Добици:
- Способност израде материјала као што су концепт картице, листови активности, визуелно подржани графикони и друштвене приче у складу са нивоом детета уз подршку вештачке интелигенције.
- Способност стручног проверавања визуелног и текстуалног материјала произведеног вештачком интелигенцијом за узраст, приступачност и тачност
- Способност препознавања и исправљања материјалних ризика као што су ауторска права, визуелна подобност и претерана стимулација
Опипљиви аспект рада специјалисте за развој детета често је материјал: концепт картице, листови активности, дневни графикони са визуелном подршком, картице емоција и друштвене приче. Ови материјали стављају апстрактне вештине у форму коју дете може да види, додирне и понови. Али припрема доброг материјала захтева време; За цртање карата, дизајн страница и писање прича потребни су сати недељу дана. Овде је вештачка интелигенција одличан акцелератор: производи текст, приче и нацрте дизајна за неколико минута. У овој јединици ћемо покрити како производити материјале са вештачком интелигенцијом и како проверити да ли ти материјали одговарају узрасту, приступачност, тачност и ауторска права.
Хајде да укратко дефинишемо врсте материјала. Концепт картица је картица која представља концепт (боју, животињу, емоцију, објекат) визуелно и/или речима. Страница активности је страница на којој ће дете радити (упаривање, бојење, цртање). Визуелни графикон је графикон који приказује дневну рутину или кораке задатка са сликама; Посебно добро функционише у прелазима и предвидљивости. Социјална прича је кратак текст који описује друштвену ситуацију (одлазак код лекара, чекање у реду, навикавање на ново место) из перспективе детета, једноставним и позитивним језиком; Помаже детету да унапред схвати шта ће се догодити.
Улога вештачке интелигенције и безбедног стримовања
Вештачка интелигенција веома добро репродукује текст материјала (реченице друштвених прича, етикете на картицама, текстове инструкција). Такође помаже у визуелној продукцији, али овде је пажња појачана: визуелни модели понекад производе слике које су анатомски нетачне, културолошки неприкладне, превише детаљне (одвлаче пажњу) или неприкладне за узраст. Поред тога, текст може садржати правописне грешке, заблуде или изразе који су превише апстрактни за узраст.
Безбедан стримовање:
- Одредите намену градива и ниво детета. Који концепт/ситуација, које доба, која потреба?
- Нека АИ изради текст/причу/нацрт дизајна.
- Провера чињеница. Да ли су концепти, информације и правопис тачни?
- Провера старости и приступачности. Да ли су једноставност, контраст, количина стимулације и ниво језика одговарајући?
- Култура и контрола ауторских права. Да ли је визуелна/репрезентација одговарајућа? Постоји ли проблем са ауторским правима?
Ревизија
питање које треба поставити
проблем са узорком
тачност
Да ли је концепт/информација тачна?
Нетачно упаривање звукова животиња
прикладност за узраст
Превише апстрактно/сложено?
Дуга прича за децу од 3 године
приступачност
Обичан, контрастан?
Превише детаљан, ометајући визуелни приказ
културе
Да ли је репрезентација одговарајућа?
Локална обавезујућа страна сцена
ауторско право
Да ли постоје проблеми са дозволом/лиценцом?
Коришћење ликова заштићених ауторским правима
Опрез: Слике генерисане вештачком интелигенцијом могу личити на ликове заштићене ауторским правима (хероји из цртаних филмова) или се могу лиценцирати. Контролисати ризик ауторских права у корпоративној/комерцијалној употреби; Избегавајте коришћење ликова заштићених ауторским правима, преферирајте сопствене оригиналне или јасно лиценциране слике.
