Јединице
1. Увод у вештачку интелигенцију у развоју детета: улоге, границе, валидација и етика 2. Подршка за процену развоја: алати за скрининг и валидација нацрта АИ 3. Области развоја и вештачке интелигенције: моторичко, језичко, когнитивно, социјално-емоционално праћење 4. Белешка о посматрању и анегдотски запис: Конфигурација са АИ 5. План активности и игре Производња: Дизајн примерен узрасту и развоју 6. Индивидуални план развоја и подршке: АИ нацрт и стручна адаптација 7. Садржај породичног вођења: разумљив, културолошки одговоран, потврђен 8. Производња материјала: визуелни приказ, картица, страница активности и друштвена прича 9. Скенирање доказа и тренутне информације: верификација извора и халуцинације 10. Приватност података о деци, КВКК и етичке границе 11. Ток рада од краја до краја: од посматрања до извештаја, мерења и сталног побољшања
Јединица 2 / 11

Подршка за процену развоја: алати за скрининг и валидација нацрта АИ

Добици:

  • Разумевање да развојни скрининг (као што је Денвер ИИ, АГТЕ, ГЕЦДА) није за дијагнозу, већ за одређивање ризика и усмеравање, и позиционирање улоге вештачке интелигенције унутар ове границе
  • Користите вештачку интелигенцију да направите јасан прелиминарни сажетак и нацрт извештаја за резултате скрининга и будете у могућности да донесете коначну процену и одлуку о упућивању као стручњак
  • Способност хватања замки као што су корекција старости, културолошка прикладност, грешка у једној сесији и гранични резултат пре тумачења

Долази вам породица са забринутошћу за своје дете од две и по године: „Његови пријатељи причају, а моји мање причају. Иза ове реченице се понекад крије сасвим нормална индивидуална разлика, некада заостајање у развоју које треба подржати, а некада ситуација која захтева даљу евалуацију. Раздвајање ово троје је један од најкритичнијих послова специјалисте за развој детета. Први корак у прављењу ове разлике је развојни скрининг. У овој јединици ћемо покрити шта је скрининг, а шта није и где се АИ може поставити у процесу — са великом пажњом.

Прво најкритичнија реченица: Развојни скрининг није дијагноза. Скрининг је кратак и практичан процес скрининга који помаже да се брзо идентификују деца са развојним ризиком, да се додатно процене и усмере код одговарајућег специјалисте/лекара. Дијагноза је посао детаљне клиничке евалуације, више извора података и релевантног лекара/стручног тима. Ако једном не усвојите ову границу, вештачка интелигенција ће вам изнова предлагати реченице које прелазе ову границу, а ви ћете моћи да их прихватите, а да тога нисте ни свесни.

Алати за скенирање и основни концепти

Неки од често коришћених алата за скрининг и евалуацију развоја у Турској су: Денвер ИИ (тест за развојни скрининг узраста од 0 до 6 година; скенира лично-социјално, фину моторику, језик и грубу моторику), АГТЕ (Инвентар развојног скрининга у Анкари; 0-6 година, на основу породичног извештаја), ГЕЦДА (Гази-7 месеци раног детињства; гузица 0). Заједничка карактеристика ових алата је да су валидирани и стандардизовани. „Стандардизовано“ значи да је алат развијен на одређеном узорку и да су одређене његове норме (очекиване вредности према старости).

Хајде да разјаснимо неколико појмова. Норма је референтна вредност која показује када је већина деце датог узраста савладала неку вештину. Гранични резултат је праг који повлачи линију "постоји ризик / потребна је даља евалуација". Лажно негативан је када дете које је стварно у опасности прође скрининг „нормално“ – најопаснија грешка јер подршка касни. Лажно позитивно је заправо означавање иначе нормалног детета као „угроженог“ – изазива непотребну бригу за породицу, али се обично исправља даљом евалуацијом. Добар скенирање покушава да смањи број лажних негатива.

Опрез: Ниједан алат за скенирање се не „покреће“ унутар АИ. Бодовање се врши према сопственом приручнику алата и протоколу валидације. Немојте користити АИ за израчунавање резултата или постављање граничних резултата; Користите га само за превођење валидираних резултата на разумљив језик и нацрте извештаја.

Права улога вештачке интелигенције

Вештачка интелигенција не даје дијагнозу или резултат током процеса скрининга. Његов сигуран посао је да: након што примените алатку и добијете тачне резултате, преведе те резултате у једноставан и опрезан прелиминарни сажетак који је прикладан за породицу и фајл. Другим речима, АИ преводи сирови резултат у нацрт који људи могу да разумеју; Ви постављате клиничку суштину тумачења и одлуке која води.

