Табыстар:
- Аудиограмма мен құрылғы туралы ақпаратты түрік тіліне аударатын жасанды интеллект материалдарын жасау мүмкіндігі, бұл пациент пен оның жанұясы түсініп, оқылуын тексере алады.
- Балалармен, қарттармен және есту қабілеті нашар адамдармен қарым-қатынас жасау үшін оқу материалын және қолданушы нұсқаулығын дайындау мүмкіндігі.
- Жалған/асыраған уәделердің тәуекелдерін, медициналық кеңестердің шектеулерін және оқу материалындағы мәдени сәйкестілікті басқару мүмкіндігі
Аудиологияда техникалық дәлдікке қарағанда маңыздырақ нәрсе бар: пациент пен оның отбасының түсінуі. Аудиограмманы «ауа-сүйек аралығы, жоғары жиілікті басым сенсорлық жоғалту» деп түсіндіру әріптесіңіз үшін дұрыс, ал пациент үшін мағынасыз. Науқастың есту қабілетін білуі емдеудің сәттілігіне тікелей әсер етеді: өз құрылғысын не үшін және қалай пайдалану керектігін түсінбейтін пациент оны жәшікке салады. Бұл бөлімде біз жасанды интеллектті клиникалық ақпаратты қарапайым, дәл және мәдениетке сәйкес түрік тіліне аударатын материалды өндіруші ретінде қалай пайдалану керектігін қарастырамыз, бірақ неліктен әрбір өндірілген материалды тексеру керек.
Негізгі принцип: AI техникалық ақпаратты қарапайым тілге аударуда өте күшті; бірақ жеңілдету кезінде ол ақпаратты қателесуі, асыра уәделерді қосуы немесе дәрігерлік кеңестің шегінен шығуы мүмкін. Әрбір материал сарапшылық сүзгіден және оқылуды бақылаудан өтуі керек.
Қарапайым тілдің принциптері
Қарапайым тіл «ақпаратты қысқарту» туралы емес, «дұрыс ақпаратты түсінікті ету» туралы. Бірнеше негізгі қағидалар:
Терминді түсіндіріңіз, содан кейін оны қолданыңыз. «Аудиограмма» дегеннің орнына «есту қабілетін өлшейтін график (аудиограмма)» сияқты. Терминді толығымен алып тастаудың орнына бір рет түсіндіру анықтық пен дәлдікті сақтайды.
Қысқа сөйлем, нақты мысал. «Сізде жоғары жиіліктер жоғалып кетті» дегеннің орнына: «Сізге құстардың әні, «s» және «sh» әріптері сияқты жоғары дыбыстарды есту қиынырақ» деп айтыңыз.
Оған не істеу керектігін айтыңыз. Әрекет білім сияқты маңызды: «Құрылғыңызды күнде таңертең қосыңыз, оны бірінші аптада шулы ортада қысқаша пайдаланыңыз».
Мақсатты аудиторияға сәйкес оқылу деңгейін реттеңіз. Егде жастағы науқас, ата-ана немесе бала үшін тіл әртүрлі.
Кеңес: Материалдың қарапайым екенін анықтаудың қарапайым жолы: мәтінді дауыстап оқыңыз. Сөйлемді тыныс алмай аяқтай алмасаңыз немесе тоқтап «бұл нені білдіреді?» деп сұрасаңыз, науқас та айтады.
Неліктен пациенттің білімі емдеудің сәттілігін анықтайды
Науқастың есту денсаулығын сақтауы, көптеген созылмалы аурулардағы сияқты, табыстың ең әлсіз буыны болып табылады. Зерттеулер мен клиникалық тәжірибе көрсеткендей, тағайындалған есту құралдарының едәуір бөлігі жәшікте қалады, себебі пациент құрылғыны жеткілікті түрде пайдаланбайды. Мұның ең көп тараған себебі техникалық ақау емес, күтудің сәйкес келмеуі және түсініксіз пайдалану ақпараты болып табылады: науқас алғашқы күндердегі құрылғының оғаш дыбыстарына, бейімделу үдерісіне және дұрыс кірістіру-ажырату тәртібін білмеуіне байланысты ренжіп, бас тартады. Бұл жерде жақсы құрылымдалған, қарапайым оқу материалы ойнайды; Ол пациентке «не күтетінін» алдын ала айтады, бейімделу процесін қалыпқа келтіреді және оның алғашқы қиындықтарда бас тартуына жол бермейді.