Друштвена прича и принципи приступачности
Приликом писања друштвене приче важно је неколико принципа: из угла детета („идем код лекара“), позитиван и дескриптиван језик, кратке реченице, структура која јасно описује шта ће се десити и шта дете може да уради и тон који није застрашујући. У погледу приступачности: једноставни визуелни елементи, висок контраст, неколико стимулуса на страници (један концепт, једна страница), велики и читљив текст и визуелно + реч заједно ако је потребно. Принцип „мање стимулације“ је посебно критичан код деце са пажњом и сензорном осетљивошћу; Препуни, светли, разнобојни материјали одвлаче пажњу, а не подучавају вештине.
Савет: Придржавајте се правила „једна страница, један концепт“. АИ често има тенденцију да испуни страницу, додајући много елемената; ти поједностављујеш. Мање предмета значи више учења за дете.
Визуелно подржана комуникација и дизајн материјала према његовој функцији
За неку децу материјал није само наставно средство, већ средство комуникације. Визуелно подржана комуникација (давање захтева са сликама, доношење избора, показивање редоследа) помаже деци са ограниченим вербалним језиком да се изразе и разумеју своје окружење. Принципи дизајна су овде још критичнији: карта мора да пренесе једно, јасно значење, слика мора бити у форми коју дете препознаје (конкретан, познати објекат уместо апстрактног симбола), а скуп мора бити конзистентан (исти концепт са истим визуелним свуда). АИ може да генерише ове текстове картица и визуелне приказе; Али специјалиста проверава доследност и да ли дете заиста препознаје слику.
Такође је важно дизајнирати материјал према његовој функцији. Дневни рутински распоред пружа предвидљивост; Требало би да буде једноставно, уређено и непроменљиво да би се смањила анксиозност. Бирачки одбор даје аутономију; Требало би да понуди две или три јасне опције. Емоционална скала помаже детету да покаже своје стање (преко израза лица); Требало би да буде културно примерено и да садржи мало јасних емоција. Исти АИ алат може да произведе нацрте за све њих, али функција сваког захтева другачију једноставност и одлуку о дизајну; Гледајте на то по критеријумима „треба да ради свој посао“ а не „треба да изгледа лепо“.
Пажња: Недоследност у материјалу визуелне комуникације (исти концепт се појављује са различитим визуелним приказима на различитим картицама) збуњује дете и омета комуникацију. Ова недоследност је уобичајена у сетовима генерисаним помоћу вештачке интелигенције; Прегледајте комплет у целини, упоређујући га карту по картицу.
Четири упита за копирање
1) Преглед друштвене приче:
Ваша улога: помоћник при драфту. Напишите ДРУШТВЕНУ ПРИЧУ за следећу ситуацију: [ситуација, нпр. одлазак код зубара]. Из угла детета („Ја...“), у ПОЗИТИВНОМ и описном језику, у кратким реченицама. Јасно објаснити шта ће се десити и шта дете може да уради; застрашивање. Старост: [Кс]. Не прелази 8-10 реченица. Предложите једноставну визуелну идеју прикладну за сваку реченицу у загради.
2) Текст скупа концепт картице:
Направите скуп текста од 10 картица за следећи концепт: [концепт, нпр. емоције].За сваку картицу: назив концепта (једноставно), објашњење од 1 реченице (примерено узрасту) и једноставан опис визуелног. Старост: [Кс]. Коришћење сложених/апстрактних израза; једна карта, један концепт.
3) Упута за проверу аутентичности и старости:
Проверите текст следећег материјала: (1) има ли концептуалних/информационих грешака? (2) за правописне/граматичке грешке. (3) превише апстрактно/сложено за наведени узраст? Означите сваки проблем и предложите исправљену алтернативу. Старост: [Кс]. Текст: [материјал]
4) Контрола приступачности и једноставности:
Проверите следећу идеју дизајна материјала за приступачност: (1) да ли има много стимулуса/елемената на страници? (2) Да ли су контраст и читљивост довољни? (3) Да ли је прекршен принцип „једна страница, један концепт“? Предложите поједностављење. Дизајн: [опис]
три мини кофера
Случај 1 — Припрема са друштвеном причом. Дете од 5 година које је принуђено у нове ситуације даће тест крви. Специјалиста са првим позивом произведе друштвену причу („Идем у болницу. Сестра ће ми очистити руку. Биће то кратка ињекција, може мало да пецка...“). Она штампа причу са једноставним сликама и унапред је чита са породицом. Пошто дете може да предвиди процес, процес иде много мирније. За припрему приче потребно је 10 минута уместо 40 минута ручно.
