Gnóthachain:
- Bheith in ann idirdhealú a dhéanamh nuair a shábhálann intleacht shaorga am sa sreabhadh oibre fealsúnach agus eiticiúil (léamh, achoimre, mapáil, dréacht) agus nuair a fhágtar cinntí mar léirmhíniú, fírinniú agus bunsmaointeoireacht ag an duine, ag brath ar an leibhéal riosca.
- Cumas disciplín a fhíoraíonn gach aschur a chur i bhfeidhm trí na céimeanna a bhaineann lena nascadh leis an bhfoinse, é a dhaingniú leis an mbuntéacs, agus é a scagadh trí chlaonadh.
- Bheith in ann a thuiscint cén fáth ar chóir na rioscaí a bhaineann le bréagchleachtadh, cailliúint úrnuacht breithiúnais agus léirmhíniú superficial a chur san áireamh ón tús i réimsí an duine.
Tá tú i seomra staidéir roinn fealsúnachta. Ar do dheasc tá caibidil ó Kant's Foundation of the Metaphysics of Morals, fíorchomhad ó choiste eitice ospidéil, trí alt chomhaimseartha éagsúla, agus plean ceachta do sheimineár a bheidh le tabhairt amárach. Déanann mac léinn gearán faoi nach bhfuil sé in ann struchtúr argóinte téacs fada a bhaint as, caithfidh tú trí alt a chur i gcomparáid le haghaidh léirmheas irise, agus déanann coiste eitice díospóireacht ar a bhfuil freagracht as córas tacaíochta cinntí leighis hintleachta saorga. Is réimsí iad an fhealsúnacht (an disciplín a scrúdaíonn go criticiúil agus go córasach ar choincheapa, argóintí agus toimhdí; smaoineamh ar eolas, saol, luach agus réasúnaíocht) agus eitic fheidhmeach (an brainse a chuireann prionsabail mhorálta teibí i bhfeidhm ar fhíorchinntí i réimsí nithiúla mar leigheas, teicneolaíocht, comhshaol agus gnó) atá dian ar théacs, atá dian ar choincheapa agus a éilíonn réasúnaíocht mhionchúiseach ó nádúr. Is é seo go díreach an áit ar féidir le hintleacht shaorga (AI - bogearraí ar féidir leo patrúin a fhoghlaim ó shonraí téacs ón am atá thart agus achoimrí, aistriúcháin, dréachtaí agus aicmithe a tháirgeadh) tú a bhrostú sa iliomad téacsanna agus coincheapa.
Ach tá tús an mhodúil seo soiléir: is cúntóir léitheoireachta, mapála, achoimre agus dréachtaithe é AI; Is tusa an saineolaí inniúil agus an smaointeoir a thugann breithiúnas ar an argóint, a chosnaíonn tráchtas, a thugann údar le cinneadh eiticiúil, agus is leis an smaoineamh sin. I bhfealsúnacht, tá an táirge féin réasúnaíocht; Ní críochnú an phoist é réasúnaíocht a tharmligean chuig meaisín, ach éirí as an bpost féin.
Sa chéad aonad seo díreoimid ar smacht, ní ar an bhfeithicil. Foghlaimeoimid cén áit sa sreabhadh oibre fealsúnach agus eiticiúil a shábhálann AI fíor-ama, áit a bhfuil sé contúirteach, conas gach aschur a fhíorú, conas sláine foinse a choinneáil, agus conas sláine acadúil a urramú. Gan an dúshraith seo a leagan, fágtar na haonaid ina dhiaidh sin ar crochadh san aer — mar sna daonnachtaí, b’fhéidir nach freagra mícheart amháin é aschur neamhfhíoraithe, ach luachan fabraice, dearcadh fealsúnaí saobhadh, nó sárú ar ionracas acadúil a chuireann meon duine eile i láthair mar an duine féin.
Cén áit a bhfuil AI úsáideach sa sreabhadh oibre fealsúnach?
Déanaimis rudaí a roinnt ina dhá chairn mhóra. An chéad bhraisle: saothair toirtiúla, téacs-dian, patrún-asbhainte. An chéad achoimre ar théacs fada, an chéad dréacht den struchtúr réamhchonclúid de mhír chasta, eastóscadh téamaí athfhillteacha i bpíosa litríochta, comparáid a dhéanamh ar conas a shainíonn údair éagsúla coincheap, creatlach plean ceachta, marcáil áiteanna débhríoch i dtéacs mac léinn, dréachtaí aistriúcháin. Sna poist seo, laghdaíonn AI uaireanta go nóiméad agus ní éiríonn sé tuirseach.
