Kasu:
- Oskus tehisintellekti toel toota lapse tasemele vastavaid materjale nagu ideekaardid, tegevuslehed, visuaalselt toetatud graafikud ja sotsiaalsed lood.
- Võimalus asjatundlikult kontrollida tehisintellektiga toodetud visuaalset ja tekstimaterjali vanusele sobivuse, ligipääsetavuse ja täpsuse osas
- Võimalus ära tunda ja parandada materiaalseid riske, nagu autoriõigus, visuaalne sobivus ja ülestimulatsioon
Lapse arenguspetsialisti töö käegakatsutav tahk on sageli materiaalne: mõistekaardid, tegevuslehed, visuaalse toega päevatabelid, emotsioonikaardid ja sotsiaalsed lood. Need materjalid panevad abstraktsed oskused vormi, mida laps saab näha, puudutada ja korrata. Kuid hea materjali ettevalmistamine võtab aega; Kaartide joonistamiseks, lehtede kujundamiseks ja lugude kirjutamiseks kulub nädal aega tunde. Siin on tehisintellekt suurepärane kiirendaja: teksti, lugude ja kujunduskavandite loomine minutitega. Selles üksuses käsitleme tehisintellektiga materjalide tootmist ja nende materjalide vanusele vastavust, juurdepääsetavust, täpsust ja autoriõigusi kontrollimist.
Määratleme lühidalt materjalitüübid. Mõistekaart on kaart, mis esitab kontseptsiooni (värv, loom, emotsioon, objekt) visuaalselt ja/või sõnadega. Tegevusleht on leht, millega laps hakkab tegelema (sobitamine, värvimine, joonistamine). Visuaalse abiga diagramm on diagramm, mis näitab piltidega ülesande igapäevast rutiini või samme; See toimib eriti hästi üleminekute ja prognoositavuse korral. Sotsiaalne lugu on lühike tekst, mis kirjeldab sotsiaalset olukorda (arsti juurde minek, järjekorras ootamine, uue kohaga harjumine) lapse vaatenurgast, lihtsas ja positiivses keeles; See aitab lapsel ette mõista, mis juhtuma hakkab.
Tehisintellekti roll ja ohutu voogesitus
Tehisintellekt taastoodab väga hästi materjali teksti (sotsiaaljutulaused, kaardisildid, juhendtekstid). See aitab ka visuaalsel tootmisel, kuid siin lisandub tähelepanu: visuaalsed mudelid toodavad mõnikord pilte, mis on anatoomiliselt ebakorrektsed, kultuuriliselt sobimatud, liiga üksikasjalikud (häirivad) või vanusele sobimatud. Lisaks võib tekst sisaldada õigekirjavigu, väärarusaamu või väljendeid, mis on vanuse kohta liiga abstraktsed.
Ohutu voogesitus:
- Määrake materjali eesmärk ja lapse tase. Milline kontseptsioon/olukord, milline vanus, milline vajadus?
- Laske tehisintellektil koostada teksti/loo/kujunduse mustand.
- Fakti kontroll. Kas mõisted, teave ja õigekiri on õiged?
- Vanuse ja juurdepääsetavuse kontroll. Kas lihtsus, kontrastsus, stimulatsiooni hulk ja keeletase on sobivad?
- Kultuur ja autoriõiguste kontroll. Kas visuaal/esitus on sobiv? Kas on probleeme autoriõigusega?
Audit
küsimus esitada
proovi probleem
täpsust
Kas mõiste/teave on õige?
Vale looma-heli sidumine
vanuse sobivus
Liiga abstraktne/keeruline?
Pika lausega lugu 3-aastastele
ligipääsetavus
Tavaline, kontrastne?
Liiga detailne, segav visuaal
kultuur
Kas esitus on asjakohane?
Kohalik siduv välismaa stseen
autoriõigus
Kas lubade/litsentsidega on probleeme?
Autoriõigustega kaitstud tegelaste kasutamine
Ettevaatust. Tehisintellekti loodud pildid võivad meenutada autoriõigustega kaitstud tegelasi (koomiksikangelasi) või olla litsentsitavad. Kontrolli autoriõiguse riski ettevõtte/ärilisel kasutamisel; Vältige autoriõigustega kaitstud märkide kasutamist, eelistage oma originaalseid või selgelt litsentsitud pilte.
Sotsiaalne lugu ja ligipääsetavuse põhimõtted
Sotsiaalse loo kirjutamisel on olulised mõned põhimõtted: lapse vaatevinklist ("ma lähen arsti juurde"), positiivne ja kirjeldav keel, lühikesed laused, struktuur, mis kirjeldab selgelt, mis juhtub ja mida laps saab teha, ning mitte hirmutav toon. Ligipääsetavuse osas: lihtne visuaal, kõrge kontrastsus, lehel vähe stiimuleid (üks mõiste, üks lehekülg), suur ja loetav tekst ning vajadusel visuaal + sõna koos. "Vähem stimulatsiooni" põhimõte on eriti kriitiline tähelepanu ja sensoorse tundlikkusega lastel; Rahvarohked, heledad ja mitmevärvilised materjalid pigem hajutavad tähelepanu kui õpetavad oskusi.
