ትርፍ፡
- በ PDR የስራ ሂደት ውስጥ የት (የቃለ መጠይቅ ማስታወሻዎች, የስነ-ልቦና ትምህርት ቁሳቁስ, የሙያ ይዘት, የክትትል ማጠቃለያ) መለየት መቻል አርቲፊሻል ኢንተለጀንስ እውነተኛ ጊዜን ይቆጥባል እና እንደ ምርመራ, መመሪያ እና የስነ-ልቦና ምክር የመሳሰሉ ውሳኔዎች እንደ ተግባር ስጋት ደረጃ ለባለሞያው ይተዋሉ.
- ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ በችግር እና በአደጋ ጊዜ ውሳኔ ሊሰጥ እንደማይችል በመረዳት የሰው ባለሙያዎችን እና አስፈላጊ ባለስልጣናትን ማማከር አስፈላጊ መሆኑን እና እያንዳንዱ ውጤት መረጋገጥ አለበት።
- በKVKK ወሰን ውስጥ የተማሪ መረጃን መደበቅ ፣የሙያዊ ምስጢራዊነት እና የ PDR ሥነምግባር መርሆዎች እና ደህንነቱ የተጠበቀ ተሽከርካሪዎችን የመምረጥ ልምድን ማግኘት።
የትምህርት ቤት አማካሪ ቀን በብዙ የጽሁፍ ጭነት እና ጥቂት ሰዎች በሚያዩት ሰነድ የተሞላ ነው፡ የግለሰብ ቃለ መጠይቅ መዝገቦች፣ የክፍል መመሪያዎች፣ የስነ-ልቦና ብሮሹሮች፣ የወላጅ መረጃ ደብዳቤዎች፣ የልኬት ሪፖርቶች፣ የተማሪ መከታተያ ገበታዎች፣ የቡድን እና የኮሚሽን ደቂቃዎች፣ የስራ ምርጫ ቁሳቁሶች። አብዛኛው የዚህ ሥራ ተደጋጋሚ እና በጠረጴዛ ላይ ሰዓታትን ያጠፋል; ይሁን እንጂ የሙያው ትክክለኛ ዋጋ ከተማሪው ጋር በተመሰረተው ፊት ለፊት በመተማመን ላይ የተመሰረተ ግንኙነት ላይ ነው። አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ (AI) - የሰውን ቋንቋ የሚረዱ የኮምፒዩተር ፕሮግራሞች እና ጽሑፎችን ፣ ዝርዝሮችን ፣ እቅዶችን እና ማጠቃለያዎችን - ይህንን ተደጋጋሚ የአጻጻፍ ጭነት ለማፋጠን ኃይለኛ እገዛ ነው። በዚህ ሞጁል ውስጥ፣ AIን እንደ ምትሃታዊ መፍትሄ ሳይሆን እንደ ረቂቆችን የሚያዘጋጅ፣ ሃሳቦችን የሚሰጥ እና የሚያስተካክል እንደ ፅሁፍ ረዳት መጠቀምን እንማራለን።
ነገር ግን ገና ከመጀመሪያው, በዚህ ሙያ ውስጥ ከሁሉም ነገር በላይ የሆኑትን ሁለት ዓረፍተ ነገሮች እናስቀምጥ AI ስለ ተማሪው ውሳኔ አይሰጥም; አይመረምርም፣ መመሪያ አይሰጥም፣ ወይም የስነ-ልቦና ምክር ግንኙነትን አይተካም። እና የበለጠ ወሳኝ: በችግር እና በአደጋ ሁኔታዎች ውስጥ, AI በጭራሽ ወደ ጨዋታ አይመጣም; እዚያም የሰዎች ባለሙያዎች, ቤተሰብ እና ብቃት ያለው ባለስልጣን አስፈላጊ ናቸው. እነዚህ ሁለት መርሆዎች የተቀረው ሞጁል የተገነባበት የደህንነት መሰረት ነው.
