Girdeji:
- Dürli derejedäki düşünjäni düşündirmek we mysallar, diskussiýa ssenarileri we baha beriş garalamalaryny taýýarlamak
- Çeşme bilen deňeşdirip, emeli intellektiň aşa köpeltmek, meşhur ýalan we ýalňyş analogiýa meýillerine gözegçilik etmek ukyby;
- AI-ni okuwçylaryň pikirini güýçlendirýän, ýerine çalyşmaýan aldawçylyga garşy tabşyryklary düzmek ukyby
Filosofiýa we etika diňe bir öwrenilmän, eýsem öwredilýär. Mugallym üçin sapak taýýarlamak - okamak sanawyny saýlamak, çylşyrymly düşünjäni düşnükli etmek, diskussiýa soraglaryny ýazmak, ekzamenleri we ýumuşlary düzmek, talyp derejesine esaslanýan mysallary tapmak köp wagt talap edýär we döredijilik talap edýär. Instruktiw dizaýn (mazmuny, çäreleri we okuwçylara iň täsirli görnüşde ýetirmek üçin baha bermek) AI-iň hakykatdanam çaltlaşan ugurlaryndan biridir. Düşünjäni üç kynçylyk derejesinde düşündirmek, ara alyp maslahatlaşmak üçin döredilen dürli ssenariýalara eýe bolmak ýa-da birnäçe minutda ekzamen soragynyň taslamasyny almak mümkin.
Hereöne bu ýerde-de adam meýdanynyň düzgüni ulanylýar: AI tarapyndan döredilen düşündiriş pedagogiki taýdan gowşak, düşünjeli nädogry ýa-da filosofiki ýüzleý bolup biler. Bu bölümde AI-ni mugallym hökmünde nädip ulanmalydygyny, çykyşlara gözegçilik edip, okuwçynyň pikirlenmegini kynlaşdyrýan mazmuny (ýatda saklamazlygy) göreris.
AI önümçilikde nirede güýçli?
Dürli düşündiriş derejeleri. Bir düşünjäni (meselem, "kategoriki hökmany") orta mekdep okuwçysyna, birinji synp okuwçysyna we ösen seminara dürli çuňluklarda düşündirip bilersiňiz. AI bu derejäni çalt düzedýär.
Mysallar we meňzeşlikler döretmek. Abstrakt düşünjäni öz içine alýan gündelik durmuş mysallary AI-iň köp öndürýän ugry. Eachöne her bir meňzeşligiň düşünjäni dogry görkezýändigini barlamaly; .Alňyş meňzeşlik öwretmekden has erbetdir.
Ara alyp maslahatlaşmak üçin sorag we ssenariýa. AI, açyk çekeleşikli soraglar, dilemma ssenarileri we etika dersinde ulanyljak rol tabşyryklary üçin öndürijilikli çeşme.
Bahalandyryş taslamasy. Synag soraglarynyň ilkinji taslamalary, tabşyryk görkezmeleri we rubrikalar çalt kabul edilýär.
Maslahat: AI-den kurs mazmunyny soranyňyzda, maksatly diňleýjiler, okuw netijeleri we dowamlylygy barada aýdyň boluň. "Kategoriki hökmanylygy düşündirmegiň" ýerine, birinji synp okuwçylaryna gündelik mysal bilen we 10 minutlyk düşündiriş üçin bir umumy ýalňyş düşünjäni düzediň "diýiň. Açyklyk esasan önümiň hilini kesgitleýär.
Konseptual takyklygy barlamak
AI pelsepe düşünjesini öwredende üç sany adaty ýalňyşlyk goýberýär. Artykmaçlaşdyrmak: düşünjäniň özeninde nuansy ýitirýän şygar döretmek. Meşhur ýalňyşlyk: umumy, ýöne ýalňyş düşündirişi dogry öwretmek (meselem, utilitarizmi “ahyryna çenli serişdeleri aklamak”). Contextitirilen kontekst: düşünjäni döreden filosofyň hakyky aladasyny taşlamak we düşünjäni asmanda asmak. Şonuň üçin bu mesele boýunça hünärmen hökmünde her bir düşündirişiňize gözegçilik etmeli. AI taslama ýazýar; Pedagogiki we konseptual tassyklama siziňki.
Üns beriň: Mugallymçylykda ýalňyş düşüniş, gözlegdäki ýalňyşlykdan has giň ýaýrandyr, sebäbi onlarça okuwça berilýär we düzetmek kyn. AI tarapyndan öndürilen kesgitlemäni synp otagyna getirmezden ozal ony şol düşünjäniň hakyky çeşmesi bilen deňeşdiriň.
