Печалби:
- Възможност за създаване на материали като концептуални карти, листове с дейности, визуално поддържани диаграми и социални истории в съответствие с нивото на детето с подкрепата на изкуствен интелект.
- Възможност за експертна проверка на визуални и текстови материали, произведени с изкуствен интелект, за възрастова пригодност, достъпност и точност
- Способност за разпознаване и коригиране на материални рискове като авторско право, визуална пригодност и свръхстимулация
Осезаемият аспект на работата на специалиста по детско развитие често е материален: концептуални карти, листове с дейности, дневни графики с визуална подкрепа, емоционални карти и социални истории. Тези материали поставят абстрактни умения във форма, която детето може да види, докосне и повтори. Но подготовката на добър материал отнема време; Отнема часове, за да рисувате карти, да проектирате страници и да пишете истории в продължение на една седмица. Това е мястото, където изкуственият интелект е чудесен ускорител: създаване на текст, истории и чернови на дизайн за минути. В този раздел ще разгледаме как да създаваме материали с изкуствен интелект и как да проверяваме тези материали за възрастова пригодност, достъпност, точност и авторски права.
Нека да дефинираме накратко видовете материали. Концептуална карта е карта, която представя концепция (цвят, животно, емоция, обект) визуално и/или с думи. Страницата за дейности е страница, върху която детето ще работи (свързване, оцветяване, рисуване). Визуално подпомагана диаграма е диаграма, която показва ежедневието или стъпките на дадена задача със снимки; Работи особено добре при преходи и предвидимост. Социалната история е кратък текст, който описва социална ситуация (отиване на лекар, чакане на опашка, свикване на ново място) от гледна точка на детето, на прост и позитивен език; Помага на детето да разбере предварително какво ще се случи.
Ролята на изкуствения интелект и безопасното поточно предаване
Изкуственият интелект възпроизвежда много добре текста на материала (изречения със социални истории, етикети на карти, текстове с инструкции). Помага и при визуалното производство, но тук вниманието се усложнява: визуалните модели понякога създават изображения, които са анатомично неправилни, културно неподходящи, прекалено детайлни (разсейващи) или неподходящи за възрастта. Освен това текстът може да съдържа правописни грешки, погрешни схващания или изрази, които са твърде абстрактни за възрастта.
Безопасно поточно предаване:
- Определете целта на материала и нивото на детето. Коя концепция/ситуация, коя възраст, коя нужда?
- Накарайте изкуствения интелект да създаде текст/история/проект на дизайн.
- Проверка на фактите. Правилни ли са концепциите, информацията и правописът?
- Проверка на възрастта и достъпността. Подходящи ли са простотата, контрастът, степента на стимулация и езиковото ниво?
- Култура и контрол на авторските права. Подходящо ли е изображението/представянето? Има ли проблем с авторските права?
Одит
въпрос да задам
примерен проблем
точност
Правилна ли е концепцията/информацията?
Неправилно сдвояване животно-звук
възрастова годност
Твърде абстрактно/сложно?
История с дълги изречения за 3-годишни
достъпност
Изчистен, контрастен?
Прекалено детайлна, разсейваща визуализация
култура
Подходящо ли е представянето?
Местна обвързваща чужда сцена
авторско право
Има ли проблеми с разрешението/лиценза?
Използване на символи, защитени с авторски права
Внимание: Изображенията, генерирани от изкуствен интелект, може да приличат на защитени с авторски права герои (анимационни герои) или може да подлежат на лицензиране. Контролирайте риска от авторски права при корпоративна/комерсиална употреба; Избягвайте да използвате символи, защитени с авторски права, предпочитайте свои собствени оригинални или ясно лицензирани изображения.
