Qligħ:
- Kapaċità li tispjega kunċett f'livelli differenti u tipproduċi eżempji, xenarji ta' diskussjoni u abbozzi ta' evalwazzjoni
- Kapaċità li tikkontrolla t-tendenzi tal-intelliġenza artifiċjali lejn simplifikazzjoni żżejjed, analoġiji foloz u qarrieqa popolari billi tqabbelhom mas-sors
- Kapaċità li tuża l-AI biex tiddisinja assenjazzjonijiet reżistenti għall-iqarrqu li jsaħħu, mhux jissostitwixxu, il-ħsieb tal-istudenti
Il-filosofija u l-etika mhux biss jiġu studjati iżda wkoll mgħallma. Għal għalliem, il-preparazzjoni ta’ lezzjoni—għażla ta’ lista ta’ qari, kunċett kumpless li jinftiehem, kitba ta’ mistoqsijiet ta’ diskussjoni, tfassil ta’ eżamijiet u inkarigi, tfittxija ta’ eżempji bbażati fuq il-livell tal-istudenti—tieħu ħafna ħin u teħtieġ kreattività. Id-disinn istruttiv (l-ippjanar tal-kontenut, l-attivitajiet u l-evalwazzjoni biex iwassal suġġett lill-istudent bl-aktar mod effettiv) huwa wieħed mill-oqsma fejn l-AI tassew aċċellerat. Huwa possibbli li jkun hemm kunċett spjegat fi tliet livelli ta’ diffikultà, li jkun hemm xenarji differenti prodotti għal diskussjoni, jew li tirċievi abbozz ta’ mistoqsija tal-eżami f’minuti.
Iżda hawnhekk ukoll tapplika r-regola tal-qasam uman: l-ispjegazzjoni prodotta mill-AI tista’ tkun pedagoġikament dgħajfa, kunċettwalment skorretta jew filosofikament superfiċjali. F'din l-unità, ser naraw kif nużaw l-AI bħala assistent tat-tagħlim, tissorvelja l-output, u tipproduċi kontenut li jisfida lill-istudent biex jaħseb (mhux jimmemorizza).
Fejn hi l-AI b'saħħitha fil-produzzjoni tal-kors?
Livelli differenti ta' spjegazzjoni. Tista' tispjega l-istess kunċett (eż., "imperattiv kategoriku") f'fond differenti lil student tal-iskola sekondarja, student tal-ewwel sena u seminar avvanzat. AI tagħmel dan l-aġġustament tal-livell malajr.
Noħolqu eżempji u analoġiji. Eżempji tal-ħajja ta 'kuljum li jinkorporaw kunċett astratt huma qasam fejn l-AI tipproduċi b'mod abbundanti. Imma trid tiċċekkja li kull analoġija tirrifletti l-kunċett b'mod korrett; Analoġija qarrieqa hija agħar milli ma tgħallem.
Mistoqsija u xenarju ta' diskussjoni. L-AI hija sors produttiv ta' deskrizzjonijiet għal mistoqsijiet ta' diskussjoni miftuħa, xenarji ta' dilemma, u assenjazzjonijiet ta' rwoli li għandhom jintużaw f'kors tal-etika.
Abbozz ta' valutazzjoni. L-ewwel abbozzi tal-mistoqsijiet tal-eżami, l-istruzzjonijiet tal-assenjazzjoni, u r-rubriċi jiġu riċevuti malajr.
Tip: Meta titlob kontenut tal-kors mill-AI, kun ċar dwar l-udjenza fil-mira, ir-riżultat tat-tagħlim u t-tul. Minflok “spjega l-imperattiv kategoriku,” għid “spjega lil studenti li għadhom ma ggradwawx fl-ewwel sena, b’eżempju taʼ kuljum u tikkoreġi kunċett żbaljat komuni wieħed, għal spjegazzjoni taʼ 10 minuti.” Iċ-ċarezza tiddetermina l-aktar il-kwalità tal-output.
