید "رویدادهایی در 3 سطح دشواری تولید کند که به این دستاورد کمک می کند." تمایز (تغییر وظایف با توجه به سطوح مختلف دانشآموزان) یک کار بسیار زمانبر است و هوش مصنوعی واقعاً به آن کمک میکند - اما شما تناسب سطح را تأیید میکنید.
دقت متن: تله پنهان
خطرناک ترین اشتباه در یک مطلب ادبی، اطلاعات نادرست است: تاریخ انتشار ساختگی، نام نویسنده اشتباه، خطی که وجود ندارد، حرکتی مغشوش. هوش مصنوعی می تواند اینها را روان تولید کند و مطالب مستقیماً به دانش آموز می رسد. بنابراین، هر اطلاعات واقعی در مطالب (تاریخ، نام، عنوان کار، نقل قول) قطعا تأیید می شود.
هنگام قرار دادن یک نقل قول در پایه سوال، به ویژه مراقب باشید: نقل قولی را که هوش مصنوعی به یک اثر نسبت می دهد بدون اینکه کلمه به کلمه از آن اثر تأیید کند، در آزمون وارد نکنید. انتساب نادرست هم دانش آموز را گمراه می کند و هم امتحانی ایجاد می کند که قابل اعتراض است.
توجه: اگر «متن نمونه» تولید شده توسط هوش مصنوعی متعلق به نویسنده واقعی نیست، آن را به عنوان «شعر فلانی» معرفی نکنید. یا از متن واقعی و تأیید شده استفاده کنید، یا به طور واضح مشخص کنید که «متن تولید شده بهصورت مثال» است.
سه کیف کوچک
مورد 1 - کاربرگ از 40 دقیقه به 10 دقیقه کاهش یافت. یک معلم یک مقاله 12 سوالی برای درک مطلب برای یک داستان با هوش مصنوعی تهیه کرد. هوش مصنوعی اسکلت را در 10 دقیقه برداشت. معلم 3 سوال را با توجه به سطح تغییر داد، 1 واقعیت نادرست را تصحیح کرد و یک سوال را کنار گذاشت. صرفه جویی در زمان به دست آمد، کیفیت در دست معلم باقی ماند.
مورد 2 - تاریخ اشتباه گرفته شده است. معلمی سال کار روی کارت اطلاعات تاریخ ادبی را دید که توسط YZ تهیه شده بود. پس از تایید آن از یک منبع موثق، متوجه اشتباه بودن تاریخ شد و آن را اصلاح کرد. کارت قبل از اینکه برای دانشآموز مشکل داشته باشد ذخیره شد.
مورد 4 - تعادل سطح امتحان را ذخیره کرد. معلمی از هوش مصنوعی یک مسابقه 10 سوالی پرسید. در پیش نویس اول 8 سوال در سطح "به خاطر بسپار" بود. معلم دوباره پرسید: "3 سوال تجزیه و تحلیل، 2 سوال ارزشیابی اضافه کنید، هر سوال را با سطح خود برچسب بزنید." امتحان به ابزاری متعادل تبدیل شد که تفکر را میسنجید، نه حفظ را، و سطح واقعی درک دانشآموزان را نشان میداد.
مورد 3 - روبریک ارزیابی را منصفانه کرد. یک معلم پیش نویس یک روبریک 4 معیاری را برای ارزیابی مقاله از YZ دریافت کرد. او معیارها را بر اساس انتظارات خودش تنظیم کرد. او 32 مقاله را به طور مداوم و سریعتر با این عنوان ارزیابی کرد. اعتراضات امتیازی کاهش یافته است.
چهار قالب قابل کپی
1) فعالیت مرتبط با سود:
نقش شما: معلم باتجربه زبان و ادبیات ترکی. فواید: [مزایای خود را بنویسید]. سطح درجه: [سطح]. 3 فعالیت را پیشنهاد کنید که به این نتیجه کمک می کند (آسان / متوسط / پیشرفته). برای هر فعالیت: آموزش، مدت زمان، مواد مورد نیاز، و نحوه تناسب آن با نتیجه. اگر از اطلاعات واقعی استفاده می کنید، آن را به عنوان «باید تأیید شود» علامت بزنید. نقل قول ساختگی / قرار.
2) سوالات خواندن و درک مطلب:
8 سوال بر اساس متن زیر ایجاد کنید: 3 اطلاعات، 3 تفسیر، 2 سوال استنتاج. همچنین پاسخ مورد انتظار برای هر سوال را یادداشت کنید. فقط به متنی که به شما دادم تکیه کنید. درخواست اطلاعات فرا متنی اگر از نقل قول استفاده می کنید، آنها را به طور کلمه به کلمه از متن بردارید. متن: [پیست متن]
3) روبریک (امتیاز درجه بندی):
[نوع وظیفه، به عنوان مثال. روبریک با 4 معیار برای تحلیل شعر. سطوح "بسیار خوب / خوب / باید بهبود یابد" را برای هر معیار به صورت عینی و قابل مشاهده تعریف کنید. اوزان امتیاز را پیشنهاد کنید اما بیان کنید که در معرض تغییر هستند.
4) تمایز:
فعالیت زیر را در سه سطح تطبیق دهید: (1) نسخه پیشرفته برای دانش آموز در حال مبارزه، (2) نسخه استاندارد، (3) نسخه عمیق برای دانش آموز پیشرفته. حفظ دستاوردها در هر سه. فعالیت: [نوشتن رویداد]
اعلان ضعیف / اعلان قوی
ضعیف: «برنامه درس شعر بسازید».