Мұнда жасанды интеллект екі есе үлес қосады. Біріншісі, ол әртүрлі оқу деңгейлерінде және әртүрлі аудиториялар үшін бірдей мазмұнды жылдам жаңғырта алады; Бұл бір «бір өлшем барлығына сәйкес» брошюра емес, жеке дайындалған материалдарды шығаруды практикалық етеді. Екіншіден, бұл маманға күнделікті тілде жіберіп алуы мүмкін жаргонды түсінуге көмектеседі: ол «сенсорлық», «қысу», «окклюзия» сияқты терминдерді таниды және қарапайым эквиваленттерді ұсынады. Бірақ бұл үлестердің ешқайсысы сарапшының дайындалған материалдың клиникалық дәлдігі мен шынайылығын бақылау қажеттілігін жоққа шығармайды — AI жеңілдету кезінде ақпаратты бұрмалай алады.
Әртүрлі мақсатты аудитория
Төмендегі кестеде материалды қалай және кімге бейімдеу керектігі келтірілген.
мақсатты аудитория
Тіл ерекшелігі
назар аударылатын болады
ескі науқас
Үлкен баспа, қысқа қадамдар, қайталау
Қол ептілігі, көру, есте сақтау
Бала (ата-ана үшін)
Нақты, сенімді
Дамытушылық, мектеп, ойын тілі
Есту қабілеті нашар адам
Көрнекі қолдау, айқын көрнекі ағын
Мәтіні ауыр, ымдау тілі ресурсы
Жас/белсенді пациент
Қысқа, практикалық, байланыс
күтуді басқару
Қадамдық: жасанды интеллектпен материалдық өндіріс
- Көзді және мақсатты анықтаңыз. Қай тексерілген ақпараттан материалды және кім үшін жасайтыныңызды нақтылаңыз.
- Анонимдеу. Көлік құралына сәйкестендіру ақпаратын, тіпті жеке материалда да бермеңіз; Жалпы/мысал тілді пайдаланыңыз.
- Жеңілдету нұсқауларын беріңіз. Оқу деңгейін, терминологияны түсіндіріңіз және нақты мысал ережесін айтыңыз.
- Асыра сілтеу мен кеңес беруді шектеңіз. «Емдейді, бірақ қалыпты жағдайға оралмайды» тілін сұраңыз; Медициналық кеңестің орнына «маманыңызбен кеңесіңіз» сөзін қосыңыз.
- Тексеру. Ақпараттың клиникалық дәлдігі мен оқылуын тексеру; Қажет болса, оны науқаспен бірге көріңіз.
- Оны сарапшы мақұлдаңыз. Материалды таратпас бұрын аудиолог/дәрігердің рұқсатын алыңыз.
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Науқасқа есту аппараттары туралы брошюра жазыңыз.
Мақсатты аудитория, оқу деңгейі, шектеу жоқ. AI жалпы, кейде асыра және тым техникалық мәтінді жасай алады.
Күшті шақыру:
Сіздің рөліңіз: науқасты оқыту материалының көмекшісі. 70 жастан асқан пациент үшін әр техникалық терминді бір рет үлкен қадамдармен түсіндіретін қарапайым түрік мәтінін жазыңыз. Тақырыбы: алғашқы 2 аптада жаңа есту аппаратына үйрену. Нұсқаулар: (1) құрылғының есту қабілетін «жақсартуға» көмектесетінін, бірақ оны «толығымен қалыпқа келтірмейтінін» көрсетіңіз; (2) қажет болған жағдайда «аудиологпен кеңесуді» қоса, медициналық кеңес беру; (3) асыра уәделерді пайдалану; (4) қысқа сөйлемдер мен нақты мысалдарды қолданыңыз. Соңында, 5 тармақтан тұратын «бірінші аптада істеу керек» тізімін қосыңыз.
Күшті жеделхат мақсатты аудиторияны, оқу деңгейін, әсірелеу және ұсыныс шектеулерін және құрылымды нақты анықтайды.
үш шағын іс
1-жағдай — әсірелеуді түзету. Аудиолог жаңа құрылғыны пайдаланушыға брошюра дайындап жатқанда, жасанды интеллект «осы құрылғымен есту қабілетің бұрынғыдай мінсіз болады» деген сөйлем жасайды. Сарапшы мұны "бұл құрылғы сөйлесуді анық естуге көмектеседі; оған үйрену үшін бірнеше апта қажет болуы мүмкін" деп түзетеді. Шамадан тыс уәде шынайы және шынайы тілге тартылады. Науқас көңілсіздікті сезінбейді.
2-жағдай – Баланың отбасы үшін. Есту аппаратын қолданатын 4 жасар баланың отбасы үшін сурдолог жасанды интеллекттен нақты, сендіретін мәтінді сұрайды: құрылғы баланың сөйлеу тілін дамытуға қалай көмектесетінін, күнделікті кию тәртібін және мектепте не нәрсеге назар аудару керектігін түсіндіреді. Сарапшы мәтінді бекітеді; отбасы құрылғыны пайдалануға оңайырақ бейімделеді. Күрделі техникалық түсініктемелердің орнына отбасы жасай алатын әрекеттер көрсетіледі.
