Uzalishaji wa Nyenzo: Visual, Kadi, Ukurasa wa Shughuli na Hadithi ya Kijamii

Faida:

• Uwezo wa kutoa nyenzo kama vile kadi za dhana, karatasi za shughuli, chati zinazoungwa mkono na picha na hadithi za kijamii kulingana na kiwango cha mtoto kwa msaada wa akili ya bandia.
• Uwezo wa kuangalia kwa utaalam nyenzo za kuona na maandishi zinazozalishwa na akili ya bandia kwa kufaa kwa umri, ufikiaji na usahihi.
• Uwezo wa kutambua na kusahihisha hatari za nyenzo kama vile hakimiliki, ufaafu wa kuona na kusisimua kupita kiasi

Sehemu inayoonekana ya kazi ya mtaalamu wa ukuaji wa mtoto mara nyingi ni nyenzo: kadi za dhana, karatasi za shughuli, chati za kila siku zenye usaidizi wa kuona, kadi za hisia, na hadithi za kijamii. Nyenzo hizi huweka ujuzi wa kufikirika katika fomu ambayo mtoto anaweza kuona, kugusa na kurudia. Lakini kuandaa nyenzo nzuri huchukua muda; Inachukua masaa kuchora kadi, kubuni kurasa, na kuandika hadithi kwa wiki. Hapa ndipo akili bandia ni kichapuzi bora: kutoa maandishi, hadithi na rasimu za muundo kwa dakika. Katika kitengo hiki, tutashughulikia jinsi ya kutengeneza nyenzo kwa akili ya bandia na jinsi ya kuangalia nyenzo hizi kwa ufaafu wa umri, ufikiaji, usahihi na hakimiliki.

Hebu tufafanue kwa ufupi aina za nyenzo. Kadi ya dhana ni kadi inayowasilisha dhana (rangi, mnyama, hisia, kitu) kwa kuonekana na/au kwa maneno. Ukurasa wa shughuli ni ukurasa ambao mtoto atafanya kazi (kufanana, kupaka rangi, kuchora). Chati inayosaidiwa kwa macho ni chati inayoonyesha utaratibu wa kila siku au hatua za kazi yenye picha; Inafanya kazi vizuri hasa katika mabadiliko na kutabirika. Hadithi ya kijamii ni maandishi mafupi yanayoelezea hali ya kijamii (kwenda kwa daktari, kusubiri mstari, kuzoea mahali papya) kutoka kwa mtazamo wa mtoto, kwa lugha rahisi na nzuri; Inamsaidia mtoto kuelewa mapema nini kitatokea.

Jukumu la akili bandia na utiririshaji salama

Akili bandia huzaa maandishi ya nyenzo (sentensi za hadithi za kijamii, lebo za kadi, maandishi ya maagizo) vizuri sana. Pia husaidia kwa uzalishaji wa kuona, lakini hapa tahadhari imejumuishwa: mifano ya kuona wakati mwingine hutoa picha ambazo si sahihi anatomically, zisizofaa kitamaduni, za kina (zinazovuruga), au zisizofaa umri. Zaidi ya hayo, maandishi yanaweza kuwa na makosa ya tahajia, dhana potofu, au misemo ambayo ni dhahania sana kwa umri.

Utiririshaji salama:

1. Kuamua madhumuni ya nyenzo na kiwango cha mtoto. Ni dhana/hali gani, umri gani, unahitaji nini?
2. Acha AI itoe rasimu ya maandishi/hadithi/ya muundo.
3. Angalia ukweli. Je, dhana, taarifa na tahajia ni sahihi?
4. Ukaguzi wa umri na ufikiaji. Je, usahili, utofautishaji, kiasi cha msisimko, na kiwango cha lugha vinafaa?
5. Utamaduni na udhibiti wa hakimiliki. Je, taswira/uwakilishi unafaa? Je, kuna tatizo la hakimiliki?