Ево сигурног тока корак по корак:

  1. Примените и оцените алат у складу са његовим правилима. Ово је у потпуности ваша ствар; АИ се не меша.
  2. Припремите резултат у анонимном и структурираном формату. Уместо имена „дечак од 3 године и 4 месеца“, налази на терену.
  3. Нека АИ напише само сажетке и нацрте. Са ограничењем „не постављај дијагнозу, додај коментар за смањење резултата“.
  4. Проверите замке као што су корекција старости, културолошка прикладност, ефекат једне сесије итд.
  5. Донесите коначну одлуку о процени и смерницама као стручњак и потпишите је.

Стаге

ко ради

Улога АИ

Примена и бодовање алата

стручни

Ниједан

Одређивање ризика на основу граничног резултата

Стручњак (водич алата)

Ниједан

Превођење резултата на једноставан језик

АИ под стручним надзором

генератор скица

Нацрт извештаја/породични резиме

АИ под стручним надзором

генератор скица

Одлука о упућивању и дијагностици

Специјалиста + лекар/тим

Ниједан

Замке које треба избегавати пре верификације

Корекција старости. Код превремено рођене бебе развој се оцењује према коригованом узрасту, а не према календарском узрасту. Коригована старост = календарска старост − (40 недеља − недеља рођења). На пример, коригована старост 6-месечне бебе рођене у 32 недеље је отприлике 4 месеца. Ако прескочите ову исправку видећете нормалну бебу "иза". Корекција се обично врши до 2 године.

Културна и језичка прикладност. Предмет алата (нпр. вештина везана за одређену играчку или страни предмет) можда нема исто значење у свакој култури. За дете које одраста двојезично, број речи на једном језику може изгледати мањи него што јесте; треба проценити укупан језички репертоар.

Грешка једне сесије. Дете можда неће показати свој прави ниво када је гладно, неиспавано, болесно или у страном окружењу. Једна скенирана фотографија није цео филм; Понављање и више извора (обавештење породице, посматрање наставника) су потребни када је то потребно.

Цут-офф резултат слепило. Бити мало испод или изнад граничног резултата не ствара оштру разлику „здраво/болесно“. Скоро гранични резултати се третирају клиничком проценом.

Савет: Када штампате резиме резултата, замолите АИ да јасно означи граничне или двосмислене области као „[потребна је стручна клиничка процена]“. Ово вас спречава да слепо верујете обрису.

Четири упита за копирање

1) Промпт који конвертује резултат скенирања у једноставан сажетак породице:

Ваша улога: помоћник за израду нацрта специјалисте за развој детета. НЕМОЈТЕ ДА ДИЈАГНОЗУЈЕТЕ, не коментаришете гранични резултат, не говорите „постоји кашњење“. Преведите следеће анонимне налазе скрининга у ЈЕДНОСТАВАН и ПАЖЉИВ резиме за породицу. Немојте бити оптужујући; Такође наведите предности; Где је потребно, користите директиве, али необавезујући језик као што је „може се препоручити даља евалуација“. Налази: [анонимно, на терену]

2) Израчун корекције старости и обавештење:

Ја ћу проценити развој бебе. Израчунајте ИСПРАВЉЕНУ старост уз доленаведене информације, покажите формулу корак по корак и подсетите вас шта разлика између календарског и коригованог узраста може да промени у процени. Недеља рођења: [Кс] недеља. Тренутни календарски узраст: [И месеци З дана].

3) Извештај о промпту нацрта скелета:

Направите скелет НАЦРТ ИЗВЕШТАЈА О ПРОЦЕНИ од анонимних налаза скенирања у наставку. Одељци: Опште информације, Примењени алат, Налази на терену, Предности, Области на које треба обратити пажњу, Препорука/Смернице (опрезно), Напомена: Додајте реченицу „Ово је резиме скрининга, а не дијагноза“. Упишите [нека попуни стручњак] у свако поље које сте оставили празним. Налази: [анонимно]

4) Промпт за контролну листу за замке:

Проверите нацрт резимеа скрининга у наставку за следеће замке и наведите све проблеме које нађете: (1) да ли постоји неки језик који сугерише дијагнозу? (2) да ли конвертује гранични резултат у коначну одлуку? (3) Да ли је изостављена ситуација која захтева корекцију старости? (4) да ли је културна/језичка релевантност занемарена? (5) Да ли представља једну седницу као апсолутну истину? Нацрт: [текст]