An dara braisle: tascanna a éilíonn breithiúnas, léirmhíniú, fírinniú agus smaoineamh bunaidh. Cibé an bhfuil argóint bailí nó nach bhfuil, is é an léirmhíniú is sochreidte ar cad a chiallaíonn fealsamh i sliocht, conas an teannas fíor idir dhá luach a réiteach, cén prionsabal a bheidh i réim i gcás eiticiúil, cad é an méid a chuireann tráchtas ar dtús. Éilíonn siad seo saineolas, íogaireacht choincheapúil, agus breithiúnas daonna. Anseo, iolraíonn AI roghanna, gineann sé agóidí, cuireann sé spotaí dalla in iúl - ach is leatsa an mheastóireacht, an fírinniú agus an síniú.
Déanaimis an t-idirdhealú a shoiléiriú in abairt amháin: tá AI láidir ar cheisteanna maidir le "cad atá scríofa sa téacs seo agus cén chuma atá ar a struchtúr"; Is leatsa an cinneadh maidir le ceisteanna mar "An bhfuil an argóint seo go maith agus cad is dóigh liom?"
Leid: Sula ndéantar post a fhoinsiú allamuigh chuig AI, fiafraigh: “Cad a chaillfidh mé má tá an t-aschur seo mícheart?” Más é an freagra "cúpla nóiméad de shocrú", bíodh leisce ort a tharmligean. Más é an freagra "tuairim fealsamh saobhadh, foinse déanta, nó go bhfuil an meaisín ag déanamh an smaointeoireacht is gá dom a dhéanamh", ansin lig don AI dréachtaí a tháirgeadh; Tugann tú an léirmhíniú, an fírinniú agus an cinneadh.
Trí riosca ríthábhachtacha sna daonnachtaí
Tá an fhealsúnacht agus an eitic i measc na réimsí is mó a thagann salach ar AI. Cuirimis aithne ar na trí riosca ón tús.
siabhránacht. Táirgeann AI go sreabhán agus go muiníneach; Ní chiallaíonn sé sin go bhfuil sé fíor. Is éard is siamsaíocht ann ná nuair a chuireann AI leabhar nach bhfuil ann, luachan comhdhéanta i láthair, abairt nár dúirt an fealsamh i ndáiríre, nó dearcadh míthreorach mar fhíor. Sa litríocht fealsúnach tá sé seo tubaisteach: tá sé an-choitianta go mbeadh abairt i comharthaí athfhriotail, "Aristotle says to Nicomachus in the Ethics," as láthair ón téacs ar chor ar bith.
Cailliúint úrnuacht na réasúnaíochta. I bhfealsúnacht, tá an luach i do réasúnaíocht. Is futile ó thaobh na hintleachta agus sárú ar an sláine acadúil araon é an téacs “fealsúnach” atá réidh ach meánach, clichéd agus neamhfhoinsithe a tháirgeann AI a chur i láthair mar do chuid féin. Táirgeann AI an meán; Fágtar faoin duine an buntráchtas, an t-idirdhealú caolchúiseach agus an cur i gcoinne dána.
Léiriú superficial agus dochar. D’fhéadfadh AI achoimre a dhéanamh ar fhealsamh a bhfuil steiréitíopa coitianta ach míchruinn aige (ag laghdú Nietzsche go mana, mar shampla), traidisiún amháin a chur i láthair mar “ceart” ar thopaic chonspóideach, nó claonadh cultúrtha a mhacasamhlú i sonraí oiliúna. Ba cheart don tráchtaireacht dul trí do scagaire criticiúil i gcónaí.
Smacht a fhíorú: trí chéim
Cuir athfhillteán trí chéim i bhfeidhm ar gach aschur:
- Ceangail leis an bhfoinse é. Ní mór gach athfhriotail, sannadh, agus “a dúirt an fealsamh” ó AI a bheith bunaithe ar an mbuntéacs. "Cén saothar go díreach, cén roinn, cén t-aistriúchán?" agus féach ar an mbunleagan duit féin. Fíoraigh gach abairt i Sleachta leis an bhfoinse.
- Deimhnigh le foinse neamhspleách. Fíoraigh léirmhíniú nó éileamh “a nglactar leis go coitianta” le foinse thánaisteach iontaofa (ciclipéid acadúil, alt piarmheasúnaithe). Ná bí ag brath ar alt amháin atá ag sileadh.