Ukaguzi

swali la kuuliza

tatizo la sampuli

usahihi

Je, dhana/taarifa ni sahihi?

Uoanishaji usio sahihi wa sauti ya wanyama

kufaa umri

Ni dhahania/ngumu sana?

Hadithi ndefu kwa watoto wa miaka 3

upatikanaji

Wazi, tofauti?

Vielelezo vya kina kupita kiasi, vya kuvuruga

utamaduni

Je, uwakilishi unafaa?

Onyesho la kigeni linalofunga ndani

hakimiliki

Je, kuna masuala yoyote ya ruhusa/leseni?

Matumizi ya wahusika wenye hakimiliki

Tahadhari: Picha Bandia zinazozalishwa na akili zinaweza kufanana na wahusika walio na hakimiliki (mashujaa wa katuni) au zinaweza kupewa leseni. Dhibiti hatari ya hakimiliki katika matumizi ya shirika/biashara; Epuka kutumia herufi zilizo na hakimiliki, pendelea picha zako asili au zilizo na leseni wazi.

Hadithi za kijamii na kanuni za ufikiaji

Kanuni chache ni muhimu wakati wa kuandika hadithi ya kijamii: kutoka kwa mtazamo wa mtoto ("Ninaenda kwa daktari"), lugha nzuri na ya maelezo, sentensi fupi, muundo unaoelezea wazi kile kitakachotokea na kile mtoto anaweza kufanya, na sauti isiyo ya kutisha. Kwa upande wa ufikivu: vielelezo rahisi, utofautishaji wa juu, vichocheo vichache kwenye ukurasa (dhana moja, ukurasa mmoja), maandishi makubwa na yanayosomeka, na neno la kuona + pamoja ikiwa ni lazima. Kanuni ya "kusisimua kidogo" ni muhimu sana kwa watoto walio na umakini na unyeti wa hisia; Nyenzo zenye msongamano, angavu, zenye rangi nyingi huvuruga badala ya kufundisha ujuzi.

Kidokezo: Fuata sheria ya "ukurasa mmoja, dhana moja". AI mara nyingi huwa na kujaza ukurasa, na kuongeza vipengele vingi; unarahisisha. Vitu vichache vinamaanisha kujifunza zaidi kwa mtoto.

Mawasiliano na muundo unaoungwa mkono na nyenzo kulingana na kazi yake

Kwa watoto wengine, nyenzo sio tu chombo cha kufundisha, lakini chombo cha mawasiliano. Mawasiliano yanayoonekana (kufanya maombi kwa kutumia kadi za picha, kufanya uchaguzi, kuonyesha mpangilio) huwasaidia watoto wenye lugha ndogo ya maongezi kujieleza na kuelewa mazingira yao. Kanuni za muundo ni muhimu zaidi hapa: kadi lazima ieleze maana moja, wazi, picha lazima iwe katika fomu ambayo mtoto anatambua (halisi, kitu kinachojulikana badala ya ishara ya kufikirika), na seti lazima iwe thabiti (dhana sawa na picha sawa kila mahali). AI inaweza kutoa maandishi haya ya kadi na maonyesho ya kuona; Lakini mtaalamu huangalia uthabiti na ikiwa mtoto anatambua picha hiyo.

Pia ni muhimu kutengeneza nyenzo kulingana na kazi yake. Ratiba ya utaratibu wa kila siku hutoa utabiri; Inapaswa kuwa rahisi, iliyoagizwa na isiyobadilika ili kupunguza wasiwasi. Bodi ya uchaguzi inatoa uhuru; Inapaswa kutoa chaguzi mbili au tatu wazi. Kiwango cha kihisia husaidia mtoto kuonyesha hali yake (kupitia maneno ya uso); Inapaswa kuwa sahihi kitamaduni na iwe na hisia chache wazi. Chombo sawa cha AI kinaweza kuzalisha michoro kwa wote, lakini kazi ya kila mmoja inahitaji unyenyekevu tofauti na uamuzi wa kubuni; Iangalie kwa vigezo vya "ifanye kazi yake" badala ya "ionekane nzuri".