ይህ የመጀመሪያ ክፍል ሶስት መሰረቶችን ያስቀምጣል: AI በ PDR የስራ ሂደት ውስጥ ጊዜን የሚቆጥብበትን እና የት ማቆም እንዳለበት መለየት; እያንዳንዱን ውጤት ማረጋገጥ; የተማሪ መረጃን መጠበቅ.
AI ጊዜን የሚቆጥበው የት ነው, ውሳኔው የባለሙያው የት ነው?
ከአደገኛ ደረጃ አንጻር የ PDR ተግባራትን ማሰብ ጠቃሚ ነው. የስጋት ደረጃ አንድ ተግባር በተሳሳተ መንገድ ከተሰራ በተማሪው ላይ ምን ያህል ጉዳት እንደሚያደርስ ነው። በ PDR ውስጥ ይህ አደጋ ከአብዛኞቹ ሙያዎች የበለጠ ከባድ ነው; ምክንያቱም ስለ ልጅ መንፈሳዊ ደህንነት, ደህንነት እና የወደፊት ሁኔታ ነው.
AI በጣም የሚያፋጥኑ ዝቅተኛ ተግባራት፡ የክፍል መመሪያ እንቅስቃሴን መዘርዘር፣ የፈተና ጭንቀት ብሮሹር የመጀመሪያ እትም መፃፍ፣ የተበታተኑ የቃለ መጠይቅ ማስታወሻዎችን ወደ ተደራጀ መዋቅር ማደራጀት (የግል መረጃ ከተወገደ በኋላ)፣ የወላጅ ጋዜጣ ማርቀቅ፣ የስራ መግቢያ ጽሁፍን ቀላል ማድረግ፣ የስነ ልቦና ትምህርት አቀራረብ ሀሳቦችን ማፍለቅ። እዚህ AI "ባዶ ገጽ" ችግሩን ይፈታል; እርስዎ ያርሙታል፣ በሙያዊ እውቀትዎ ያበለጽጉታል እና የመጨረሻውን ፈቃድ ይሰጣሉ።
ውሳኔው ለባለሞያው የተተወበት ከፍተኛ ስጋት ያለባቸው ተግባራት፡ በተማሪው ላይ የምርመራ መሰል መለያ ምልክት ማድረግ ("ይህ ልጅ በጭንቀት ውስጥ ነው"፣ "የትኩረት ጉድለት አለበት")፣ የልኬት ውጤትን ክሊኒካዊ ትርጉም መተርጎም፣ ተማሪን ወደ ሙያ መምራት፣ ለቤተሰብ ቁርጥ ያለ መግለጫዎችን መጠቀም፣ ባህሪን እንደ "አደጋ" መወሰን እና እርምጃ መውሰድ። እነዚህ ውሳኔዎች በልጁ ሕይወት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ; ሀላፊነቱ እና የመጨረሻው ቃል ሁል ጊዜ የባለሙያው ነው። AI እዚህ ቢበዛ የእይታ ነጥብ ያቀርባል, ውሳኔዎችን ማድረግ አይችልም.