Kontroll tal-eżattezza kunċettwali
L-AI tagħmel tliet żbalji tipiċi meta tgħallem kunċett tal-filosofija. Simplifikazzjoni żejda: produzzjoni ta’ slogan li jitlef l-isfumatura fil-qalba tal-kunċett. Fallizz popolari: tagħlim ta’ interpretazzjoni komuni iżda żbaljata bħala vera (eż. it-tnaqqis tal-utilitarjaniżmu għal “l-għan jiġġustifika l-mezzi”). Kuntest mitluf: taqbeż it-tħassib reali tal-filosfu li pproduċa l-kunċett u jħalli l-kunċett imdendel fl-arja. Huwa għalhekk li int, bħala espert fis-suġġett, trid tissorvelja kull spjegazzjoni li tipproduċi. AI jikteb abbozz; L-approvazzjoni pedagoġika u kunċettwali hija tiegħek.
Attenzjoni: Dikjarazzjoni skorretta fit-tagħlim hija aktar mifruxa minn żball fir-riċerka minħabba li hija mgħoddija lil għexieren ta 'studenti u huwa diffiċli biex tikkoreġi. Qabel ma ġġib definizzjoni prodotta mill-AI fil-klassi, kun żgur li tqabbelha mas-sors reali ta 'dak il-kunċett.
Tfassal kontenut li jqanqal il-ħsieb
L-iskop tat-tagħlim tal-filosofija mhuwiex li tittrasferixxi l-għarfien, iżda li tgħallem il-ħsieb. Agħmel l-AI sservi dan l-iskop: agħmel li tipproduċi mistoqsijiet li jitolbu ġustifikazzjoni minflok mistoqsijiet ta 'memorizzazzjoni, u assenjazzjonijiet li jistabbilixxu argumenti minflok testijiet b'tweġiba waħda korretta. Iddisinja wkoll inkarigi li jippermettu lill-istudenti jużaw l-AI bħala sieħeb tal-ħsieb aktar milli bħala għodda tal-qerq—per eżempju, "Sib u kkoreġi żewġ żbalji fit-tweġiba tal-AI dwar dan is-suġġett." Għalhekk, il-preżenza tal-IA ssaħħaħ aktar milli ddgħajjef it-tagħlim.
tliet każijiet żgħar
Każ 1 — L-invellar iffrankat ħin. Għalliem kien qed jipprepara l-kunċett ta’ “virtue ethics” għal tliet klassijiet differenti. Huwa kellu AI jispjega l-kunċett separatament fil-livelli tal-iskola għolja, undergraduate u gradwati; Huwa kiseb tliet drafts fi 15-il minuta. Huwa ċċekkja mis-sors kull wieħed u kkoreġa simplifikazzjoni żejda fl-abbozz tal-liċenzja. Il-preparazzjoni li normalment tieħu sagħtejn tqassar, iżda l-approvazzjoni finali għaddiet mill-għalliem tiegħek.
Każ 2 — Analoġija qarrieqa maqbuda. Lettur talab lill-AI għal analoġija għal "deontoloġija." L-AI spjegat ir-regoli bħala "bħal dawl tat-traffiku." L-uffiċjal induna li din l-analoġija qabżet kompletament id-dimensjoni tad-deontoloġija għaliex ir-regola tiġi segwita (sens ta 'dmir) u naqqsetha għal sempliċi ubbidjenza. Huwa kkoreġi l-analoġija u biddelha bl-eżempju ta '"żamma ta' wegħda." L-analoġija qarrieqa ġiet eliminata qabel ma daħlet fil-klassi.