три мини кофера

Случај 1 — Скоро гранични резултат. Резултат скрининга на језичком пољу код детета узраста од 4 године и 1 месец је одмах испод граничног резултата (на пример, гранични резултат од 12, дете је 11). У нацрту вештачке интелигенције се дефинитивно каже да „постоји кашњење у развоју језика“. Експерт исправља ово и каже да је „у области језика примећен скоро гранични резултат; препоручује се даља евалуација и подршка обавештавањем породице“. Разлика: избор речи мења ниво анксиозности породице и тачност упутства.

Случај 2 — Корекција старости. Оцењује се моторички развој бебе рођене у 28. недељи и чија је календарска старост 12 месеци. Коригована старост је отприлике 9 месеци. У првом нацрту, АИ користи календарску старост и каже „3 месеца заостајања у бруто мотору“. Стручњак примењује исправку; Беба је нормална за свој кориговани узраст. Непотребно упућивање и породична паника су спречени.

Случај 3 — Двојезично дете. Чини се да је број турских речи трогодишњег детета које код куће говори два језика мали. Нацрт АИ само се осврће на турски репертоар и пише „изражено кашњење у изражајном језику“. Специјалиста процењује укупан репертоар детета и комуникацијске намере на оба језика; Слика је позитивнија него што се очекивало. Културно-језички контекст мења исход.

Слаби промпт / Јаки промпт

Слабо обавештење:

Према овом резултату скрининга, напишите извештај да видите да ли дете има заостајање у развоју.

Проблем: Пита АИ за дијагностичку одлуку, конвертује гранични резултат у прецизност, нема провере замке, идентитет/контекст је двосмислен.

Снажан упит:

Ваша улога је помоћник на драфту. Претворите доленаведене АНОНИМНЕ налазе скрининга у НАЦРТ САЖЕТКА за породицу. Постављање дијагнозе; претварање граничног резултата у коначну одлуку; означите подручја близу границе као [стручна пресуда]; Подсети ме ако постоји нешто што треба да се исправи. Додајте напомену на крају: „Ово је резиме скрининга, а не дијагноза.“ Резултати: [анонимно, поље по поље]

Уобичајене грешке

  • Претварање скрининга у дијагнозу: Користите опрезан језик, „може се препоручити даља евалуација“ уместо „постоји кашњење“.
  • Заборављање корекције узраста: Коригована старост је неопходна за превремено рођене бебе.
  • Апсолутизација граничног резултата: Граничне вредности захтевају клиничку процену.
  • Узимајући у обзир једну сесију као апсолутну чињеницу: Понашање детета тог дана није увек типично.
  • АИ израчунавање резултата: Бодовање се врши стручно, са сопственим протоколом возила.

Укратко

Развојни скрининг одређује ризик, а не дијагнозу; Ова граница је почетак свега. Вештачка интелигенција не даје резултате нити поставља дијагнозу током процеса скрининга; Он једноставно преводи проверене резултате у једноставан и опрезан нацрт сажетка/извештаја. Ухватите замке као што су корекција узраста, културно-језичка прикладност, ефекат једне сесије и слепило о граничним резултатима пре него што коментаришете. Коначна одлука о процени и усмеравању припада експерту са својим потписом.

Задатак апликације

Добијте (анонимизовани) резултат скенирања у своју руку. Прво проверите бодовање сопственим приручником за возило. Затим направите нацрт породичног сажетка са 1. одзивом и скелет извештаја са 3. одзивником. Затим проверите нацрт на замке помоћу 4. одзива. На крају, преведите дијагностичке или коначне изјаве које сте исправили у нацрту на опрезан језик и забележите најмање две исправке.

контролна листа

  • [ ] Администрирао сам и оценио алат према његовом протоколу; Нисам имао АИ да га оценим.
  • [ ] Задржао сам дистинкцију скрининг-дијагностика; Превео сам прецизне изјаве у нацрту на опрезан језик.
  • [ ] Ако постоји недоношчад, израчунао сам кориговани узраст.
  • [ ] Оценио сам културну/језичку прикладност и двојезичност.
  • [ ] Руковао сам граничним резултатима користећи клиничку процену.
  • [ ] Анонимизовао сам податке; Додао сам напомену „скенирање није дијагноза“ у резиме.
  • [ ] Коначну одлуку о упућивању донео сам као стручњак и потписао је.