Pikir dörediji mazmuny dizaýn etmek
Filosofiýany öwretmegiň maksady bilim geçirmek däl-de, pikirlenmegi öwretmek. AI-ni bu maksat bilen ýerine ýetiriň: ýat tutmak soraglarynyň ýerine delil soraýan soraglary we ýekeje dogry jogap bilen synaglaryň ýerine argument döredýän ýumuşlary dörediň. Şeýle hem, okuwçylara aldaw guraly däl-de, AI-ni pikirdeş hyzmatdaş hökmünde ulanmaga mümkinçilik berýän tabşyryklary düzüň, mysal üçin, “AI-iň bu mowzukdaky jogabynda iki ýalňyş tapyň we düzediň.” Şeýlelik bilen, AI-iň bolmagy öwrenmegi gowşatman, güýçlendirýär.
üç sany kiçi halat
1-nji waka - Tygşytlanan wagty düzmek. Bir mugallym üç dürli synp üçin "ahlak etikasy" düşünjesini taýýarlaýardy. AI bu düşünjäni orta mekdepde, aspiranturada we aspiranturada aýratyn düşündirdi; 15 minutda üç sany garalama aldy. Olaryň hersini gözledi we ygtyýarnamanyň taslamasyndaky artykmaçlygy düzeddi. Adatça 2 sagat dowam etjek taýýarlyk gysgaldyldy, ýöne iň soňky tassyklama mugallymyňyzdan geçdi.
2-nji waka - aldawçy meňzeşlik tutuldy. Mugallym AI-den “deontologiýa” meňzeşligini sorady. AI düzgünleri "svetofor ýaly" düşündirdi. Ofiser, bu meňzeşligiň düzgüniň näme üçin berjaý edilýändigi (borç duýgusy) deontologiýanyň ölçeginden doly geçendigine düşündi we ony diňe boýun egdi. Analogiýany düzedip, ýerine "wada bermek" mysaly bilen çalyşdy. .Alňyş meňzeşlik synp otagyna girmänkä ýok edildi.
3-nji hadysa - Aldawlara çydamly öý işi. Bir bölüm, AI ýazmak tabşyryklary bolan talyplardan zeýrendi. Bir mugallym AI-ni tersine ulandy: bu tabşyryk “AI-den etiki dilemma barada jogap almak, bu jogabyň iň gowşak iki sebäbini kesgitlemek we öz pikiriňiz bilen güýçlendirmek” hökmünde işlenip düzüldi. Talyplar indi pikirlenmeli boldular; AI çalyşmak däl-de, gural boldy. Getirmegiň hili ep-esli ýokarlandy.
Gowşak haýyş / Güýçli haýyş
Gowşak haýyş:
Utilitarizm barada leksiýa ýazyň.
Bu haýyş, derejäni, dowamlylygy, maksady ýa-da umumy ýalňyşlyklary görkezmeýär; netije umumy, ýüzleý we pedagogiki taýdan gowşak.
Güýçli haýyş:
Siziň roluňyz: tejribeli pelsepe mugallymy. Birinji ýyl bakalawr synpy üçin 12 minutlyk kyssa görnüşini taýýarlaň. Mowzuk: utilitarizm. Goşuň: (1) gysga bir sözlemli kesgitleme, (2) gündelik mysal, (3) lezzet bilen saýlama utilitarizmiň arasyndaky tapawut, (4) okuwçylaryň umumy ýalňyş düşünjesini düzedýän bölüm, (5) ara alyp maslahatlaşmak üçin 2 sany açyk sorag. Düşünjeleriň şygary; nuansy saklaň. "Mugallymyňyz tassyklamaly" diýip ynamsyz ýeriňizi belläň.
Bu isleg derejesini, dowamlylygyny, gurluşyny we pedagogiki maksadyny aýdyňlaşdyrýar; nuans saklanýar we barlag nokady galypdyr.
Göçürip boljak dört şablon
1) Köp derejeli düşünje düşündirişi:
[Düşünje] üçin üç sany aýratyn düşündiriş ýazyň: (a) orta mekdep, (b) bakalawr, (c) ösen. Her derejede degişli çuňlugy we mysallary ulanyň. Düşünjäniň merkezi nuansyny islendik derejede gurban etmäň. Meşhur, ýöne ýalňyş düşündirişden gaça duruň. Ynanmaýan ýeriňizi belläň.
2) Ara alyp maslahatlaşmagyň ssenarisini döretmek:
[Etiki mesele] boýunça synp üçin 3 gysga ssenariýa ýazyň. Her ssenariýa öz içine alýar: real dilemma, iň bolmanda iki goragly tarap we ýekeje “dogry jogap” ýok gurluş. Kliçe / aşa mysallardan gaça duruň. Her ssenariýa boýunça 2 sany açyk sorag goşuň.