- Cuir tríd an scagaire léirmhínithe agus laofachta é. An ndéanann an t-aschur fealsamh a shaobhadh? An bhfuil léamh eile ann? An gcuireann sé ceist chonspóideach aon-thaobh? Is é do bhreithiúnas saineolaí an scagaire deiridh.
trí chás mion
Cás 1 - Am a shábháil ar an léarscáiliú. Bhí mac léinn iarchéime ag iarraidh struchtúr na hargóintí a bhaint as páipéar dlúth eipistéimeolaíochta 40 leathanach. Thug AI an chéad dréacht den chnámharlach réamh-iarmhairt i 15 nóiméad; spreag an mac léinn léarscáiliú a thógfadh leath lae de ghnáth. Ach bhailíochtaigh sé gach bunús trína nascadh ar ais leis an mír sa téacs, agus chuir sé é féin le toimhde intuigthe go raibh an AI fágtha ar lár.
Cás 2 - Bhí luachan déanta ag an bhfíorú. D'iarr taighdeoir ar an AI dearcadh Hume maidir le cúisíocht. Thug YZ abairt shoiléir agus uimhir leathanaigh i Sleachta. Nuair a d'fhéach an taighdeoir ar an gcuid ábhartha de A Treatise on Human Nature, ní raibh an abairt sin ná an leathanach sin ann; Bhí ceanglófar sochreidte ach déanta ag an AI. Chuir an chéim nasctha cosc ar shannadh calaoiseach ó dhul isteach san alt.
Cás 3 — Teorainn na húrnuachta. Bhí tasc eitice scríofa ag mac léinn go hiomlán agus cuireadh isteach é. Bhí an téacs líofa, ach gan foinsí, clichéd, agus easpa i dtuairim an dalta féin; Thairis sin, bhí an dá "fhoinse" déanta. Ba ranníocaíocht bhunaidh nialasach é seo agus sárú ar ionracas acadúil. Ba é an úsáid cheart ná AI a úsáid mar chomhpháirtí díospóireachta agus mar uirlis dréachtaithe, agus go ndéanfadh an mac léinn an réasúnaíocht, an tráchtas agus na foinsí iad féin.
Leid lag / Pras láidir
Leid lag:
Scríobh rud éigin faoi eitic Kant.
Tá an t-iarratas seo doiléir: níl foinsí ag teastáil uaidh, is féidir saobhadh agus cliché a bheith ann, ní féidir é a fhíorú, agus ní bheidh an t-aschur mar do thuairim.
Leid chumhachtach:
Do ról: léachtóir fealsúnachta cúramach. Déan achoimre ar an téacs a thabharfaidh mé duit maidir le foirmiú “universalizability” Kant den riachtanas catagóiriúil. Rialacha: Ag brath ar an téacs a thugaim amháin; Cuir faisnéis seach-théacs leis. Nasc gach éileamh le mír sa téacs. Mura bhfuil tú cinnte, marcáil é mar "níl sé soiléir sa téacs". Má úsáideann tú comharthaí athfhriotail, ná húsáid ach na cinn sin focal ar fhocal sa téacs. Téacs: [greamaigh téacs anseo]
Cuireann an leid seo teorainn leis an bhfoinse, cuireann sé cosc ar mhonarú, tá sé infhíoraithe, agus fágann sé an smaoineamh duit.
Ceithre theimpléad inchóipeála
1) Measúnú oiriúnachta poist:
Do ról: comhairleoir sinsearach fealsúnachta. Déanfaidh mé cur síos ar an jab thíos. Inis dom (1) an post léitheoireachta/achoimriúcháin/mapála/sceitseála é seo is féidir a tharmligean chuig AI, nó post a dteastaíonn údar agus smaoineamh bunaidh uaidh, (2) costas intleachtúil/acadúil aschuir mhícheart, (3) an fíorú ba cheart dom a dhéanamh roimh agus tar éis é a tharmligean. Jab: [cuir isteach post anseo]
2) Oibleagáid nasc a dhéanamh leis an bhfoinse:
Tabharfaidh mé téacs fealsúnach duit. Maidir le gach trácht agus éileamh, déan tagairt i gcónaí don alt/abairt sa téacs. Ná cuir in iúl don fhealsamh aon tuairim nach bhfuil sa téacs. Ná húsáid ach comharthaí athfhriotail focal ar fhocal sa téacs. Mura bhfuil tú cinnte, marcáil é mar "fíorú riachtanas".