የተከለከለ ቦታ - AI ፈጽሞ ያልገባበት: ቀውስ እና አደጋ. ራስን የማጥፋት ሐሳብ፣ ራስን ወይም ሌሎችን መጉዳት፣ ወሲባዊ/አካላዊ/ስሜታዊ ጥቃት፣ ቸልተኝነት፣ ከባድ የስነ-ልቦና ምልክቶች። በእነዚህ አጋጣሚዎች AI "ምን ማድረግ አለብኝ?" ብለን እንጠይቃለን. መጠየቅ ጠቃሚ የሆኑ ደቂቃዎችን ማባከን እና ሃላፊነትን ለአንድ ፕሮግራም ለማስተላለፍ መሞከር ነው። ትክክለኛው ነገር የአደጋ ጊዜ ፕሮቶኮልን ማካሄድ፣ የተፈቀደለት የሰው ኤክስፐርት እና ቤተሰብ ጋር መድረስ እና አስፈላጊ የሆኑትን ባለስልጣናት ማሳወቅ ነው። ይህንን በክፍል 9 ውስጥ በዝርዝር እንሸፍናለን. ነገር ግን ሪፍሌክስ ከዛሬ ጀምሮ መመስረት አለበት።
ማስጠንቀቂያ፡- “AI አለ” ጽድቅ አይደለም። የ AI ውፅዓት የተማሪውን አእምሮአዊ ደህንነት፣ ደህንነት ወይም የወደፊት ሁኔታ በሚነካ በማንኛውም አካባቢ ብቃት ካለው ኤክስፐርት ማጽደቅን የሚተካ አይደለም። ያልተረጋገጠ የ AI ውፅዓት ልክ ያልተረጋገጠ ወሬ ነው።
ማረጋገጥ ለምን አስፈለገ? ቅዠት እና አድልዎ
AI ጽሑፍ የሚያዘጋጀው "በማወቅ" ሳይሆን "የሚቻለውን ቃል በመተንበይ" ነው። ለዚያም ነው አንዳንድ ጊዜ እጅግ በጣም አቀላጥፎ ግን በትክክል የተሳሳተ መረጃ የሚሰጠው። ይህ ቅዠት ይባላል፡ የሌለ ሳይንሳዊ ጥናት፣ ያልተነገረ ጥቅስ፣ የውሸት ስታቲስቲክስ፣ የማይኖረው ሚዛን መደበኛ፣ የተፈበረከ መመሪያ። ለ PDR ስፔሻሊስት ይህ አደገኛ ነው; በስነ ልቦና ትምህርት ውስጥ የሚሰጠው የተሳሳተ መረጃ በተማሪው ውስጥ ወደ ቋሚ የተሳሳተ ግንዛቤ ስለሚቀየር እና ለቤተሰብ የተሰጠ የተሳሳተ ስታቲስቲክስ ወደ የተሳሳተ ጭንቀት ይቀየራል።
ሁለተኛው ችግር አድልዎ ነው: AI በሠለጠነው መረጃ ውስጥ ማህበራዊ ንድፎችን መድገም ይችላል; ስለ ጾታ፣ ባህል፣ ማህበራዊ ኢኮኖሚያዊ ደረጃ ወይም “ስኬት” የተዛባ ውጤት ማምጣት ይችላል። ለምሳሌ ሴት ተማሪን ወደ አንዳንድ ሙያዎች እና ወንድ ተማሪን ወደ ሌሎች ሊያዞራት ይችላል; ወይም ባህሪን በአንድ ተማሪ ውስጥ እንደ “ባለጌነት” እና በሌላኛው ደግሞ “ከባድ ችግር” አድርጎ ሊቀርጽ ይችላል። በPDR ውስጥ ያለው አድልዎ የፍትህ እና የእድል እኩልነት መርህን በቀጥታ ይጎዳል።
በእነዚህ ሁለት ገደቦች ምክንያት ለእያንዳንዱ ውፅዓት ተግባራዊ የሚሆን ቀላል የማረጋገጫ ዲሲፕሊን እናቀርባለን።
- ከምንጩ ጋር ያገናኙት። ከታማኝ ምንጭ (ሳይንሳዊ ጥናት፣ የመንግስት ኤጀንሲ፣ የባለሙያ ድርጅት ሰነድ) መረጃዎችን፣ ስታቲስቲክስን፣ ጥቅሶችን፣ ደንቦችን ወይም የምርመራ መስፈርቶችን የያዘ ማንኛውንም ነገር ያረጋግጡ።
- እንደገና ያረጋግጡ። የቁጥር ወይም አመክንዮአዊ ውጤት (ሠንጠረዥ፣ የጊዜ እቅድ) በእጅ ያረጋግጡ።
- የባለሙያ ማጣሪያ. "ይህ ለዚህ ተማሪ፣ በዚህ ዘመን፣ ለዚህ ባህል፣ ለዚህ ቤተሰብ ተገቢ ነውን? ጉዳት ሊያደርስ ይችላል ወይ?" በእራስዎ እውቀት ይያዙት.