3-жағдай – Оқуға қабілетті сынақ. Аудиолог емделушіге жасанды интеллект шығарған құлақтағы шулы ақпарат мәтінін оқиды; Науқас екі сөйлемде тұрып қалады. Сарапшы сол сөйлемдерді жасанды интеллектке «оларды қысқартып, нақтырақ ету» үшін қайта жазады. Мәтін 9-сыныптағы оқу деңгейінен қол жетімді деңгейге дейін төмендейді. Сабақ: оқуға қабілеттілік қабылданбайды, ол тексеріледі.
Көшіретін шақыру үлгілері
КӘПІР ТІЛДІ АУДАРУ ҮЛГІСІ Келесі техникалық сипаттаманы [мақсатты аудитория] үшін қарапайым түрік тіліне аударыңыз. Әр терминді бір рет түсіндіріңіз, қысқа сөйлемдер мен нақты мысалдар келтіріңіз, асыра уәде бермеңіз. Техникалық мәтін: [мәтін]
МАҚСАТТЫ аудиторияны бейімдеу ҮЛГІСІ [қарт адамдар / бала отбасы / жас / есту қабілеті нашар] үшін келесі емделуші материалды қайта жазыңыз. Сәйкес оқу деңгейін, нақты мысалдарды және әрекет қадамдарын пайдаланыңыз. Материал: [мәтін]
ТЕКСЕРУ ҮЛГІСІ Төмендегі материалда (1) асыра айтылған/шынайы емес уәделер, (2) медициналық кеңестің шегінен асатын мәлімдемелер бар ма? Әрқайсысын белгілеп, нақты/тиісті баламасын ұсыныңыз. Материал: [мәтін]
ПАЙДАЛАНУ НҰСҚАУЛАРЫ ҮЛГІСІ [құрылғы/процедура] үшін пайдалануға арналған нөмірленген, қысқа қадамдық емделуші нұсқауларын жазыңыз. Әрбір қадам бір әрекетті қамтиды. Соңында ескертпе қосыңыз: «Мәселелер болса, аудиологпен кеңесіңіз». Мәтінмән: [жағдай]
Жалпы қателер
- Артық уәде. «Мүлдем қалыпқа келеді» және «міндетті түрде кетеді» сияқты шындыққа жанаспайтын өрнектерді түзетусіз қалдыру.
- Жалған жеңілдету. Ақпаратты жеңілдету кезінде оның мәнін бұрмалау (мысалы, «скрининг = диагностика»).
- Медициналық кеңестерден асып кету. Материалда доза/емдеу туралы шешім қабылдау; «Маманыңызбен кеңесіңіз» деудің орнына нұсқаулар беру.
- Оқуға қабілеттілік. Мәтінді пациентпен сынамай «түсінікті» деп санау.
- Мәдени сәйкессіздік. Мақсатты аудиторияның тіліне, жасына және контекстіне сәйкес келмейтін мысалдарды пайдалану.
Қысқаша айтқанда
Науқас пен жанұяның білімі емделу табысының көзге көрінбейтін, бірақ шешуші бөлігі болып табылады. Жасанды интеллект техникалық ақпаратты қарапайым, нақты және әрекетке бағытталған түрік тіліне аударуда өте күшті; бірақ жеңілдету кезінде ол ақпаратты бұрмалауы, асыра уәделерді қосуы немесе ұсыныс шегінен асып кетуі мүмкін. Әрбір материалда мақсатты аудиторияны, оқу деңгейін және шынайы тілді нақтылау, нәтижені клиникалық дәлдік пен оқылымдылық тұрғысынан тексеру және оны сарапшы мақұлдауынан өткізу өте маңызды.
Қолданбалы тапсырма
Клиникалық сипаттаманы таңдаңыз (мысалы, «жоғары жиілікті сенсорлық есту қабілетінің жоғалуы») және екі түрлі нұсқаны жасау үшін «қарапайым тіл» үлгісін пайдаланыңыз, алдымен егде жастағы емделушіге, содан кейін баланың отбасына арналған. Екеуіне де "Гипербола мен кеңес беру шегін тексеру" үлгісін қолданыңыз және тапқан ақауларды түзетіңіз. Мүмкін болса, мәтінді дауыстап оқу немесе басқа біреудің оқуын сұрау арқылы оқылу мүмкіндігін тексеріңіз.
бақылау парағы
- [ ] Мен мақсатты аудитория мен оқу деңгейін көрсеттім.
- [ ] Әрбір техникалық терминді бір рет түсіндіріп, нақты мысалдар келтірдім.
- [ ] Мен артық уәделерді және медициналық кеңес беру шектеулерін бұзуды жойдым.
- [ ] "Маманыңызбен кеңесіңіз" нұсқаулығын тиісті орындарға қостым.
- [ ] Мен оқылуды көрдім/тексердім.
- [ ] Мен материалды таратпас бұрын сарапшының мақұлдауынан өттім.