Näpunäide. Järgige reeglit "üks leht, üks kontseptsioon". AI kipub sageli lehe täitma, lisades palju elemente; sa lihtsustad. Vähem esemeid tähendab lapse jaoks rohkem õppimist.
Visuaalselt toetatud suhtlus ja materjali kujundamine vastavalt selle funktsioonile
Mõne lapse jaoks pole materjal lihtsalt õppevahend, vaid suhtlusvahend. Visuaalselt toetatud suhtlemine (piltkaartidega taotluste esitamine, valikute tegemine, järjekorra näitamine) aitab piiratud verbaalse keelega lastel end väljendada ja oma keskkonda mõista. Kujunduspõhimõtted on siin veelgi kriitilisemad: kaart peab edasi andma ühtse selge tähenduse, pilt peab olema lapsele äratuntavas vormis (pigem konkreetne, tuttav objekt kui abstraktne sümbol) ning komplekt peab olema järjepidev (sama kontseptsioon ja sama visuaal kõikjal). AI saab genereerida neid kaarditekste ja visuaalseid kujutisi; Spetsialist aga kontrollib järjepidevust ja seda, kas laps tõesti tunneb pildi ära.
Samuti on oluline kujundada materjal vastavalt selle funktsioonile. Igapäevane rutiinne ajakava tagab prognoositavuse; Ärevuse vähendamiseks peaks see olema lihtne, korrastatud ja muutumatu. Valimiskomisjon annab autonoomia; See peaks pakkuma kahte või kolme selget võimalust. Emotsionaalne skaala aitab lapsel oma olekut näidata (näoilme kaudu); See peaks olema kultuuriliselt sobiv ja sisaldama vähe selgeid emotsioone. Sama tehisintellekti tööriist võib koostada nende kõigi jaoks kavandeid, kuid igaühe funktsioon nõuab erinevat lihtsust ja erinevat disainiotsust; Vaadake seda kriteeriumidega "see peaks oma töö tegema" kui "see peaks kena välja nägema".
Tähelepanu: visuaalse suhtlusmaterjali ebaühtlus (sama mõiste esineb erinevate visuaalidega erinevatel kaartidel) ajab lapse segadusse ja häirib suhtlemist. See ebakõla on AI-ga loodud komplektides tavaline; Kontrollige komplekti tervikuna, võrreldes seda kaartide kaupa.
Neli kopeeritavat viipa
1) Sotsiaalse loo ülevaade:
Teie roll: mustandi assistent. Kirjutage SOTSIAALNE LUGU järgmise olukorra jaoks: [olukord, nt. hambaarsti juures käimine]. Lapse vaatenurgast ("mina..."), POSITIIVSES ja kirjeldavas keeles, lühilausetes. Selgitage selgelt, mis juhtub ja mida laps saab teha; hirmutamine. Vanus: [X]. Ärge ületage 8-10 lauset. Soovitage iga sulgudes oleva lause jaoks sobiv lihtne visuaalne idee.
2) Kontseptsioonikaardi komplekti tekst:
Looge 10 kaardi tekstikomplekt järgmise mõiste jaoks: [kontseptsioon, nt. emotsioonid].Iga kaardi kohta: mõiste nimi (lihtne), 1 lauseseletus (vanusele vastav) ja visuaali lihtne kirjeldus. Vanus: [X]. Keeruliste/abstraktsete väljendite kasutamine; üks kaart, üks kontseptsioon.
3) Autentsuse ja vanuse kontrollimise viip:
Kontrollige järgmise materjali teksti: (1) kas pole kontseptuaalseid/teabevigu? (2) õigekirja-/grammatikavigade eest. (3) määratud vanuse jaoks liiga abstraktne/keeruline? Märgi iga probleem ja paku välja parandatud alternatiiv.Vanus: [X]. Tekst: [materjal]
4) Juurdepääsetavuse ja lihtsuse juhtimine:
Kontrollige juurdepääsetavuse osas järgmist materjalikujunduse ideed: (1) kas lehel on palju stiimuleid/elemente? (2) Kas kontrast ja loetavus on piisavad? (3) Kas on rikutud põhimõtet "üks leht, üks kontseptsioon"? Soovitage lihtsustamist. Kujundus: [kirjeldus]
kolm minikarpi
Juhtum 1 – Ettevalmistus seltskonnalooga. Uutesse olukordadesse sunnitud 5-aastane laps annab vereanalüüsi. Spetsialist produtseerib seltskondliku loo esimese viipega ("Ma lähen haiglasse. Õde puhastab mu käe. See on lühike süst, võib natuke suriseda..."). Ta prindib lihtsate piltidega loo välja ja loeb koos perega ette. Kuna laps oskab protsessi ette näha, läheb protsess palju rahulikumalt. Loo ettevalmistamiseks kulub käsitsi 40 minuti asemel 10 minutit.
