Добивки:
- Способност за производство на материјали како концепт-картички, листови со активности, визуелно поддржани графикони и социјални приказни во согласност со нивото на детето со поддршка на вештачка интелигенција.
- Способност за стручно проверување на визуелен и текстуален материјал произведен со вештачка интелигенција за соодветноста на возраста, достапноста и точноста
- Способност да се препознаат и коригираат материјалните ризици како што се авторски права, визуелна соодветност и прекумерна стимулација
Опипливиот аспект на работата на специјалистот за детски развој е често материјал: концепт картички, листови со активности, дневни графикони со визуелна поддршка, картички со емоции и социјални приказни. Овие материјали ги ставаат апстрактните вештини во форма што детето може да ја види, допре и повтори. Но, подготовката на добар материјал бара време; Потребни се часови за да се нацртаат картички, да се дизајнираат страници и да се пишуваат приказни една недела. Ова е местото каде што вештачката интелигенција е одличен забрзувач: производство на текст, приказни и нацрти на дизајнот за неколку минути. Во оваа единица, ќе опфатиме како да произведуваме материјали со вештачка интелигенција и како да ги провериме овие материјали за соодветноста на возраста, пристапноста, точноста и авторските права.
Ајде накратко да ги дефинираме типовите на материјали. Концепт-картичка е картичка што претставува концепт (боја, животно, емоции, предмет) визуелно и/или со зборови. Страницата со активност е страница на која детето ќе работи (совпаѓање, боење, цртање). Визуелно потпомогната табела е табела што ја прикажува дневната рутина или чекорите на задачата со слики; Работи особено добро при транзиции и предвидливост. Социјална приказна е краток текст кој опишува социјална ситуација (одење на лекар, чекање ред, навикнување на ново место) од перспектива на детето, на едноставен и позитивен јазик; Тоа му помага на детето однапред да разбере што ќе се случи.
Улогата на вештачката интелигенција и безбедното стриминг
Вештачката интелигенција одлично го репродуцира текстот на материјалот (реченици од социјални приказни, етикети на картички, текстови со упатства). Помага и за визуелна продукција, но тука вниманието се зголемува: визуелните модели понекогаш произведуваат слики кои се анатомски неточни, културно несоодветни, премногу детални (одвлекување на вниманието) или несоодветни за возраста. Дополнително, текстот може да содржи правописни грешки, заблуди или изрази кои се премногу апстрактни за возраста.
Безбеден пренос:
- Определете ја целта на материјалот и нивото на детето. Кој концепт/ситуација, која возраст, која потреба?
- Нека вештачката интелигенција произведува текст/приказна/дизајн нацрт.
- Проверка на факти. Дали се точни поимите, информациите и правописот?
- Проверка на возраста и пристапноста. Дали едноставноста, контрастот, количината на стимулација и нивото на јазикот се соодветни?
- Култура и контрола на авторските права. Дали визуелното/претставувањето е соодветно? Дали има проблем со авторските права?
Ревизија
прашање да се постави
примерок проблем
точност
Дали е точен концептот/информацијата?
Неправилно спарување животинско-звук
соодветноста на возраста
Премногу апстрактно/комплексно?
Долга реченица приказна за деца од 3 години
пристапност
Едноставно, контрастно?
Премногу детален, визуелен што го одвлекува вниманието
културата
Дали претставувањето е соодветно?
Локална обврзувачка странска сцена
авторски права
Дали има некои проблеми со дозволата/лиценцата?
Употреба на знаци заштитени со авторски права
Внимание: сликите генерирани од вештачка интелигенција може да личат на ликови заштитени со авторски права (херои од цртан филм) или може да се лиценцираат. Контрола на ризикот од авторски права при корпоративна/комерцијална употреба; Избегнувајте користење на знаци заштитени со авторски права, претпочитајте свои оригинални или јасно лиценцирани слики.