- ሃላፊነት ይውሰዱ። ባጸደቁበት ቅጽበት ያ ጽሁፍ ያንተ ነው፤ ማንኛውም ስህተት የእርስዎ ኃላፊነት ነው.
የተማሪ ውሂብ፡ ግላዊነት ከመጀመሪያው
የPDR መዝገቦች በጣም ሚስጥራዊነት ያለው የውሂብ አይነት ይይዛሉ። የተማሪ ስም, ቁጥር, ክፍል የግል ውሂብ ናቸው; የአእምሮ ሁኔታ፣ የቤተሰብ ሁኔታ፣ የጤና መረጃ፣ ምርመራ ወይም ጉዳት ልዩ የግል መረጃዎች ናቸው እና የበለጠ ከፍተኛ ጥበቃ ያስፈልጋቸዋል። በቱርክ ውስጥ KVKK (የግል ውሂብ ጥበቃ ህግ) ይህንን ይቆጣጠራል; በተጨማሪም, የ PDR ስፔሻሊስት ከሙያዊ ስነ-ምግባር የሚነሳ ጥብቅ ሚስጥራዊ ግዴታ አለበት. በቀላሉ የተማሪን ስም፣ ሁኔታ ወይም የውይይት መዝገብ ወደ ይፋዊ AI መሳሪያ መተየብ ማለት በጣም ሚስጥራዊነት ያለው ውሂብ ከእርስዎ ቁጥጥር ውጭ መተው ማለት ነው።
ደንቡ ቀላል እና የማያወላዳ ነው፡ መጀመሪያ ማንነቱን አይገልጽም። እንደ ስም-የአያት ስም፣ የትምህርት ቤት ቁጥር፣ የክፍል-ቅርንጫፍ፣ የወላጅ ስም እና አድራሻ ያሉ የመታወቂያ መረጃዎችን ያስወግዱ፤ እንደ "ተማሪ A"፣ "የ13 ዓመት ተማሪ"፣ "በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ የቤተሰብ ውጥረት ያለበት" ያሉ አጠቃላይ አባባሎችን ይጠቀሙ። ከተቻለ በት/ቤትዎ ወይም በሚኒስቴርዎ የቀረቡ የመረጃ ሂደት ማረጋገጫ የሚሰጡ የድርጅት መሳሪያዎችን ይምረጡ። ይህንን መርህ በክፍል 10 ውስጥ እናሰፋለን ። ለአሁኑ ሪፍሌክስ ያድርጉት።
ጠቃሚ ምክር፡ ጽሑፍ ወደ AI ከመለጠፍዎ በፊት ስም፣ ቁጥር፣ ተቋም እና የወላጅ ስም በ"Ctrl+F" ይፈልጉ። ካገኛችሁት, ከመላክዎ በፊት በአጠቃላይ ሀረጎች ይተኩ. በሚጠራጠሩበት ጊዜ: "ይህ መረጃ ተማሪውን ይለያል?" ጠይቅ; መልስህ አዎ ከሆነ ይታያል።
ሶስት ጥቃቅን ጉዳዮች
ጉዳይ 1 - የተሰራ ስታቲስቲክስ. የመመሪያ አማካሪ AI ለሙከራ ጭንቀት ሴሚናር "የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የጭንቀት መጠን" እንዲሰጠው ጠየቀ። AI ግልጽ የሆነ ቁጥር እንደ "73%" እና "የምርምር" ስም ሰጥቷል. መምህሩ ምንጩን ለመፈለግ ሲሞክር ያ ቦታም ሆነ ያ ጥናት አለመኖሩን አየ። ለማረጋገጫው ደረጃ ምስጋና ይግባውና ለ 120 ወላጆች ምናባዊ ቁጥር በማቅረብ ዘወር አለ; ይልቁንም ምንጩ ሊረጋገጥ የሚችል አጠቃላይ መግለጫ ተጠቅሟል። ዝግጅት ከ6 ደቂቃ በላይ ወስዷል፣ የተሳሳተ መረጃ ታግዷል።
ጉዳይ 2 - ጊዜ መቆጠብ. አንድ የPDR ስፔሻሊስት በየወሩ ለ4 ክፍሎች የተለየ የክፍል መመሪያ እንቅስቃሴዎችን እያቀደ እና ወደ 4 ሰአታት አካባቢ ያሳልፍ ነበር። AI እንደ ረቂቅ ጀነሬተር መጠቀም ጀመረ፡ በውጤቱ መሰረት AI የክፍለ ጊዜ እቅዶችን ረቂቆቹን እንዲያወጣ እና በክፍል ውስጥ ባለው እውነታ መሰረት እንዲታረሙ አድርጓል። ጊዜ በወር ከ 4 ሰዓታት ወደ ~ 1.5 ሰአታት ወርዷል; ያገኙትን 2.5 ሰዓታት ለግል ስብሰባዎች አሳልፈዋል። የመጨረሻው ማስተካከያ እና ማጣሪያ የተደረገው በባለሙያው ስለሆነ ጥራቱ አልተጎዳም.