3) Úrnuacht agus teorainn róil:
Is tusa mo pháirtí sparring, ní mo scríbhneoir. NÁ scríobh mo thráchtas ar an ábhar seo. Ina áit sin: ainmnigh 3 agóid láidre i gcoinne mo thráchtas, 2 bhonn tuisceana ar thug mé neamhaird orthu, agus 1 choincheap a gcaithfidh mé a shoiléiriú. Scríobhfaidh mé an téacs deiridh. Mo thráchtas: [cuir isteach do thráchtas anseo]
4) Warping / rialú claonta:
Seiceáil an ndéanann an achoimre seo a leanas a shaobhadh ar fhealsamh.(1) An bhfuil laghdú ar cliché coitianta ach bréagach?(2) An gcuirtear ceist chonspóideach aon-thaobh?(3) Cad é an léiriú eile? Taispeáin léamha dílis an téacs, ní do léiriú féin. Achoimre: [greamaigh achoimre anseo]
Tábla deighilte róil
gnó
Ról AI
ról an fhir
Leibhéal riosca
Déan achoimre ar théacs fada
An chéad dréacht achoimre
Fíordheimhniú i gcoinne foinse
meánach
Mapáil argóinte
Creat réamhthorthaí
breithiúnas bailíochta
meánach
Cuóta/lua a fháil
Iarrthóirí a ghiniúint
Deimhniú sa bhunfhoinse
ard
An cás eiticiúil a chosaint
Roghanna agus agóidí a ghiniúint
Cinneadh agus fírinniú
an-ard
Tráchtas/bunscríbhneoireacht ranníocaíochtaí
comhpháirtí sparring
an t-alt féin
an-ard
Botúin choitianta
- Ag baint úsáide as an ceanglófar a thug AI gan é a fhíorú. An botún is coitianta agus is millteach i réimse an duine; Ní mór gach abairt ina chomharthaí athfhriotail a dhearbhú sa bhunfhoinse.
- Smaoineamh a tharmligean. Fágtar faoi AI é an argóint a dhéanamh, an tráchtas a chosaint, agus an bonn cirt a thabhairt ar aird ná éirí as an obair féin san fhealsúnacht.
- Cliché a chur amú mar eolas. Ag glacadh leis mar "ceart" go ndéanann AI achoimre ar fhealsamh le mana; Níor cheart duit glacadh le tuairimí gan filleadh ar an téacs.
- Téacs AI a sheachadadh gan an fhoinse a lua. Sárú ar ionracas acadúil; Lean treoirlínte úsáide AI agus ráiteas trédhearcachta d’eagraíochta.
- Ag brath ar aschur amháin. Ag cur na ceiste céanna ar dhóigh dhifriúil agus ag glacadh le léirmhíniú mar léirmhíniú críochnaitheach gan é a dhaingniú le foinse thánaisteach.
Go hachomair
Intleacht shaorga; Cúntóir cumhachtach é a chuireann dlús le léamh téacs, le mapáil argóintí, le scanadh na litríochta agus le giniúint dréachtaí san fhealsúnacht agus san eitic fheidhmeach. Ach tá sé de fhreagracht ar an duine an argóint a mheas, an fealsamh a léirmhíniú i gceart, cinneadh eiticiúil a chosaint, agus buntráchtas a tháirgeadh. Ní mór trí phriacal a aithint ón tús: siabhránacht (sleachta/foinse déanta), cailliúint ar úrnuacht breithiúnais, agus léirmhíniú dromchlach/claonach. Is é an antidote disciplín trí chéim an fhíoraithe: nasc leis an bhfoinse, fíorú neamhspleách, scagadh trí léirmhíniú agus laofacht. Ar fud an mhodúil seo úsáidfimid AI ceann go deireadh - ach is tusa an duine a bheidh ag smaoineamh agus ag síniú i gcónaí.
Tasc feidhmchláir
- Roghnaigh alt dlúth ó théacs fealsúnach atá á staidéar agat.
- Bain úsáid as an teimpléad "leid láidir" chun achoimre a thabhairt don AI bunaithe ar an téacs sin amháin.
- Nasc gach éileamh san achoimre siar leis an abairt sa téacs; Marcáil an gcuireann an AI faisnéis seachthéacsúil nó béim chomhdhéanta.
- Má tá luachan tugtha ag AI, seiceáil an bhfuil sé focal ar fhocal sa phríomhfhoinse.
- Scríobh do thráchtaireacht aon abairte féin - déan do chion féin, ní do thuairim an AI.
seicliosta
- [ ] Sula dtabharfaidh mé an obair ar láimh, "cad a chaillfidh mé má théann sé mícheart?" Chuir mé an cheist.
- [ ] Tá gach athfhriotail agus sannadh san aschur fíoraithe agam leis an mbunfhoinse.
- [ ] Tá tráchtanna as téacs marcáilte agam nó tuairimí a shaobhadh.
- [ ] Rinne mé an cinneadh mé féin maidir le bailíocht na hargóintí agus an bonn cirt.
- [ ] Scríobh mé an buntráchtas agus an téacs deiridh; Níl ach comhpháirtí sparring ag AI.
- [ ] Lean mé rialacha úsáide agus trédhearcachta AI m’institiúide.