Tahadhari: Kutokubaliana katika nyenzo za mawasiliano ya kuona (dhana sawa inaonekana na taswira tofauti kwenye kadi tofauti) huchanganya mtoto na kuvuruga mawasiliano. Ukosefu huu ni wa kawaida katika seti zinazozalishwa na AI; Kagua seti kwa ujumla, ukilinganisha kadi na kadi.

Vidokezo vinne vinavyoweza kunakiliwa

1) Muhtasari wa hadithi za kijamii:

Jukumu lako: rasimu ya msaidizi. Andika HADITHI YA KIJAMII kwa hali ifuatayo: [hali, k.m. kwenda kwa daktari wa meno]. Kwa mtazamo wa mtoto ("I..."), kwa lugha CHANYA na ya maelezo, kwa sentensi fupi. Eleza kwa uwazi nini kitatokea na kile mtoto anaweza kufanya; vitisho. Umri: [X]. Usizidi sentensi 8-10. Pendekeza wazo rahisi la kuona linalofaa kwa kila sentensi kwenye mabano.

2) Nakala ya kuweka kadi ya dhana:

Unda seti ya maandishi ya kadi 10 kwa dhana ifuatayo: [dhana, k.m. hisia].Kwa kila kadi: jina la dhana (rahisi), maelezo ya sentensi 1 (yanafaa umri), na maelezo rahisi ya taswira. Umri: [X]. Kutumia maneno changamano/abstract; kadi moja, dhana moja.

3) Uhalisi na ukaguzi wa umri:

Angalia maandishi ya nyenzo zifuatazo: (1) kwa makosa ya dhana/taarifa? (2) kwa makosa ya tahajia/sarufi. (3) isiyoeleweka sana/tata kwa umri uliobainishwa? Weka alama kwa kila tatizo na upendekeze njia mbadala iliyorekebishwa.Umri: [X]. Maandishi: [nyenzo]

4) Upatikanaji na udhibiti wa unyenyekevu:

Angalia wazo lifuatalo la muundo wa nyenzo kwa ufikivu: (1) je, kuna vichocheo/vipengele vingi kwenye ukurasa? (2) Je, utofautishaji na usomaji unatosha? (3) Je, kanuni ya "ukurasa mmoja, dhana moja" imekiukwa? Pendekeza kurahisisha.Kubuni: [maelezo]

kesi tatu ndogo

Kesi ya 1 - Maandalizi na hadithi ya kijamii. Mtoto mwenye umri wa miaka 5 ambaye analazimishwa katika hali mpya atatoa mtihani wa damu. Mtaalamu huzalisha hadithi ya kijamii na haraka ya kwanza ("Ninaenda hospitali. Muuguzi atakasa mkono wangu. Itakuwa sindano fupi, inaweza kuvuta kidogo ...". Yeye huchapisha hadithi kwa picha rahisi na kuisoma pamoja na familia mapema. Kwa kuwa mtoto anaweza kutabiri mchakato, mchakato unaendelea utulivu zaidi. Inachukua dakika 10 kuandaa hadithi badala ya dakika 40 kwa mikono.

Kesi ya 2 - Hitilafu ya uaminifu inayoonekana. Mtaalam hutoa taswira kwa kadi za dhana ya sauti ya wanyama; AI inaweka kimakosa mnyama tofauti chini ya "ng'ombe" kwenye picha, na dhana-picha hailingani kwenye kadi. Mtaalam 3. hukagua kwa haraka na kwa kuona; Hurekebisha kadi yenye kasoro. Ikiwa bila kusimamiwa, mtoto angejifunza kuoanisha vibaya.