ጉዳይ 3 - የችግር ድንበር. በአንድ ቃለ መጠይቅ ላይ አንድ ተማሪ እራሷን ስለመጉዳት ሀሳቦች ተናግራለች። የባለሙያው አእምሮ "ሁኔታውን ለ AI ጻፍ እና ጥቆማዎችን ማግኘት አለብኝ?" አልፏል ነገር ግን ቆመ: ቀውስ ሁኔታ ነበር. ለ AI አንድ መስመር ሳይጽፍ፣ የአደጋ ጊዜ ፕሮቶኮሉን ፈጽሟል፣ ለት/ቤቱ አስተዳደር እና ለቤተሰቡ አሳወቀ፣ እና ተማሪውን ወደ ሚመለከተው ልዩ ባለሙያ በሰላም መራው። ማንነቱ ሳይገለጽ ክስተቱን የዘገበው የደቂቃዎቹን ቋንቋ ለማስተካከል AI የተጠቀመው ከችግር በኋላ ነው።
ሊገለበጡ የሚችሉ አብነቶች
1) ተግባሩን በአደጋ ደረጃ መለየት;
የእርስዎ ሚና፡- ለት/ቤት አማካሪ መጻፍ ረዳት። የሚከተሉትን 8 የፒዲአር ተግባራት በሁለት ዝርዝሮች ይከፋፍሏቸው፡ (ሀ) ዝቅተኛ ተጋላጭነት ያላቸው ተግባራት AI በልበ ሙሉነት ንድፍ ማውጣት የሚችልበት፣ (ለ) ከፍተኛ ስጋት ያለባቸው ተግባራት የመጨረሻው ውሳኔ በባለሙያው ዘንድ መቀመጥ አለበት። እንዲሁም፣ አንድ ተግባር ወደ ቀውስ/አደጋ አካባቢ ከገባ፣ “የተከለከለ - የሰው ኤክስፐርት” ምልክት ያድርጉበት። ለእያንዳንዱ ተግባር የአንድ ዓረፍተ ነገር ማረጋገጫ ይጻፉ። ተግባራት፡ [የእራስዎን ሳምንታዊ ተግባራት እዚህ ይለጥፉ]
2) የማረጋገጫ ጥያቄ;
ከታች ባለው ጽሁፍ ውስጥ ያለውን እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር ሃቅ፣ ስታስቲክስ፣ ጥቅስ፣ ምንጭ ወይም ሳይንሳዊ የይገባኛል ጥያቄ ያዘለ ምልክት ያድርጉ እና ለእያንዳንዱ "ከየትኛው ምንጭ ነው መረጋገጥ ያለበት?" እራስዎን አያረጋግጡ; መረጋገጥ ያለበትን ብቻ ይዘርዝሩ። ጽሑፍ፡ [ ረቂቅ ለጥፍ]
3) ማንነትን መደበቅ ቅድመ ምርመራ፡
ተማሪን (ስም ፣ ቁጥር ፣ ክፍል ፣ ትምህርት ቤት ፣ የወላጅ ስም ፣ ልዩ ሁኔታ መግለጫ) በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ሊገልጽ የሚችል እያንዳንዱን ሀረግ ከዚህ በታች ያግኙ እና ለእያንዳንዳቸው የበለጠ አጠቃላይ አማራጭ ይጠቁሙ። ይዘት አስተያየት መስጠት። ጽሑፍ፡ [ጽሑፍ ለጥፍ]