Социјална приказна и принципи за пристапност
Неколку принципи се важни кога се пишува социјална приказна: од детска гледна точка („Одам на лекар“), позитивен и описен јазик, кратки реченици, структура која јасно опишува што ќе се случи и што може детето да направи и незастрашувачки тон. Во однос на пристапноста: едноставни визуелни слики, висок контраст, малку стимули на страницата (еден концепт, една страница), голем и читлив текст и визуелен + збор заедно ако е потребно. Принципот на „помалку стимулација“ е особено критичен кај децата со внимание и сензорна чувствителност; Преполните, светли, разнобојни материјали го одвлекуваат вниманието наместо да учат вештини.
Совет: Следете го правилото „една страница, еден концепт“. Вештачката интелигенција честопати има тенденција да ја пополни страницата, додавајќи многу елементи; вие поедноставувате. Помалку ставки значи повеќе учење за детето.
Визуелно поддржана комуникација и дизајн на материјалот според неговата функција
За некои деца, материјалот не е само наставна алатка, туку алатка за комуникација. Визуелно поддржаната комуникација (поставување барања со картички со слики, правење избори, прикажување на редоследот) им помага на децата со ограничен вербален јазик да се изразат и да ја разберат нивната околина. Принципите на дизајнот се уште покритични овде: картичката мора да пренесе единствено, јасно значење, сликата мора да биде во форма што детето ја препознава (конкретен, познат предмет наместо апстрактен симбол), а комплетот мора да биде конзистентен (ист концепт со истиот визуелен изглед насекаде). ВИ може да ги генерира овие текстови на картички и визуелни прикази; Но, специјалистот ја проверува конзистентноста и дали детето навистина ја препознава сликата.
Исто така, важно е да се дизајнира материјалот според неговата функција. Дневниот рутински распоред обезбедува предвидливост; Треба да биде едноставен, уреден и непроменлив за да се намали анксиозноста. Избирачкиот одбор дава автономија; Треба да понуди две или три јасни опции. Емоционалната вага му помага на детето да ја покаже својата состојба (преку изрази на лицето); Треба да биде културно соодветно и да содржи малку јасни емоции. Истата алатка за вештачка интелигенција може да произведе нацрти за сите нив, но функцијата на секоја бара различна едноставност и одлука за дизајн; Гледајте го со критериумите „треба да си ја работи работата“ наместо „да изгледа убаво“.
Внимание: Неконзистентноста во материјалот за визуелна комуникација (истиот концепт се појавува со различни визуелни слики на различни картички) го збунува детето и ја нарушува комуникацијата. Оваа недоследност е честа појава во множествата генерирани со вештачка интелигенција; Проверете го комплетот како целина, споредувајќи го карта по картичка.
Четири потсетници за копирање
1) Преглед на социјална приказна:
Вашата улога: нацрт-асистент. Напишете СОЦИЈАЛНА ПРИКАЗНА за следната ситуација: [ситуација, на пр. одење на стоматолог]. Од детска гледна точка („Јас...“), на ПОЗИТИВЕН и описен јазик, во кратки реченици. Јасно објаснете што ќе се случи и што може детето да направи; заплашување. Возраст: [X]. Не надминувајте 8-10 реченици. Предложете едноставна визуелна идеја погодна за секоја реченица во заграда.
2) Текст за сет на концепт-картички:
Направете сет од текст од 10 картички за следниот концепт: [концепт, на пр. емоции]. За секоја картичка: име на концепт (едноставно), 1 реченица објаснување (соодветна за возраста) и едноставен опис за визуелното. Возраст: [X]. Користење сложени/апстрактни изрази; една картичка, еден концепт.
3) Прашање за проверка на автентичност и возраст:
Проверете го текстот на следниот материјал: (1) за концепциски/информативни грешки? (2) за правописни/граматички грешки. (3) премногу апстрактно/комплексно за наведената возраст? Обележете го секој проблем и предложете поправена алтернатива.Возраст: [X]. Текст: [материјал]
4) Контрола на пристапност и едноставност:
Проверете ја следната идеја за дизајн на материјал за пристапност: (1) дали има многу стимули/елементи на страницата? (2) Дали контрастот и читливоста се доволни? (3) Дали е прекршен принципот „една страница, еден концепт“? Предложете поедноставување. Дизајн: [опис]
три мини футроли
Случај 1 — Подготовка со социјална приказна. 5-годишно дете кое е принудено во нови ситуации ќе даде крвна слика. Специјалистот произведува социјална приказна со првиот поттик („Одам во болница. Медицинската сестра ќе ми ја исчисти раката. Ќе биде кратка инјекција, може малку да трне...“). Таа ја отпечатува приказната со едноставни слики и однапред ја чита со семејството. Бидејќи детето може да го предвиди процесот, процесот оди многу помирно. Потребни се 10 минути за да се подготви приказната наместо 40 минути рачно.