Социална история и принципи на достъпност
Няколко принципа са важни при писането на социална история: от гледна точка на детето („Отивам на лекар“), положителен и описателен език, кратки изречения, структура, която ясно описва какво ще се случи и какво може да направи детето, и неплашещ тон. От гледна точка на достъпност: прости визуализации, висок контраст, няколко стимула на страницата (една концепция, една страница), голям и четим текст и визуализация + дума заедно, ако е необходимо. Принципът на "по-малко стимулация" е особено критичен при деца с внимание и сензорна чувствителност; Претъпканите, ярки, многоцветни материали разсейват, а не учат умения.
Съвет: Следвайте правилото „една страница, една концепция“. AI често има тенденция да запълва страницата, добавяйки много елементи; опростяваш. По-малко предмети означава повече учене за детето.
Визуално поддържана комуникация и дизайн на материала според предназначението му
За някои деца материалът не е просто средство за преподаване, а средство за комуникация. Визуално поддържаната комуникация (отправяне на заявки с карти с картинки, правене на избор, показване на реда) помага на децата с ограничен вербален език да изразят себе си и да разберат средата си. Принципите на дизайна са още по-критични тук: картата трябва да предава едно, ясно значение, изображението трябва да е във форма, която детето разпознава (конкретен, познат обект, а не абстрактен символ), и комплектът трябва да е последователен (една и съща концепция с една и съща визуализация навсякъде). AI може да генерира тези текстове на карти и визуални изображения; Но специалистът проверява последователността и дали детето наистина разпознава изображението.
Също така е важно да проектирате материала според неговата функция. Ежедневният рутинен график осигурява предвидимост; Тя трябва да бъде проста, подредена и непроменлива, за да намали безпокойството. Избирателна комисия дава автономия; Трябва да предлага две или три ясни опции. Емоционалната скала помага на детето да покаже своето състояние (чрез изражението на лицето); Трябва да е културно подходящо и да съдържа малко ясни емоции. Един и същ AI инструмент може да създаде чертежи за всички тях, но функцията на всеки изисква различна простота и дизайнерско решение; Погледнете го с критериите „трябва да си върши работата“, а не „трябва да изглежда добре“.
Внимание: Несъответствието във визуалния комуникационен материал (една и съща концепция се появява с различни визуални елементи на различни карти) обърква детето и нарушава комуникацията. Това несъответствие е често срещано при набори, генерирани от AI; Огледайте комплекта като цяло, като го сравнявате карта по карта.
Четири подкани за копиране
1) Схема на социалната история:
Вашата роля: асистент по чернова. Напишете СОЦИАЛНА ИСТОРИЯ за следната ситуация: [ситуация, напр. ходене на зъболекар]. От гледна точка на детето („Аз...“), на ПОЗИТИВЕН и описателен език, с кратки изречения. Обяснете ясно какво ще се случи и какво може да прави детето; сплашване. Възраст: [X]. Не надвишавайте 8-10 изречения. Предложете проста визуална идея, подходяща за всяко изречение в скоби.
2) Текст на комплекта концептуална карта:
Създайте набор от 10 карти с текст за следната концепция: [концепция, напр. емоции]. За всяка карта: име на концепция (просто), 1 обяснение на изречение (подходящо за възрастта) и просто описание за визуалното. Възраст: [X]. Използване на сложни/абстрактни изрази; една карта, една концепция.
3) Подкана за проверка на автентичността и възрастта:
Проверете текста на следния материал: (1) за концептуални/информационни грешки? (2) за правописни/граматически грешки. (3) твърде абстрактен/сложен за определената възраст? Маркирайте всеки проблем и предложете коригирана алтернатива. Възраст: [X]. Текст: [материал]
4) Контрол на достъпността и простотата:
Проверете следната идея за материален дизайн за достъпност: (1) има ли много стимули/елементи на страницата? (2) Достатъчни ли са контрастът и четливостта? (3) Нарушен ли е принципът „една страница, една концепция“? Предложете опростяване. Дизайн: [описание]
три мини калъфа
Случай 1 — Подготовка със социална история. 5-годишно дете, което е принудено в нови ситуации, ще даде кръвен тест. Специалистът създава социална история с първата подкана („Отивам в болницата. Сестрата ще ми почисти ръката. Ще бъде кратка инжекция, може да изтръпне малко...“). Тя отпечатва историята с прости изображения и я чете със семейството предварително. Тъй като детето може да предвиди процеса, процесът протича много по-спокойно. Подготвянето на историята отнема 10 минути вместо 40 минути ръчно.