4) የቃለ መጠይቅ ዝግጅት ጥያቄዎችን መደገፍ;
የእርስዎ ሚና፡- PDR የጽሑፍ ረዳት። ምርመራ, መመሪያ. ከ13 አመት ተማሪ ጋር (ስም የለሽ) ስለ አካዳሚክ ተነሳሽነት ለድጋፍ ስብሰባ እየተዘጋጀሁ ነው። 8 የማያመዛዝን፣ ክፍት የሆነ የዝግጅት ጥያቄዎችን ጠቁም። የችግር ምልክቶች ከተገኙ "የሰውን ባለሙያ/ቤተሰብን አማክር" የሚል ማስጠንቀቂያ ከላይ ያክሉ።
ደካማ ጥያቄ / ጠንካራ ጥያቄ
ደካማ፡
ተማሪዬ ደስተኛ አይደለም ምን ላድርግ?
ይህ ጥያቄ ከአውድ-ነጻ ነው፣ የግል መረጃን አደጋ ላይ ሊጥል ይችላል፣ እና AI ን ወደ ምርመራ/ማጣቀሻ ክልል ይገፋፋል። አጠቃላይ, አደገኛ እና የማይጠቅም ውጤት ያስገኛል.
ጠንካራ፥
የእርስዎ ሚና፡- ለት/ቤት አማካሪ መጻፍ ረዳት። አይመረመሩ ወይም መመሪያ አይስጡ. የሚከተለው ሁኔታ አልተሰረዘም። ዓውድ፡ የ13 ዓመት ተማሪ በቅርብ ሳምንታት ውስጥ የክፍል ፍላጎት ያጣ ይመስላል። ተግባር፡ ከዚህ ተማሪ ጋር ለሚደረግ የድጋፍ ቃለ መጠይቅ 6 ፍርደ ገምድል ያልሆኑ፣ ክፍት የሆኑ የዝግጅት ጥያቄዎችን ጠቁም። የችግር ምልክቶች ከተገኙ፣ “የሰውን ባለሙያ/ቤተሰብን አማክር” የሚለውን ማስጠንቀቂያ ከላይ ያክሉ።
ይህ ፍላጎት ከመጀመሪያው ጀምሮ ሚናን፣ ገደብን፣ ስም-አልባነትን፣ ቅርፀትን እና የቀውስ ምላሽን ያሳያል።
የተለመዱ ስህተቶች
- ምስክርነቶችን መለጠፍ. የቃለ መጠይቁን መዝገቡን ወይም የተማሪውን ስም ወደ መሳሪያው ውስጥ ማስገባት። መፍትሄ፡ መጀመሪያ ማንነታቸውን አይገልጹ።
- ስለ ቀውሱ AI በመጠየቅ. በአደጋ ጊዜ ደቂቃዎችን ማውጣት. መፍትሄ: ቀጥተኛ ፕሮቶኮል እና የሰው ባለሙያ.
- ያለ ማረጋገጫ መጠቀም. የፈጠራ ስታቲስቲክስ/ምንጮችን ለተማሪው ወይም ለወላጅ ማስተላለፍ። መፍትሄ፡ ከምንጩ ጋር ይገናኙ።
- ምርመራን በመጠባበቅ ላይ. ከ AI ወደ "ይህ ልጅ ምን ችግር አለው?" ምርመራን ለመጠየቅ. መፍትሄ: ምርመራ እና ትርጓሜ የልዩ ባለሙያ ናቸው.