Kesi ya 3 - Kuchochea kupita kiasi. AI hutengeneza chati ya kawaida ya kila siku, yenye rangi nyingi, maridadi sana, yenye picha nyingi katika kila kisanduku. Kwa mtoto aliye na unyeti wa hisia, hii inasumbua. Mtaalam hurahisisha kwa kidokezo cha 4: mandharinyuma nyeupe, ikoni moja iliyo wazi kwa kila hatua, utofautishaji wa juu. Chati sasa inafanya kazi; Mtoto anaweza kufuata utaratibu.

Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti

Agizo dhaifu:

Tengeneza seti za kupendeza na za kupendeza za kadi za hisia kwa watoto.

Tatizo: hakuna umri, hakuna urahisi/ufikivu, "furaha ya rangi" hualika uhamasishaji kupita kiasi, hakuna ukaguzi wa ukweli unaotarajiwa.

Agizo lenye nguvu:

Unda maandishi ya kadi ya HISIA yenye kadi 6 kwa umri wa miaka 4. Kila kadi: jina moja la mhemuko (rahisi), maelezo 1 ya sentensi fupi, maelezo moja rahisi na YA JUU YA KIUNGO (kadi moja, dhana moja, vichocheo vichache). Usitumie maneno ya kufikirika. Kisha angalia matokeo yako mwenyewe kwa usahihi na ufaafu wa umri.

Makosa ya kawaida

• Kutoangalia usahihi wa kuona: Uwiano usio sahihi hufundisha mtoto vibaya.
• Kusisimua kupita kiasi: Nyenzo zenye rangi nyingi/mapambo zinavuruga; kurahisisha.
• Lugha isiyofaa kwa umri: Maandishi ya kufikirika sana/marefu hayafanyi kazi katika umri mdogo.
• Upofu wa hakimiliki: Epuka wahusika walio na hakimiliki na ufiche picha zenye leseni.
• Kuruka ufikiaji: Tofauti, saizi ya fonti, "ukurasa mmoja, dhana moja" ni jambo.

Kwa muhtasari

Nyenzo huweka ujuzi wa kufikirika katika fomu ambayo mtoto anaweza kuona na kurudia. AI hutoa haraka rasimu za hadithi za kijamii, kadi, chati, na karatasi za shughuli; lakini ni kazi ya mtaalam kuangalia kila nyenzo kwa usahihi (dhana/tahajia), ufaafu wa umri, ufikiaji (usahili, utofautishaji, msisimko mdogo), kufaa kwa kitamaduni na hakimiliki. Dumisha kanuni za "ukurasa mmoja, dhana moja" na "kuchochea chini"; Hakikisha kuibua kuangalia picha; Epuka maudhui yaliyo na hakimiliki.

Jukumu la maombi

Chagua aina ya nyenzo (hadithi ya kijamii au seti ya kadi ya dhana). Toa rasimu kwa kidokezo cha 1 au 2. Angalia usahihi na ufaafu wa umri kwa kidokezo cha 3, na ufikiaji kwa kidokezo cha 4. Angalia picha, ikiwa inapatikana. Kumbuka angalau masahihisho matatu uliyofanya (usahihi mmoja, kurahisisha moja, umri/lugha moja) na uwe na nyenzo tayari kutumika.

orodha ya ukaguzi

• [ ] Dhana, taarifa na usahihi wa tahajia ziliangaliwa (picha ziliangaliwa kwa macho).
• [ ] Nyenzo zinafaa kwa umri uliobainishwa; Lugha ni wazi.
• [ ] Inaweza kufikiwa: utofautishaji wa juu, maandishi yanayosomeka, msisimko mdogo, dhana moja kwa kila ukurasa.
• [ ] Uwakilishi wa kitamaduni unafaa.
• [ ] Hatari ya hakimiliki imeangaliwa; Hakuna herufi zilizo na hakimiliki zilitumika.
• [ ] Hadithi ya kijamii ni chanya, ya maelezo na isiyo ya kutisha.
• [ ] Mtaalam wa nyenzo wa mwisho ameidhinishwa; data bila majina.