Случај 2 — Грешка визуелне верности. Експерт производи визуелне приказе за концепт картице животињског звука; АИ грешком ставља другу животињу под „крава“ на слици, а концепт-слика се не подударају на картици. Стручњак 3. прегледа брзо и визуелно; Поправља неисправну картицу. Ако није под надзором, дете би научило погрешно упаривање.
Случај 3 — Претерана стимулација. АИ производи дневну рутинску табелу, веома шарену, веома отмену, са више слика у свакој кутији. За дете са сензорном осетљивошћу ово је ометајуће. Експерт поједностављује уз помоћ 4: бела позадина, једна јасна икона на сваком кораку, висок контраст. Графикон је сада функционалан; Дете може да прати рутину.
Слаби промпт / Јаки промпт
Слабо обавештење:
Дизајнирајте шарени, забавни сет картица са емоцијама за децу.
Проблем: нема година, нема једноставности/приступачности, „шарена забава“ изазива претерану стимулацију, не предвиђа се провера чињеница.
Снажан упит:
Направите текст комплета картица ЕМОЦИЈА од 6 картица за узраст од 4 године. Свака картица: једно име емоције (једноставно), 1 кратка реченица опис, један једноставан визуелни опис ВИСОКОГ КОНТРАСТА (једна карта, један концепт, неколико стимулуса). Не користите апстрактне изразе. Затим проверите да ли је ваш резултат тачност и узраст.
Уобичајене грешке
- Непроверавање визуелне тачности: Погрешно подударање учи дете погрешно.
- Претерана стимулација: Разнобојни/китњасти материјал одвлачи пажњу; поједноставити.
- Језик неприкладан за узраст: Превише апстрактан/дугачак текст не функционише у младости.
- Недостатак ауторских права: Избегавајте ликове заштићене ауторским правима и нејасне лиценциране слике.
- Прескакање приступачности: Контраст, величина фонта, „једна страница, један концепт“ су важни.
Укратко
Материјал ставља апстрактне вештине у форму коју дете може да види и понови. АИ брзо производи нацрте друштвених прича, картица, графикона и листова активности; али посао стручњака је да провери сваки материјал за тачност (концепт/правопис), прикладност узрасту, приступачност (једноставност, контраст, ниска стимулација), културну прикладност и ауторска права. Одржавајте принципе „једна страница, један концепт“ и „ниска стимулација“; Обавезно визуелно проверите слике; Избегавајте садржај заштићен ауторским правима.
Задатак апликације
Изаберите врсту материјала (друштвена прича или сет картица са концептом). Направите нацрт са 1. или 2. одзивом. Проверите тачност и прикладност узрасту помоћу 3. одзивника, а приступачност помоћу 4. одзивника. Визуелно проверите слике, ако су доступне. Забележите најмање три исправке које сте направили (једну тачност, једно поједностављење, једно узраст/језик) и припремите материјал за употребу.
контролна листа
- [ ] Концепт, информације и тачност правописа су проверени (слике су проверене визуелно).
- [ ] Материјал је прикладан за наведени узраст; Језик је једноставан.
- [ ] Приступачно: висок контраст, читљив текст, ниска стимулација, један концепт по страници.
- [ ] Културна репрезентација је одговарајућа.
- [ ] Проверен ризик од ауторских права; Нису коришћени ликови заштићени ауторским правима.
- [ ] Друштвена прича је позитивна, дескриптивна и не застрашујућа.
- [ ] Одобрен експерт за завршни материјал; подаци анонимни.