Każ 3 — Ħiswer tad-dar reżistenti għall-qerq. Dipartiment wieħed ilmenta dwar studenti li għandhom inkarigi ta’ kitba tal-AI. Lettur wieħed uża l-AI bil-maqlub: l-inkarigu kien iddisinjat bħala "ikseb tweġiba mill-AI dwar dilemma etika, identifika ż-żewġ ġustifikazzjonijiet l-aktar dgħajfa f'dik it-tweġiba, u ssaħħaħhom bl-opinjoni tiegħek." L-istudenti issa kellhom jaħsbu; L-AI saret għodda, mhux sostitut. Il-kwalità tal-kunsinni żdiedet b'mod sinifikanti.
Pront dgħajjef / Pront qawwi
Pront dgħajjef:
Ikteb taħdita dwar l-utilitarjaniżmu.
Dan il-pront ma jispeċifikax livell, tul, għan, jew żbalji komuni; ir-riżultat huwa ġeneriku, superfiċjali u pedagoġikament dgħajjef.
Pront qawwi:
Ir-rwol tiegħek: lettur tal-filosofija b'esperjenza. Ipprepara deskrizzjoni narrattiva ta' 12-il minuta għall-klassi tal-ewwel sena tal-ewwel grad. Suġġett: utilitarjaniżmu. Inkludi: (1) definizzjoni konċiża ta’ sentenza waħda, (2) eżempju ta’ kuljum, (3) id-distinzjoni bejn il-pjaċir u l-utilitarjaniżmu tal-għażla, (4) taqsima li tikkoreġi kunċett żbaljat ONE komuni li l-istudenti għandhom, (5) 2 mistoqsijiet miftuħa għad-diskussjoni. Sloganizzazzjoni ta' kunċetti; żomm l-isfumatura. Immarka fejn m'intix ċert bħala "l-għalliem tiegħek għandu jikkonferma".
Dan il-pront jiċċara l-livell, it-tul, l-istruttura, u l-għan pedagoġiku; sfumatura hija ppreservata u l-punt ta 'kontroll jitħalla.
Erba' mudelli li jistgħu jiġu kkupjati
1) Spjegazzjoni tal-kunċett f'diversi livelli:
Ikteb tliet deskrizzjonijiet separati għal [kunċett]: (a) skola sekondarja, (b) undergraduate, (ċ) avvanzat. Uża fond u eżempji xierqa f'kull livell. Tissagrifikax l-isfumatura ċentrali tal-kunċett fi kwalunkwe livell. Popolari imma evita l-interpretazzjoni ħażina. Immarka fejn m'intix ċert.
2) Il-ħolqien ta' xenarju ta' diskussjoni:
Ikteb 3 xenarji qosra għal diskussjoni fil-klassi dwar [kwistjoni etika]. Kull xenarju jinkludi: dilemma realistika, mill-inqas żewġ naħat difiżibbli, u struttura mingħajr "tweġiba t-tajba" waħda. Evita cliché/eżempji estremi. Żid 2 mistoqsijiet miftuħa taħt kull xenarju.
3) Disinn tad-dar reżistenti għall-qerq:
Iddisinja assenjazzjoni għal [Suġġett] li l-istudent ma jistax jiddetta lill-AI. L-inkarigu jġiegħel lill-istudent jagħmel il-każ tiegħu stess, jiddependi fuq test/dejta, jew jikkritika l-output tal-AI. Agħti l-kriterji ta' evalwazzjoni (rubrika) bħala abbozz ta' 4 linji.
4) Priża kunċett żbaljat komuni:
Elenka l-4 kunċetti żbaljati l-aktar komuni li l-istudenti għandhom meta jgħallmu [kunċett]. Għal kull wieħed: ikteb fil-qosor x'inhu l-iżball, għaliex huwa attraenti, u kif għandu jkun il-fehim korrett. Immarka l-postijiet li jridu jiġu vverifikati bis-sors.