Juhtum 2 – visuaalse täpsuse viga. Ekspert toodab visuaale loomahäälsete ideekaartide jaoks; Tehisintellekt paneb pildil ekslikult „lehma” alla erineva looma ning kontseptsiooni ja kujutise lahknevus kaardil. Ekspert 3. kontrollib kiiresti ja visuaalselt; Parandab vigase kaardi. Kui laps oleks ilma järelevalveta, õpiks ta vale sidumise.
Juhtum 3 – Ülestimulatsioon. Tehisintellekt koostab igapäevase rutiini diagrammi, mis on väga värvikas, väga uhke ja igas kastis on mitu pilti. Sensoorse tundlikkusega lapse jaoks häirib see tähelepanu. Ekspert lihtsustab viipa 4: valge taust, üks selge ikoon igal sammul, kõrge kontrastsus. Diagramm on nüüd funktsionaalne; Laps saab rutiini järgida.
Nõrk viip / Tugev viip
Nõrk viip:
Kujundage lastele värviline ja lõbus emotsioonikaartide komplekt.
Probleem: pole vanust, pole lihtsust/juurdepääsetavust, “värviline lõbu” kutsub esile ülestimulatsiooni, faktide kontrollimist pole oodata.
Võimas viip:
Koostage 6-kaardiline EMOTSIOONI kaardikomplekti tekst vanusele 4. Iga kaart: üks emotsiooninimi (lihtne), 1 lühike lausekirjeldus, üks lihtne ja SUUR KONTRASTNE visuaalne kirjeldus (üks kaart, üks mõiste, vähe stiimuleid). Ärge kasutage abstraktseid väljendeid. Seejärel kontrollige oma väljundi täpsust ja vanusele vastavust.
Levinud vead
- Visuaalse täpsuse mittekontrollimine: vale sobitamine õpetab lapsele valesti.
- Ülestimulatsioon: mitmevärviline/ehitatud materjal häirib tähelepanu; lihtsustada.
- Eakohane keel: liiga abstraktne/pikk tekst ei tööta noores eas.
- Autoriõiguste pimedus: vältige autoriõigustega kaitstud tegelasi ja hämaraid litsentsitud pilte.
- Juurdepääsetavuse vahelejätmine: oluline on kontrast, fondi suurus, "üks leht, üks kontseptsioon".
Kokkuvõttes
Materjal paneb abstraktsed oskused vormi, mida laps näeb ja kordab. AI koostab kiiresti sotsiaalsete lugude, kaartide, diagrammide ja tegevuslehtede mustandid; kuid eksperdi ülesanne on kontrollida iga materjali täpsust (kontseptsioon/õigekiri), vanusele vastavust, juurdepääsetavust (lihtsus, kontrastsus, vähene stimulatsioon), kultuurilist sobivust ja autoriõigusi. Säilitage põhimõtted "üks leht, üks kontseptsioon" ja "madal stimulatsioon"; Kontrollige kindlasti pilte visuaalselt; Vältige autoriõigustega kaitstud sisu.
Rakenduse ülesanne
Valige materjali tüüp (seltskonnalugu või ideekaartide komplekt). Laske koostada mustand 1. või 2. viipaga. Kontrollige täpsust ja vanusele vastavust 3. viipaga ning juurdepääsetavust 4. viipaga. Kontrollige pilte visuaalselt, kui need on saadaval. Märkige üles vähemalt kolm enda tehtud parandust (üks täpsus, üks lihtsustus, üks vanus/keel) ja pange materjal kasutamiseks valmis.
kontrollnimekiri
- [ ] Kontrolliti kontseptsiooni, informatsiooni ja õigekirja täpsust (pilte kontrolliti visuaalselt).
- [ ] Materjal on määratud vanusele sobiv; Keel on selge.
- [ ] Juurdepääsetav: kõrge kontrastsus, loetav tekst, vähene stimulatsioon, üks mõiste leheküljel.
- [ ] Kultuuriline esitus on asjakohane.
- [ ] Autoriõiguse risk kontrollitud; Autoriõigustega kaitstud tegelasi ei kasutatud.
- [ ] Sotsiaalne lugu on positiivne, kirjeldav ja mitte hirmutav.
- [ ] Kinnitatud lõppmaterjali ekspert; andmed anonüümsed.