Faida:
- Uwezo wa kutoa maudhui rahisi na ya kuhamasisha ya kielimu yanayolingana na kiwango cha kusoma na kuandika cha mgonjwa na utambuzi
- Uwezo wa kuandika maagizo ya mazoezi ya nyumbani kwa usahihi, kwa usalama na bila tafsiri mbaya.
- Uwezo wa kuthibitisha madai ya matibabu katika maudhui ya mafunzo kulingana na ushahidi na mazoezi ya kimatibabu na kuyawasilisha kwa mtaalamu wa fiziotherapi kwa idhini.
Mafanikio ya physiotherapy kwa kiasi kikubwa inategemea mgonjwa kuelewa kile anachofanya. Hata mpango bora zaidi utaharibiwa ikiwa mgonjwa haelewi kwa nini anafanya zoezi hilo, jinsi ya kufanya hivyo kwa usahihi na nini cha kuzingatia. Kwa hiyo elimu ya mgonjwa ni sehemu muhimu ya matibabu: vipeperushi, maelezo ya programu ya nyumbani, "hali yako ni nini" maelezo, maelezo ya udhibiti wa maumivu. Inachukua muda kuandika yaliyomo haya ambayo ni rahisi, sahihi na ya kutia moyo. Artificial Intelligence (AI) ni mtayarishaji bora hapa; hutafsiri habari ngumu za matibabu katika lugha ya mgonjwa. Lakini kila dai la matibabu lazima lithibitishwe, na usahili haupaswi kamwe kugeuka kuwa uongo. Katika kitengo hiki, utajifunza jinsi ya kutoa maudhui ya elimu ya mgonjwa yaliyo salama, yanayoeleweka na yenye ufanisi.
Kanuni za elimu bora kwa mgonjwa
Elimu ya mgonjwa yenye ufanisi imesimama kwenye nguzo tatu. Usahihi: kila sentensi lazima iwe sahihi kiafya na inafaa kwa ushahidi. Kueleweka: inapaswa kuwa sawa na kiwango cha kusoma na kuandika cha mgonjwa, sentensi fupi, bila jargon (kanuni ya jumla: kiwango cha kusoma cha darasa la 8). Usalama: inapaswa kuwa huru kutokana na kutokuelewana; Maagizo ya mazoezi hayapaswi kueleweka kwa njia mbili. AI ina uwezo mkubwa wa kueleweka, lakini mtaalamu wa tiba ya mwili lazima ahakikishe usahihi na usalama. Ikiwa sentensi rahisi ni ya uwongo, urahisi wake hufanya iwe hatari.
Kidokezo: Mwambie mgonjwa "kwa nini." Sentensi "Zoezi hili linaimarisha misuli ya hip, kwa hivyo mzigo kwenye magoti yako umepunguzwa" ni sawa zaidi kuliko maagizo kavu. AI ni nzuri katika kujenga madaraja haya "kwa nini"; ukiangalia usahihi wake.
Usalama katika simulizi la mazoezi
Maelezo ya mazoezi ya nyumbani yanasomwa bila jicho la mtaalamu wa kimwili. Kwa hivyo maagizo lazima yawe wazi, ya mlolongo na salama: nafasi ya kuanzia, jinsi ya kufanya harakati, kurudia mara ngapi, pumzi, nini cha kuhisi (na nini cha kuacha kuhisi). Kifungu cha maneno hatari kama vile "sukuma hadi uchungu" haipaswi kutumiwa kamwe; Badala yake, kikomo salama kama vile "mpaka uhisi mvutano kidogo, bila maumivu" inapaswa kuwekwa. AI wakati mwingine hutoa maneno ya fujo wakati wa kujaribu kujihamasisha yenyewe; Hakikisha kuwalainisha.
kipengele
usemi mbaya
Kujieleza salama
mpaka
"Isukuma njia yote"
"Haina maumivu mpaka uhisi mvutano mdogo"
kuacha utawala
(hakuna)
"Ikiwa utapata maumivu makali au kufa ganzi, acha na utujulishe."
tena
"Fanya sana"
"Reps 10, seti 2, mara moja kwa siku"
pumzi
(hakuna)
"Exhale wakati una shida, usiishike"
Kwa nini
(hakuna)
"Harakati hii inaimarisha misuli inayounga mkono goti."
Hatua kwa hatua: kuzalisha maudhui ya elimu
- Bainisha hadhira lengwa. Umri, kusoma na kuandika, lugha, utambuzi; Yaliyomo yameumbizwa ipasavyo.
- Toa habari ya chanzo. Unatoa maudhui sahihi ya kliniki na ujumbe kwa AI.
- Uliza sheria za lugha rahisi na za usalama. Kiwango cha kusoma, sheria ya kuacha, "kwa nini" maelezo.