- ትርጉሙም "AI አለ" ማለት ነው። በተሽከርካሪው ላይ ያለውን ሃላፊነት መጫን. መፍትሄው: የመጨረሻው ውሳኔ እና ሃላፊነት የባለሙያው ነው.
ሠንጠረዥ፡ የተልእኮ ስጋት ደረጃ እና የ AI ሚና
ተልዕኮ
የአደጋ ደረጃ
የ AI ሚና
ውሳኔ ሰጪ
የክፍል መመሪያ እንቅስቃሴ ዝርዝር
ዝቅተኛ
ረቂቅ ያመነጫል።
ባለሙያ ያደራጃል።
የስነ-ልቦና ትምህርት ብሮሹር የመጀመሪያ ስሪት
ዝቅተኛ
ረቂቅ + ሀሳብ
ባለሙያው ያረጋግጣሉ
የውይይት ማስታወሻዎችን ማስተካከል (ስም-አልባ)
መካከለኛ
ቅርጸት/ቋንቋ አቀማመጥ
ባለሙያው ያረጋግጣሉ
የመለኪያ ውጤት ትርጓሜ
ከፍተኛ
የቋንቋ አቀራረብ ብቻ
የባለሙያዎች ግምገማዎች
ምርመራ / ቁርጥ ያለ መመሪያ
ከፍተኛ
አይሳተፍም።
ኤክስፐርት
የአደጋ/አደጋ ምላሽ
የተከለከለ
አይሳተፍም።
የሰው ባለሙያ + ሥልጣን
በማጠቃለያው
AI የፒዲአርን ተደጋጋሚ የመጻፍ ጭነት የሚያፋጥን ኃይለኛ ረዳት ነው, ግን ውሳኔ ሰጪው አይደለም. በአደጋ ደረጃ የተለዩ ተግባራት; በአነስተኛ የአደጋ ረቂቅ ስራ AIን በነፃ ተጠቀም፣ ከፍተኛ ስጋት ያላቸውን ውሳኔዎች ለራስህ አቆይ፣ AI ሙሉ በሙሉ በችግር እና በአደጋ ውስጥ ትተህ ውጣ። እያንዳንዱን ውፅዓት ያረጋግጡ ፣ እያንዳንዱን ውሂብ ስም አይስጡ ፣ ሁል ጊዜ ሃላፊነት ይውሰዱ።
የመተግበሪያ ተግባር
10 ከራስዎ ሳምንታዊ የPDR ተግባራት ዝርዝር ውስጥ ይፃፉ። እያንዳንዳቸውን “አነስተኛ ስጋት/ከፍተኛ አደጋ/የተከለከለ (ቀውስ)” የሚል ምልክት ያድርጉ። ከዚያ ከላይ ያለውን “ጠንካራ ፈጣን” ስርዓተ-ጥለት በመጠቀም የ AI መሳሪያን ስም-አልባ በማድረግ ዝቅተኛ ስጋት ካላቸው ተግባራት ውስጥ አንዱን ረቂቅ ያቅርቡ እና ውጤቱን በማረጋገጫ ዲሲፕሊን 4 ደረጃዎች ውስጥ ያድርጉት።
የማረጋገጫ ዝርዝር
- [] ተግባሩን ወደ አደጋ ደረጃ (ዝቅተኛ/ከፍተኛ/የተከለከለ) ከፋፍዬዋለሁ።
- [ ] ጽሑፉን ለመሳሪያው ከመመገባቸው በፊት ማንነታቸውን አልገለጽኩም።
- [ ] በችግር/አደጋ/አደጋ/አደጋ ላይ፣ ኢላማውን ያደረኩት ፕሮቶኮሉን እና የሰው ኤክስፐርቱን እንጂ AIን አይደለም።
- [ ] በውጤቱ ውስጥ ያሉትን እውነታዎች፣ ስታቲስቲክስ እና ምንጮች አረጋግጫለሁ።
- [ ] የመጨረሻው ውሳኔ እና ኃላፊነት በእኔ ላይ እንዳለ ተቀበልኩ።