گوچلو: "یک طرح درسی 40 دقیقه ای برای کلاس نهم تهیه کنید، هدف آن این است که "دانش آموز سه شکل گفتار شعر داده شده را با یک مثال توضیح می دهد." مراحل مقدمه-پردازش- اندازه گیری، مدت زمان هر مرحله و ارتباط آن با نتیجه را نشان دهید. یک نقل قول را به عنوان منبع واقعی و قابل تأیید نشان دهید، اگر منبع آن را به عنوان مثال نشان دهید، آن را به عنوان مثال علامت بزنید. "باید تایید شود".
اعلان قدرتمند؛ سطح، نتیجه قابل اندازه گیری، مدت زمان و نیاز به تأیید را تعریف می کند. اعلان ضعیف یک طرح کلی تولید می کند که به کلاس یا نتیجه مرتبط نیست.
نوع مواد و جدول سهم هوش مصنوعی
مواد
سهم هوش مصنوعی
تصمیم انسانی
طرح درس
اسکلت، زمان بندی
اکتساب، آموزش
سوال درک مطلب
پیش نویس سوالات
سطح، دقت
عنوان
پیش نویس معیارها
وزن، معیارهای انتخاب
رویداد
تولید انواع
مناسب بودن، کاربردی بودن
کارت اطلاعات
متن پیش نویس
راستی آزمایی واقعیت
تمایز
نسخه های سطح
تایید سطح
متعادل کردن سطوح سوال
یک ابزار اندازه گیری خوب فقط "یادآوری" را درخواست نمی کند. آنها سطوح مختلف تفکر را بررسی می کنند. دنباله ای پرکاربرد در سوالات نمرات آموزش و پرورش با توجه به عمق تفکر: یادآوری (یادآوری اطلاعات: "این اثر در چه سالی منتشر شد؟")، درک (ترجمه: "این خط را به زبان خودتان توضیح دهید")، کاربرد (حمل اطلاعات به یک مثال جدید: "از این شکل گفتار در جمله دیگری استفاده کنید")، تجزیه و تحلیل (مقایسه کردن این دو شخصیت: "مقایسه کردن دیدگاه ها" قضاوت: "آیا فکر می کنید این پایان با کل قطعه مطابقت دارد و چرا؟")، و خلقت (تولید چیزی جدید: "بقیه این داستان را بنویس").
اگر آنها را محدود نکنید، اکثر سوالات هوش مصنوعی در دو سطح پایین (به خاطر سپردن و درک) باقی می مانند. زیرا تولید آنها راحت ترین است. با این حال، هدف واقعی آموزش ادبیات در سطوح بالاتر است: تفسیر، مقایسه، ارزیابی. بنابراین، هنگامی که هوش مصنوعی سؤالات را ایجاد می کند، توزیع سطح را به صراحت بپرسید: "3 سوال تجزیه و تحلیل، 2 سوال ارزیابی" و غیره تولید کنید. بنابراین ابزاری به دست می آورید که هم تفکر مرتبه بالاتر را می سنجد و هم در واقع دانش آموز را تمرین می دهد.
نکته: به هوش مصنوعی بگویید که «به هر سؤال برچسبی بدهد که در چه سطحی از تفکر است». وقتی برچسب ها را می بینید، می توانید در یک نگاه متوجه شوید که آیا امتحان شما در سطح پایین مسدود شده است و خودتان تعادل را برقرار کنید.
اشتباهات رایج
- تطبیق سود با هوش مصنوعی. شما سود را در درجه اول قرار می دهید. بگذارید مطالب در خدمت او باشد.
- عدم تایید اطلاعات واقعی تاریخ، نام، نقل قول مستقیماً به دانش آموز می رسد. تایید لازم است.
- نسبت دادن متن ساختگی به نویسنده واقعی. اگر متن نمونه است، بگویید «مثال است».
- نادیده گرفتن سطح سطح پیش فرض هوش مصنوعی ممکن است برای کلاس شما مناسب نباشد.
- گرفتن روبریک بدون فکر. معیارها را با توجه به انتظارات خود تنظیم کنید.
به طور خلاصه
هوش مصنوعی باعث صرفه جویی در زمان واقعی و بزرگ در تهیه مطالب درسی می شود: اسکلت طرح، طرح سوال، عنوان، تمایز. اما معلم موفقیت، سطح، تناسب آموزشی و دقت واقعی را تعیین می کند. از اکتساب شروع کنید، تمام اطلاعات واقعی را تأیید کنید، متن ساخته شده را به عنوان واقعیت ارائه نکنید و مطالب را برای کلاس خود دوباره کار کنید.
وظیفه کاربردی
یک نتیجه (قابل اندازه گیری، یک جمله) بنویسید. با الگوی «کارایی مبتنی بر سود» سه سطح اثربخشی را از هوش مصنوعی دریافت کنید. ارزیابی کنید که آیا هر فعالیت واقعاً در خدمت نتیجه است یا خیر. یکی را انتخاب کنید و آن را برای کلاس خود سازماندهی کنید. اگر حاوی اطلاعات واقعی (تاریخ، نام، نقل قول) است، هر کدام را با یک منبع معتبر تأیید کنید.
چک لیست
- [ ] من سود را به روشی قابل اندازه گیری نوشتم.
- [ ] من تمام اطلاعات واقعی موجود در مطالب را تأیید کرده ام.
- [ ] من متون نمونه را با تمایز واقعی/مثال به وضوح بیان کرده ام.
- [ ] من مطالب را بر اساس سطح کلاسم سازماندهی کردم.
- [ ] من ابزار اندازه گیری (سوال/روبریک) را به دیگ خود وصل کردم.