- Pata madai ya matibabu. Orodhesha kila dai la afya kivyake.
- Thibitisha. Thibitisha kila dai kwa ushahidi na mazoezi ya kimatibabu; rekebisha kosa.
- Angalia misemo ya usalama. Punguza kauli za uchokozi/kutokuelewana.
- Thibitisha na kukabiliana na mgonjwa. Usisambaze bila idhini ya physiotherapist; kibinafsi kwa mgonjwa.
Kesi tatu ndogo (kwa nambari)
Kesi ya 1 - Kurekebisha kusoma na kuandika. Brosha ya osteoarthritis ya goti kwa mgonjwa mwenye umri wa miaka 68 na asiyejua kusoma na kuandika. Rasimu ya kwanza ilikuwa imejaa jargon ya matibabu ("chondromalacia," "muunganisho wa pamoja"). Mtaalamu wa matibabu alikuwa na AI kusema, "kiwango cha daraja la 8, sentensi fupi, hakuna maneno." Katika rasimu mpya, urefu wa sentensi ulipungua kutoka maneno 22 hadi maneno 11 kwa wastani; Mgonjwa alielewa yaliyomo na kuitumia nyumbani.
Kesi ya 2 - Ukamataji wa usemi ulioathiriwa. Katika maelezo ya mazoezi ya shingo, AI iliandika "lazimisha kichwa chako nyuma iwezekanavyo." Mtaalamu wa tiba ya mwili alipata hii hatari (kizunguzungu/hatari ya ateri ya uti wa mgongo) na kuibadilisha kuwa "safu ya kustarehesha tu, isiyo na maumivu, polepole". Somo: Lugha ya motisha haipaswi kuja kabla ya usalama.
Kesi ya 3 - Marekebisho ya madai ya uwongo. Katika brosha yake ya maumivu ya mgongo, AI iliandika "kupumzika kwa kitanda huharakisha kupona." Hii ni kinyume na ushahidi wa sasa (kukaa hai kunapendekezwa kwa maumivu ya chini ya nyuma ya mitambo). Mtaalamu wa tiba ya mwili aliripoti dai, akalifuta na badala yake akaweka "kukaa amilifu iwezekanavyo husaidia kupona". Somo: sentensi rahisi lakini isiyo sahihi hupotosha mgonjwa.
Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti
Dhaifu: "Andika kijitabu kwa maumivu ya chini ya mgongo."
Hakuna hadhira, kiwango, usalama na uthibitishaji; AI inaweza kutoa maandishi ya jumla yaliyo na madai ya uwongo au hatari.
Nguvu: "Andika kipeperushi cha RASIMU katika kiwango cha kusoma cha daraja la 8 kwa wagonjwa walio na maumivu sugu ya nyuma ya mgongo, zaidi ya 60, wenye uwezo mdogo wa kusoma na kuandika. Sentensi fupi, hakuna jargon, fupi 'kwa nini' kwa kila pendekezo. Weka 'wakati wa kuona daktari/mtaalamu wa viungo' sehemu ya usalama mwishoni. Orodhesha kila dai la matibabu katika maandishi kando na niweze kulithibitisha kama uamuzi wa matibabu. "
Violezo vinne vinavyoweza kunakiliwa
Jukumu: Msaidizi wa maudhui ya elimu ya mgonjwa.Kazi: Andika RASIMU ya brosha ya mgonjwa kwa ajili ya [mada].Hadhira: [umri, kusoma na kuandika, lugha]. Kiwango cha kusoma: daraja la 8. Hakuna jargon.Kanuni: Kwa kifupi "kwa nini" kwa kila pendekezo. Sehemu ya usalama ("tumia katika dalili hizi"). Chunguza: Orodhesha madai YOTE ya matibabu katika maandishi kando (Nitathibitisha).
Kazi: Andika maelezo ya mazoezi ya nyumbani (salama).Zoezi: [jina + kusudi], mgonjwa: [uchunguzi, kizuizi].Nataka: nafasi ya kuanzia, harakati za hatua kwa hatua, rep/set, kupumua, "nini cha kuhisi", "bila kujali nini, acha" utawala. Usitumie lugha ya fujo; weka kikomo kwa "hakuna maumivu, mvutano mdogo".
Jukumu: Toa madai ya matibabu katika maandishi ya mafunzo hapa chini.Nakala: [rasimu]Ninataka: Kila dai la afya + safu ya "je linalingana na ushahidi? (angalia)" karibu nalo. Pia weka alama matamshi ambayo ni hatari/hayaeleweki katika masuala ya usalama. Usiamue, waweke tu alama.