Случай 2 — Грешка във визуалната точност. Експертът създава визуални елементи за концептуални карти със звуков живот; AI по погрешка поставя различно животно под „крава“ в изображение и концептуалното изображение не съвпада в карта. Експерт 3. инспектира бързо и визуално; Коригира дефектната карта. Ако не е наблюдавано, детето ще научи грешното сдвояване.
Случай 3 — Свръхстимулация. Изкуственият интелект произвежда ежедневна рутинна диаграма, много цветна, много фантастична, с множество снимки във всяка кутия. За детето със сензорна чувствителност това е разсейващо. Експертът опростява с подкана 4: бял фон, една ясна икона на всяка стъпка, висок контраст. Диаграмата вече е функционална; Детето може да следва рутината.
Слаба подкана / Силна подкана
Слаба подкана:
Създайте цветен, забавен набор от карти с емоции за деца.
Проблем: няма възраст, няма простота/достъпност, „цветното забавление“ предизвиква свръхстимулация, не се очаква проверка на фактите.
Мощна подкана:
Създайте текст за набор от карти ЕМОЦИЯ от 6 карти за 4-годишна възраст. Всяка карта: едно име на емоция (просто), 1 кратко описание на изречение, едно просто визуално описание с ВИСОК КОНТРАСТ (една карта, една концепция, няколко стимула). Не използвайте абстрактни изрази. След това проверете собствения си резултат за точност и възрастова пригодност.
Често срещани грешки
- Не се проверява визуалната точност: Грешното съпоставяне учи детето на погрешно.
- Свръхстимулация: Многоцветните/украсени материали разсейват; опростявам.
- Език, неподходящ за възрастта: Твърде абстрактен/дълъг текст не работи в ранна възраст.
- Слепота за авторско право: Избягвайте защитени с авторски права символи и неясни лицензирани изображения.
- Прескачане на достъпността: Контрастът, размерът на шрифта, „една страница, една концепция“ имат значение.
В обобщение
Материалът поставя абстрактните умения във форма, която детето може да види и повтори. AI бързо създава чернови на социални истории, карти, диаграми и листове с дейности; но работата на експерта е да проверява всеки материал за точност (концепция/правопис), възрастова уместност, достъпност (простота, контраст, слабо стимулиране), културна уместност и авторски права. Поддържайте принципите „една страница, една концепция“ и „ниска стимулация“; Не забравяйте да проверите визуално изображенията; Избягвайте защитено с авторски права съдържание.
Задача за приложение
Изберете вид материал (социална история или набор от концептуални карти). Създайте чернова с 1-вия или 2-рия ред. Проверете точността и уместността на възрастта с 3-та подкана и достъпността с 4-та подкана. Визуално проверете изображенията, ако има такива. Отбележете поне три корекции, които сте направили (една точност, едно опростяване, една възраст/език) и пригответе материала за използване.
контролен списък
- [ ] Концепцията, информацията и правописната точност бяха проверени (изображенията бяха проверени визуално).
- [ ] Материалът е подходящ за посочената възраст; Езикът е ясен.
- [ ] Достъпен: висок контраст, четлив текст, ниска стимулация, една концепция на страница.
- [ ] Културното представяне е подходящо.
- [ ] Проверен риск от авторски права; Не са използвани символи, защитени с авторски права.
- [ ] Социалната история е положителна, описателна и не е плашеща.
- [ ] Одобрен окончателен експертен материал; анонимни данни.