Случај 2 - Грешка во визуелната верност. Експертот произведува визуелни слики за концепт картички со животински звук; Вештачката интелигенција по грешка става различно животно под „крава“ на сликата, а концептот-слика несовпаѓа во картичка. Експерт 3. врши увид набрзина и визуелно; Ја поправа неисправната картичка. Ако е без надзор, детето би научило погрешно спарување.
Случај 3 - Преголема стимулација. Вештачката интелигенција произведува дневна рутинска табела, многу шарена, многу фенси, со повеќе слики во секоја кутија. За детето со сензорна чувствителност, ова го одвлекува вниманието. Експерт поедноставува со барањето 4: бела позадина, единечна јасна икона на секој чекор, висок контраст. Табелата сега е функционална; Детето може да ја следи рутината.
Слаб промпт / Силен промпт
Слаба навестување:
Дизајнирајте шарен, забавен сет на картички со емоции за деца.
Проблем: нема возраст, нема едноставност/пристапност, „шарената забава“ предизвикува прекумерна стимулација, не се очекува проверка на фактите.
Моќен потсетник:
Создадете текст за сет од 6 картички EMOTION-картички за возраст од 4 години. Секоја картичка: едно име за емоција (едноставно), 1 краток опис на реченицата, еден едноставен и визуелен опис со ВИСОК КОНТРАСТ (една картичка, еден концепт, неколку стимули). Не користете апстрактни изрази. Потоа проверете го вашиот сопствен излез за точноста и соодветноста на возраста.
Вообичаени грешки
- Непроверување на визуелната точност: Погрешното совпаѓање го учи детето погрешно.
- Преголема стимулација: разнобојниот/накрасен материјал го одвлекува вниманието; поедностави.
- Јазик несоодветен за возраста: Премногу апстрактен/долг текст не функционира на млада возраст.
- Слепило за авторски права: избегнувајте знаци заштитени со авторски права и нејасни лиценцирани слики.
- Прескокнување на пристапност: контрастот, големината на фонтот, „една страница, еден концепт“ се важни.
Сумирано
Материјалот ги става апстрактните вештини во форма што детето може да ја види и повтори. Вештачката интелигенција брзо произведува нацрти на социјални приказни, картички, графикони и листови со активности; но задача на експертот е да го провери секој материјал за точноста (концепт/правопис), соодветноста на возраста, пристапноста (едноставност, контраст, ниска стимулација), културна соодветност и авторски права. Одржувајте ги принципите на „една страница, еден концепт“ и „ниска стимулација“; Погрижете се визуелно да ги проверите сликите; Избегнувајте содржина заштитена со авторски права.
Задача за апликација
Изберете тип на материјал (социјална приказна или комплет концепт-картички). Направете нацрт со првото или второто известување. Проверете ја точноста и соодветноста на возраста со третото известување, а достапноста со 4-тото известување. Визуелно проверете ги сликите, доколку се достапни. Забележете најмалку три корекции што сте ги направиле (една точност, едно поедноставување, една возраст/јазик) и имајте го материјалот подготвен за употреба.
листа за проверка
- [ ] Концептот, информациите и точноста на правописот беа проверени (сликите беа проверени визуелно).
- [ ] Материјалот е соодветен за наведената возраст; Јазикот е јасен.
- [ ] Достапно: висок контраст, читлив текст, ниска стимулација, еден концепт на страница.
- [ ] Културното претставување е соодветно.
- [ ] Проверен ризик од авторски права; Не беа користени знаци заштитени со авторски права.
- [ ] Социјалната приказна е позитивна, описна и незастрашувачка.
- [ ] Одобрен експерт за финален материјал; анонимни податоци.