3) Aldawlara çydamly öý işiniň dizaýny:
[Mowzuk] üçin okuwçynyň AI-e aýdyp bilmejek tabşyrygyny düzüň. Bu ýumuş okuwçyny öz işini etmäge, tekste / maglumatlara bil baglamaga ýa-da AI çykyşyny tankytlamaga mejbur edýär. 4 setirli taslama hökmünde baha beriş kriteriýalaryny (rubrikany) beriň.
4) Köplenç ýalňyş düşünje ýyrtyjy:
Okuwçylaryň [düşünje] öwredýänlerinde iň köp ýaýran 4 ýalňyş düşünjäni sanaň. Her biri üçin: ýalňyşlygyň nämedigini, näme üçin özüne çekijidigini we dogry düşünişiň nähili bolmalydygyny gysgaça ýazyň. Çeşmesi bilen barlanmaly ýerleri belläň.
Mazmunyň görnüşi / dolandyryş tablisasy
Mazmunyň görnüşi
AI-iň goşandy
Hökmany adam gözegçiligi
Düşündiriş
Düzgüne görä meýilnama
Düşünjeli takyklyk, nuans
meňzeşlik / mysal
Köp wariant
Düşünjäni dogry görkezmek
çekişme soragy
çalt dürlüligi
açyklyk, deňagramlylyk
ekzamen / ýumuş
birinji taslama
Adalatlylyk, dereje, göçürme garşylygy
rubrikasy
Kriteriýalary taýýarlaň
Ölçegiň ygtybarlylygy
Adaty ýalňyşlyklar
- Düşünjäni şygarlamak. AI-iň nuans gurbanlygynda öndüren "bir sözlemli gysgaça mazmuny" kabul etmek; Nädogry kök okuwçyda ýerleşdirildi.
- Barlamazdan analogiýa ulanmak. .Alňyş meňzeşlik asla hiç hili mysaldan has zyýanly.
- Meşhur ýalňyşlygy öwretmek. AI umumy ýalňyş düşündirişleri hem öwrendi; Düşünjäni çeşmesi bilen deňeşdiriň.
- Aldawy çagyrýan öý işi. AI-e aňsatlyk bilen aýdyp boljak tabşyryklar okuwy pese gaçyrýar; Pikir talap edýän dizaýnlary dörediň.
- Okuwyň netijesini görkezmezlik. Maksat we dereje bolmasa, talap edilýän mazmun umumy we netijesiz bolar.
Gysgaça
Sapak we mazmun önümçiligi AI pelsepäni öwretmekde hakyky wagt tygşytlaýan bir ugurdyr: köp derejeli düşündirişler, mysallar, çekişme ssenarileri we baha beriş meýilnamalary çalt öndürilýär. Conceptöne konseptual takyklygy, pedagogiki laýyklygy we nuansy saklamak adamdyr. AI-iň artykmaç ulalmak, meşhur ýalňyşlyklar we ýalňyş meňzeşliklere garşy her çykyşyny barlaň. Iň oňat dizaýn, AI-ni çalyşmaga däl-de, okuwçylaryň pikirlenmesini - göçürmä çydamly, delil talap ediji ýumuşlar bilen artdyrýan gurala öwürýär. Açyk maksat we derejäni beriň; Siz tassyklaýarsyňyz
Programma meselesi
- Öwredýän düşünjäňizi saýlaň we "köp derejeli düşünje düşündiriş" şablony bilen üç sany garalama alyň.
- Ygtyýarnamanyň taslamasyny düşünjäniň çeşmesi bilen deňeşdiriň; Islendik artykmaçlyklary ýa-da meşhur ýalňyş düşünjeleri düzediň.
- "Çekişme senarisini döretmek" şablony bilen etiki dilemma ssenarisini taýýarlaň we deňagramlylygyny barlaň.
- "Göçürmä çydamly tabşyryk dizaýny" şablony bilen tabşyryk çyzgysyny öndüriň.
- Talybyň AI-e aňsatlyk bilen çap edip biljekdigini ýa-da ýokdugyny anyklamak üçin tabşyrygy barlaň.
gözegçilik sanawy
- [] Mazmun soranymda, derejesini, dowamlylygyny we okuw netijesini anyk aýtdym.
- [] Düşündiriş düşündirişlerini çeşme bilen deňeşdirdim we nuansy barladym.
- [] Analogiýalaryň we mysallaryň düşünjäni dogry görkezýändigini barladym.
- [] Meşhur ýalňyş düşündirişleriň mazmuna aralaşmaýandygyna göz ýetirdim.
- [] Bu tabşyrygy aldawçylyga garşy we pikirlenmegi talap edýän görnüşde düzdüm.
- [] Soňky pedagogiki tassyklamany özüm berdim.