Tip ta' kontenut / tabella ta' kontroll
Tip ta' kontenut
Kontribuzzjoni tal-AI
Superviżjoni umana obbligatorja
Spjegazzjoni tal-kunċett
Blueprint skont il-livell
Eżattezza kunċettwali, sfumatura
analoġija/eżempju
Ħafna għażliet
Li tirrifletti l-kunċett b'mod korrett
mistoqsija ta’ diskussjoni
varjetà mgħaġġla
open-endedness, bilanċ
eżami/inkarigu
l-ewwel abbozz
Ekwità, livell, reżistenza għall-kopja
rubrika
Abbozz ta' kriterji
Validità tal-kejl
Żbalji komuni
- Biex tisloganizza l-kunċett. Jaċċetta s-"sommarju ta' sentenza waħda" prodott mill-AI bis-sagrifiċċju ta' sfumatura; L-għerq ħażin jitqiegħed fl-istudent.
- Bl-użu ta 'analoġija mingħajr verifika. Analoġija qarrieqa hija aktar ta 'ħsara milli ebda eżempju.
- Tagħlim tal-fallazzja popolari. L-AI tgħallmet ukoll interpretazzjonijiet ħżiena komuni; Qabbel il-kunċett mas-sors tiegħu.
- Homework li jistieden il-qerq. Inkarigi li jistgħu jiġu ddettati faċilment lill-AI jimminaw it-tagħlim; Oħloq disinji li jeħtieġu ħsieb.
- Ma jiddikjarax ir-riżultat tat-tagħlim. Mingħajr mira u livell, il-kontenut mitlub ikun ġenerali u ineffettiv.
Fil-qosor
Il-produzzjoni tal-lezzjonijiet u tal-kontenut hija qasam wieħed fejn l-AI tiffranka l-ħin reali fil-filosofija tat-tagħlim: spjegazzjonijiet fuq diversi livelli, eżempji, xenarji ta’ diskussjoni u deskrizzjonijiet ta’ evalwazzjoni jiġu prodotti malajr. Iżda l-preservazzjoni tal-eżattezza kunċettwali, l-adegwatezza pedagoġika u l-isfumatura hija umana. Iċċekkja kull output kontra t-tendenzi tal-AI lejn simplifikazzjoni żejda, fallacies popolari, u analoġiji qarrieqa. L-aħjar disinn jittrasforma l-AI f'għodda li tkabbar, mhux tissostitwixxi, il-ħsieb tal-istudenti - b'inkarigi reżistenti għall-kopja u li jitolbu ġustifikazzjoni. Agħti mira ċara u livell; Inti tagħti l-approvazzjoni.
Kompitu ta' applikazzjoni
- Agħżel kunċett li tgħallem u ksib tliet abbozzi b'mudell ta' "spjegazzjoni tal-kunċett f'diversi livelli".
- Qabbel l-abbozz tal-liċenzja mas-sors tal-kunċett; Ikkoreġi kwalunkwe simplifikazzjoni żejda jew kunċetti żbaljati popolari.
- Ipprepara xenarju ta' dilemma etika bil-mudell "Ġenerazzjoni ta' xenarju ta' diskussjoni" u ċċekkja l-bilanċ tiegħu.
- Ipproduċi deskrizzjoni tal-assenjazzjoni bil-mudell "disinn tal-assenjazzjoni reżistenti għall-kopja".
- Ittestja l-inkarigu biex tara jekk l-istudent jistax jistampah faċilment lill-AI.
lista ta' kontroll
- [ ] Meta tlabt kontenut, iddikjarajt b'mod ċar il-livell, it-tul u r-riżultat tat-tagħlim.
- [ ] Qabbilt l-ispjegazzjonijiet tal-kunċett mas-sors u ċċekkjajt l-isfumatura.
- [ ] Ivverifikajt li l-analoġiji u l-eżempji jirriflettu l-kunċett b'mod korrett.
- [ ] Żgurajt li l-interpretazzjonijiet żbaljati popolari ma jinfiltrawx fil-kontenut.
- [ ] Iddisinjajt l-inkarigu b'mod li huwa reżistenti għall-qerq u li jeħtieġ ħsieb.
- [ ] Jien stess tajt l-approvazzjoni pedagoġika finali.