Jukumu: Fanya maandishi haya yawe rahisi na salama zaidi.Nakala: [muhtasari tata/hatari]Kanuni: kiwango cha daraja la 8, sentensi fupi, eleza istilahi, tafsiri maneno hatari ya kikomo ("nguvu", "hadi mwisho") kuwa kikomo salama. Usiruhusu maana kupotoshwa au kugeuka kuwa kosa.
Makini: Maudhui ya elimu ya mgonjwa hujumuisha ushauri wa matibabu. Pato la AI haipaswi kusambazwa bila idhini ya physiotherapist. Maelekezo yasiyo sahihi ya mazoezi au madai ya uwongo ya afya yanaweza kusababisha madhara ya moja kwa moja kwa mgonjwa.
Mtihani wa elimu ya afya na ufahamu
Mafanikio ya broshua hayapimwi kwa kiasi cha habari iliyomo, bali kwa kiasi ambacho mgonjwa anaielewa na kuitumia. Ujuzi wa kiafya (uwezo wa mtu kupata, kuelewa, na kutumia taarifa za afya) uko chini sana kuliko mawazo katika jamii; Wagonjwa wengi hawaelewi maneno ya matibabu lakini wanasitasita kuuliza. Kwa hivyo, kuweka yaliyomo katika kiwango rahisi sio urahisi, lakini ni lazima. Kabla ya kuchapisha maudhui yako yanayotokana na AI, fanya "jaribio la ufahamu" rahisi: mtu ambaye si mwenzako (au mgonjwa aliye na wasifu sawa) asome maudhui na aulize anachoelewa kwa maneno yake mwenyewe. Kila nukta anayokosea ni sentensi inayohitaji kurekebishwa. Pia, njia ya "kufundisha-kurudi" ni yenye nguvu: mwambie mgonjwa akuambie kile alichojifunza; hii yote inathibitisha kuelewa na mara moja inapata kutokuelewana.
Kidokezo: Usaidizi wa kuona huongeza nguvu ya maandishi. Kielelezo rahisi cha hatua kwa hatua au video fupi ya zoezi inaeleweka vizuri zaidi kuliko aya ndefu. Unapotengeneza maandishi kutoka kwa AI, weka uadilifu wa maandishi-onekana kutoka mwanzo kwa kusema "ongeza pendekezo la picha kwa hatua hii".
Makosa ya kawaida
- Sio kuangalia usahihi. Ikiwa sentensi rahisi ni ya uwongo, urahisi wake hufanya iwe hatari.
- Kuacha kauli za fujo. Maneno kama "sukuma njia yote" husababisha jeraha.
- Kupuuza kusoma na kuandika. Brosha iliyojaa istilahi haieleweki na haiendani.
- Kutoweka sheria za usalama/kusimamisha. Mgonjwa lazima ajue wakati wa kuacha na kuelekeza.
- Kuruka "kwa nini." Maagizo yasiyo ya haki huleta uzingatiaji mdogo.
- Sambaza bila idhini. Maudhui haipaswi kupewa mgonjwa bila idhini ya physiotherapist.
Kwa muhtasari
AI inaelezea maudhui ya elimu ya mgonjwa kwa njia rahisi, ya kuhamasisha na iliyopangwa; hutafsiri habari ngumu katika lugha ya mgonjwa. Lakini usahihi, usalama na kufuata ushahidi ni wajibu wa physiotherapist. Tambua hadhira na kiwango cha usomaji, kila dai la matibabu liripotiwe na kuthibitishwa, geuza lugha hatari/uchokozi kuwa vikomo salama, ongeza "kwa nini" na "acha chochote," na usisambaze bila idhini ya mtaalamu wa kimwili.
Jukumu la maombi
Chagua utambuzi na hadhira lengwa. Tengeneza rasimu ya brosha iliyo na kiolezo cha kwanza, kisha uondoe madai yote ya matibabu kutoka kwayo kwa kiolezo cha tatu. Thibitisha angalau madai mawili kwa ushahidi (hata kama moja ni ya uwongo kimakusudi, kama vile "kitanda cha kupumzika") na uyarekebishe. Hatimaye, andika maelezo ya zoezi na kiolezo cha pili na uangalie sentensi za usalama.
orodha ya ukaguzi
- [ ] Nilifafanua hadhira lengwa na kiwango cha kusoma (daraja la 8).
- [ ] Kila dai la matibabu lilikuwa limetiwa alama na kuthibitishwa kwa ushahidi.
- [ ] Niligeuza usemi hatari/uchokozi kuwa vikomo salama.
- [ ] Niliongeza "kwa nini" kwa kila pendekezo na kanuni ya "kuacha/kusaidia haijalishi ni nini" kwa maudhui.
- [ ] Nilirahisisha lugha lakini nikadumisha maana na usahihi.
- [ ] Nilipanga kusambaza maudhui baada ya kuidhinisha kama mtaalamu wa fiziotherapi.